Конспект открытого урока по изобразительному искусству «Новый год. Морозный ажур - вытынанка» 6 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов гуманитарного профиля имени г. Орла

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

«НОВЫЙ ГОД. МОРОЗНЫЙ АЖУР - ВЫТЫНАНКА»

6 класс

Учитель высшей квалификационной категории:

Орел, 2017

Ход урока

I. В течение оргмомента проверяю готовность класса к уроку. Провожу тестирование учащихся на определение настроения в начале урока.

- красная карточка – отличное настроение

- синяя – хорошее

- зеленая – удовлетворительное

Провожу игру на внимание. Приглашаю помощника. Он читает слова. Потом читает те же слова, но не все, а пропускает одно из ранее названных. Учащиеся должны назвать пропущенное слово.

II. Мотивация.

Вопрос к учащимся.

Согласны ли вы с утверждением японской пословицы: «Канун праздника лучше самого праздника» или с другим утверждением: «Ожидание праздника всегда больше, чем сам праздник!».

Почему да? Почему – нет? Обоснуйте.

Вывод: Действительно, праздник не бывает долгим, а вот его ожидание растягивается на длительное время, которое дарит человеку надежду, ожидание чуда, волшебства, чего-то такого, что порой ты и сам не знаешь.

Ожиданье того, что еще не случилось…

И надежда на то, что еще не сложилось…

И предчувствие счастья – всему оправданье,

Все еще впереди… а пока ожиданье.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рефлексивно-диагностические вопросы

Вопрос: А что праздник для вас?

(подарки, гости, праздничная суета, праздничное настроение и т. д.).

Вопрос: Что же создает всем людям праздничное настроение?

(музыка, реклама, оформление улицы, дома)

Вопрос: К какому же празднику в году готовятся все люди задолго до его прихода с замиранием сердца, в ожидании чуда и исполнения самых заветных желаний. (Новый год!)

Вывод: Учащиеся формулируют первую часть темы урока.

Возможные названия: Подготовка к Новому году.

Мастерская Деда Мороза и т. д.

Записываю на доске первую часть темы урока:

Новый год. .

Интересные сообщения.

Сообщение №1. Ученик.

Этому празднику более 300 лет. До 15 века Новый год праздновали 1 марта, с 15 по 17 век отмечали 1 сентября. По указу Петра I начали праздновать Новый год с 1700 года 1 января.

Сообщение №2. Ученик.

До 19 века елочных игрушек в России не было. Еловые ветки (а не елки) украшали фруктами (красными яблоками), орехами, сластями, яйцами.

Сообщение №3.

В 19 веке в России появился Дед Мороз, публичные елки.

В 1935 г. рядом с Дедом Морозом в России появилась Снегурочка.

До 1935 года 1 января считался рабочим днем.

Вывод: Для всех нас Новогодний праздник – сложившаяся традиция.

Запись в тетрадь.

Традиция – то, что перешло от одного поколения к другому. Праздник – день радости, торжества, какое-либо важное событие.

Рефлексивно-диагностический вопрос

Вопрос: Какая новогодняя традиция есть в вашей семье?

Учащиеся отвечают, перечисляют, рассказывают.

В ожидании большого праздника каждый старается внести свой вклад в его подготовку.

Именно участие в подготовке дает человеку ощущение сопричастности к празднику в целом.

Ставя перед собой какую-либо задачу каждый человек ищет пути ее решения:

Что делать? Из чего делать? Как делать?

На первый вопрос вы уже можете ответить: готовиться к встрече Нового года.

III. Вам, наверняка, знакомы такие изображения. Демонстрирую учащимся силуэты, выполненные другими детьми.

Вопрос: Что это за изображения. Назовите их. Учащиеся отвечают. – Силуэт простой, силуэт сложный. В чем отличие одного силуэта от другого?

Ответ – в сложности.

Постановка проблемы.

Показываю вытынанку.

Вопрос: Можно ли это изображение назвать силуэтом?

Да, нет – объясните. Дети отвечают. – Конечно, да!

Вывод:

Запись в тетради:

Вытынанка – виртуозно-вырезанное силуэтное украшение из бумаги.

Вытынанка от глагола «вытынать», вырезать «витиевато», т. е. кручено, ажурно.

Как вы думаете, использовался ли силуэт в целях оформления? (Конечно, да)

Вывод: Действительно, силуэтами людей украшали стены комнат, кабинетов, альбомы, посуду, шкатулки и т. д.

Ученик читает вывешенную на доске выдержку из романа «Новь» .

«И действительно 18 век встретил гостей уже в передней в виде низеньких, синеньких ширмочек, оклеенных, вырезанных черными силуэтками напудренных дам и кавалеров».

На Украине вытынанками украшали печь, трубу, стены, потолок. Обезжиренным молоком они наклеивались на стены хаты до следующей побелки.

IV. Чему же будут посвящена практическая часть нашего урока? Следуют предположения, детей о том, что будем вырезать из бумаги ажурные силуэты - вытынанки.

И так, вы сами ответили на все поставленные в начале урока вопросы: Что будем делать и из чего? Осталось немного уточнить.

На этом уроке мы будем украшать окно в классе, используя для украшения все разновидности силуэта: простой, сложный и ажурный (вытынанку).

Дописываю на доске тему урока:

«Новый год. Морозный ажур - вытынанка.»

Каждое украшение должно соответствовать новогодней тематике.

Игра: По цепочке друг за другом вы называете изображения символизирующие Новый год.

Учащиеся перечисляют (ель, снеговик, снежинки, елочные украшения, колокольчик, свечи и т. д.).

Их изображения вы приготовили заранее.

Каждая группа, а их в классе – 3, не только вырезают изображения, но и составляют из них свои новогодние композиции.

Примерно так, как делал их один мальчик, впоследствии ставший великим русским художником.

Читает ученик:

«Я вместе со своей сестрой Устей вырезал из бумаги животных, людей, птиц и наклеивал их на окнах на радость прохожим. Начав с копыта задней ноги, я вырезал всю лошадь… Усте больше удавались люди: мальчишки, девчонки и бабы в шубах… Кто не проходил мимо, даже через дорогу переходили к нам посмотреть, над чем это соседи так смеются и на что указывают пальцами. А мы-то хохочем, стараемся и все прибавляем новые вырезки. И вот – нехитрое начало моей художественной деятельности» - так написал Илья Ефимович Репин в своей книге «Далекое – близкое».

Мы тоже приобщимся к этому нехитрому занятию. Создать новогоднее настроение нам поможет небольшое слайд-путешествие по ночному праздничному городу.

После просмотра слайдов обращаю внимание детей на соответствующие сайты в интернете, которые могут помочь им найти нужные изображения, шаблоны: (вывешиваю на доске)

Вытынанки

новогодние на окно

шаблоны

снежинки

А теперь пришло время узнать: как мы это будем делать? (ответ на 3-й вопрос).

Просмотрев новогодние вытынанки вы обратили внимание на то, что:

Вывод №1: многие из них можно вырезать ножницами из тонкой бумаги, сложенной в 2-3 сложения.

Вывод №2: другие вырезаны ножницами из плотной бумаги по предварительно сделанному рисунку.

Вывод №3: некоторые нарисованы, а затем вырезаны и ножницами и канцелярским ножом.

Вопрос к классу:

Как вырезаны а) Снежинки.?

Снежинки вырезаны из тонкой бумаги, в несколько сложений ножницами;

б) Ёлочки?

Ёлочки можно вырезать и ножницами и канцелярским ножом.

в) Фигуры?

Фигуры вырезаются из плотной бумаги по контуру ножницами, а внутренние отверстия вырезаются ножом.

Таким образом, простой силуэт на нашем уроке превратится в ажурную вытынанку.

(Дополнительная информация о вытынанке в листовке на столах у каждой группы).

Кроме информации о вытынанках на рабочем столе в каждой группе находится технологическая карта, где прописан алгоритм выполнения проекта (композиции).

Алгоритм выполнения проекта

Цель: Оформить окно к новогоднему празднику.

Для этого вам необходимо:

1 шаг – До работы над композицией вспомнить Т. Б. при работе с колющими и режущими предметами.

2 шаг – Выбрать композицию.

3 шаг – Найти масштаб изображения.

4 шаг – Выбрать инструмент и материал, необходимый для работы.

5 шаг – используя технологическую карту, вырезать силуэт, сделать вытынанку.

6 шаг – Смонтировать композицию на окне.

7 шаг – Презентовать свою композицию (рассказ, стихи, песенки и т. д.)

Определить выступающего от группы.

V. Этап. Оценивание.

Лист оценки работы в группе (взаимооценка)

№ п/п	Критерии оценки	Ф. И.ученика
1	Оформлял записи в рабочей тетради
2	Работал над поиском композиции
3	Вырезал силуэты
4	Выступал публично
5	Отвечал на вопросы (1,2,3)
6	Участвовал в презентации
7	Участвовал в обсуждении

Шкала оценки:

от 0 до 3 баллов – «3»

от 4 до 6 баллов – «4»

от 7 и более баллов – «5»

За каждый правильный ответ – 1 балл

После того, как учащиеся закончат презентацию подвожу итог урока.

Прошу поднять учащихся карточки настроения.

Урок пошел отлично, в праздничном приподнятом настроении.

С заданием все справились.

Мы может гордиться своей работой.

Окно в классе к Новому году отлично украшено.

Дом. задание: Обсудить дома с родителями композицию для окна к Рождеству.

Приложение

Дополнительная информация

Вытынанка – происходит от древнеславянского и украинского глагола «вытинати», который означает вырезать «витиевато», т. е. кручено, ажурно. Сам термин появился только в 1913 году, хотя прорезные (конные) картинки или «чуанхуан» были давно известны в Китае.

Чаще всего на окне изображался дракон, который по преданию защищал жилище людей от зла и несчастий.

Искусство создавать прорезные бумажные узоры существует в Китае до сих пор.

В XVIII веке бумажные украшения в виде силуэтов появились во Франции, Португалии, Дани.

Вырезанием силуэтом в то время занимались многие известные художники: Альбрехт Дюрер, Питер Пауль Рубенс, Анри Матисс, , Е. Кругликова.

На Украине украшали вытынанками печь, трубу, стены, потолок. Обезжиренным молоком они наклеивались на стены хаты до следующей побелки.

Самые большие вырезки до 1 м получили название «фиранки». Ими украшали окна.

В 1903 году искусство вырезания из бумаги было введено в учебные программы художественно-промышленной школы при музее промышленности и искусства в Вене и в курсе народного искусства в Императорской художественной школе в Петербурге.

Технологическая карта конструирования урока

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет-

изобразительное искусство.

Класс -6

Тема урока :

«Новый год..

Морозный ажур – вытынанка»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

в результате урока учащиеся смогут:

- дать определение выразительным средствам графики;

- назвать области применения графических изображений;

- определить к какому виду (простому или сложному) относится данный силуэт;

- овладеют навыками и умениями вырезать сложный силуэт (вытынанку);

- составлять тематическую композицию из сложных и простых силуэтов.

в результате урока смогут:

Регулятивные: продолжить формирование умений ставить цели; планировать свою деятельность, действовать по составленному плану, алгоритму, осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения, регулировать собственное речевое поведение.

в результате урока учащиеся смогут:

- сформулировать понятие о силуэте, его месте в изобразительном искусстве, области его применения;

- освоят навыки выполнения сложного силуэта - вытынанки как с использованием технологической карты так и по рисунку, получат практический навык в оформлении праздника.

Словарь урока: Праздник – день радости, торжества, какое-либо важное событие.

Традиция – то, что перешло от одного поколения к другому.

Вытынанка – виртуозно вырезанное силуэтное украшение из бумаги.

Ресурсы урока: альбомы для рисования, цветная бумага, скотч, клеевой карандаш, ножницы, канцелярский нож, листы взаимооценки (для оценивания работы учащихся в группе), карточки по ТБ, технологическая карта выполнения задания, карточки настроения.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1 этап

Орг. момент

Проводит тестирование учащихся на определение настроения в начале урока

Самоконтроль готовности к уроку

Карточки настроения

красная - отличное настроение

синяя - хорошее

зеленая удовлетворительное

не более

1 мин.

2 этап

Мотивация

Задает вопросы классу:

1. Согласны ли вы с утверждением японской пословицы ««Канун праздника лучше самого праздника» или с другим утверждением «Ожидание праздника всегда больше, чем сам праздник?».

Да и нет обоснуйте.

2. Из чего складывается понятие «праздник»?

3. Самый любимый, всеми ожидаемый праздник?

Формирование темы урока: Как вы думаете какой проблеме будет посвящен наш урок?

Записываю на доске тему урока: «Новый год.»

Рефлексивно-диагностические вопросы

Вопрос: А что праздник для вас?

(подарки, гости, праздничная суета, праздничное настроение и т. д.).

Вопрос: Что же создает всем людям праздничное настроение?

(музыка, реклама, оформление улицы, дома)

- участвуют в обсуждении;

- отвечают на вопросы;

- формулируют предполагаемую тему урока.

Возможные названия:

Подготовка к Новому году.

Мастерская Деда Мороза и т. д.

2-3 мин.

3 этап

Актуализация знаний

Интересные сообщения.

Сообщение №1. Ученик.

Этому празднику более 300 лет. До 15 века Новый год праздновали 1 марта, с 15 по 17 век. Отмечали 1 сентября. По указу Петра I начали праздновать Новый год с 1700 года 1 января.

Сообщение №2. Ученик.

Сообщение №3.

В 19 веке в России появился Дед Мороз, публичные елки.

В 1935 г. рядом с Дедом Морозом в России появилась Снегурочка.

До 1935 года 1 января считался рабочим днем.

Вывод: Для всех нас Новогодний праздник – сложившаяся традиция.

Запись в тетрадь.

Задает вопросы для выяснения объема знаний, имеющихся у учащихся по теме предыдущего урока. Показывает учащимся силуэты, выполненные другими детьми.

- вспоминают нужную информацию;

- делают соответствующие выводы;

- перечисляют области применения из ранее изученного материала (в этот момент отрабатывается минимум).

1-2 мин.

4 этап

Целеполагание и планирование

Формирование целей урока через виды деятельности учащихся (планируемые результаты). Цели урока: после урока вы сможете:

- дать определение, что такое «вытынанка»;

- к какому виду изобразительного искусства она относится;

- назвать области применения вытынанки;

- выполнить различной сложности силуэты.

- использовать разные источники информации для поиска ответа на интересующий вас вопрос;

- предложить свой вариант оформления с использованием силуэта.

Отвечают на вопросы.

Какие знания нужны, чтобы выполнить задание урока?

Какие ваши действия могут войти в план урока?

1 мин.

План

1. Поиск композиции.

2. Знакомство с технологической картой.

3. Выполнение проекта.

4. Презентация.

- задают уточняющие вопросы;

- определяются с выбором инструментов, материала, композиции;

- распределяют работу в группе.

5 этап

«Открытие новых знаний, навыков, умений

(работа над композицией)

Вопрос: Какая новогодняя традиция есть в вашей семье?

В ожидании большого праздника каждый старается внести свой вклад в его подготовку.

Именно участие в подготовке дает человеку ощущение сопричастности к празднику в целом.

Ставя перед собой какую-либо задачу каждый человек ищет пути ее решения:

Что делать? Из чего делать? Как делать?

На первый вопрос вы уже можете ответить: готовиться к встрече Нового года.

Мастерская деда Мороза

Вам, наверняка, знакомы такие изображения. Демонстрирую учащимся силуэты, выполненные другими детьми.

Вопрос: Что это за изображения?

Назовите их. В чем отличие одного силуэта от другого?

Постановка проблемы.

Показываю вытынанку.

Вопрос: Можно ли это изображение назвать силуэтом?

Да, нет – объясните.

Вывод:

Вытынанка – виртуозно-вырезанное силуэтное украшение из бумаги.

Вытынанка от глагола «вытынать» т. е. вырезать, «витиевато», т. е. кручено, ажурно.

Как вы думаете, использовался ли силуэт в целях оформления?

Вывод: Действительно, силуэтами людей украшали стены комнат, кабинетов, альбомы, посуду, шкатулки и т. д.

Запись в тетрадь.

Учащиеся отвечают, перечисляют, рассказывают.

Учащиеся отвечают. – Силуэт (простой), силуэт (сложный).

Ответ – в сложности

Дети отвечают. – Конечно, да!

Запись в тетради:

Вытынанка – виртуозно-вырезанное силуэтное украшение из бумаги.

Конечно, да.

Ученик читает вывешенную на доске выдержку из романа «Новь» .

6 этап

Работа над композицией, проектом

Чему же будут посвящена практическая часть нашего урока?

На этом уроке мы будем украшать окно в классе, используя для украшения все разновидности силуэт: простой, сложный и ажурный (вытынанку).

Дописываю тему урока. «Морозный ажур – вытынанка.»

Каждое украшение должно соответствовать новогодней тематике.

Игра: По цепочке друг за другом вы называете изображения символизирующие Новый год.

Их изображения вы приготовили заранее.

Примерно так, как делал их один мальчик, впоследствии ставший великим русским художником.

Читает ученик:

После просмотра слайдов обращаю внимание детей на соответствующие сайты в интернете, которые могут помочь им найти нужные изображения, шаблоны: (вывешиваю на доске).

Вытынанки

новогодние

на окно

шаблоны

снежинки

А теперь пришло время узнать: как мы это будем делать?

Просмотрев новогодние вытынанки вы обратили внимание на то, что:

Вывод №1: многие из них можно вырезать ножницами из тонкой бумаги, сложенной в 2-3 сложения.

Вывод №2: другие вырезаны ножницами из плотной бумаги по предварительно сделанному рисунку.

Вывод №3: а некоторые нарисованы, а затем вырезаны и ножницами и канцелярским ножом.

Вопрос к классу:

а)Как вырезаны снежинки.?

б) елочки? .

в) фигуры?

Таким образом, простой силуэт на нашем уроке превратится в ажурную вытынанку.

(Дополнительная информация о вытынанке в листовке на столах у каждой группы).

Следуют предположения, детей о том, что будем вырезать из бумаги ажурные силуэты - вытынанки.

Учащиеся перечисляют (ель, снеговик, снежинки, елочные украшения, колокольчик, свечи и т. д.).

просмотр слайдов

Снежинки вырезаны из тонкой бумаги, в несколько сложений ножницами;

Ёлочки можно вырезать и ножницами и

канцелярским ножом.

Фигуры вырезаются из плотной бумаги по контуру ножницами, а внутренние отверстия вырезаются ножом.

Дети знакомятся с алгоритмом выполнения проекта:

Цель: Оформить окно к новогоднему празднику.

Для этого вам необходимо:

1 шаг – До работы над композицией вспомнить Т. Б. при работе с колющими и режущими предметами.

2 шаг – Выбрать композицию.

3 шаг – Найти масштаб изображения.

4 шаг – Выбрать инструмент и материал, необходимый для работы.

5 шаг – используя технологическую карту, вырезать силуэт, сделать вытынанку.

6 шаг – Смонтировать композицию на окне.

7 шаг – Презентовать свою композицию (рассказ, стихи, песенки и т. д.)

Определить выступающего от группы.

30 мин.

1 группа

Композиция из снежинок и снеговиков.

2 группа.

Композиция из новогодних елок, домов.

3 группа..

Новогодняя композиция.

Текущий инструктаж

1. Техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами (памятки на столах).

2. Соблюдение алгоритма задания:

- выбор композиции;

- масштаба изображений;

- выбор материала, инструментов для работы;

- знакомство с технологической картой;

- составление композиции на листе или окне;

- презентация работы.

- участвуют в обсуждении;

- высказывают свое мнение;

- сравнивают варианты ответов, делают выводы;

- выбирают наилучший вариант композиции;

- вырезают силуэты из разной по плотности бумаги (кальки, альбомного листа, ватмана);

- работают различными инструментами;

- готовят презентации;

- составляют композицию.

7 этап

Включение новых знаний, умений, навыков в систему знаний, личного опыта

- организация деятельности учащихся.

Цель – помочь учащимся правильно организовать работу в группах;

- Организация проверки выполнения проекта;

- Помощь в подготовке презентации;

- Организация выставки работ учащихся;

- Организация проверки выполнения задания (презентация результатов работы групп)

- работают в группах над проектом;

- анализируют реальные социальные условия;

- планируют и осуществляют учебную деятельность от постановки цели до получения и оценки результата;

- проводят презентацию результатов работы групп, фиксируют итоги работы других групп, задают вопросы.

по 2 мин. на одно выступление

7 этап

Рефлексия и оценивание

Организация взаимооценивания. Заполняют оценочные таблицы

№ п/п	Критерии оценки	Ф. И.ученика
1	Оформлял записи в рабочей тетради
2	Работал над поиском композиции
3	Вырезал силуэты
4	Выступал публично
5	Отвечал на вопросы (1,2,3)
6	Участвовал в презентации
7	Участвовал в обсуждении

Шкала оценки:

от 0 до 3 баллов – «3»

от 4 до 6 баллов – «4»

от 7 и более баллов – «5»

За каждый правильный ответ – 1 балл

После того, как учащиеся закончат презентацию подвожу итог урока.

Прошу поднять учащихся карточки настроения.

Урок пошел отлично, в праздничном приподнятом настроении.

С заданием все справились.

Мы может гордиться своей работой.

2-3 мин.

8 этап

Домашнее задание

Обсудить дома с родителями композицию для окна к Рождеству.

Дети записывают домашнее задание в тетради.

1-2 мин

Приложение

Дополнительная информация

Вытынанка – происходит от древнеславянского и украинского глагола «вытынати», который означает вырезать «витиевато», т. е. кручено, ажурно. Сам термин появился только в 1913 году, хотя прорезные (оконные) картинки или «чуанхуан» были давно известны в Китае.

Чаще всего на окне изображался дракон, который по преданию защищал жилище людей от зла и несчастий.

Искусство создавать прорезные бумажные узоры существует в Китае до сих пор.

В XVIII веке бумажные украшения в виде силуэтов появились во Франции, Португалии, Дании.

Самые большие вырезки до 1 м получили название «фиранки». Ими украшали окна.

Конспект открытого урока по изобразительному искусству «Новый год. Морозный ажур - вытынанка» 6 класс

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы