Технологическая карта урока
Этап урока и его цель. Примерное время | Деятельность педагога | Деятельность учащихся, формы их работы | УУД | Средства обучения, оборудование |
1.Оргмомент. 2. Целеполагание и мотивация. 3. Актуализация знаний. Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке. | Приветствует учеников, мотивирует учащихся для работы на уроке, подводит их к формулировке темы урока и его цели, побуждает к высказыванию своего мнения. - Здравствуйте, ребята! Прежде чем вы узнаете тему урока, я предлагаю вам в парах выполнить задание. На доске вы видите изображения пяти предметов, названия праздников и даты их празднования, а у вас на партах изображения икон этих православных праздников. Посоветуйтесь друг с другом и прикрепите на доске ваши иконы рядом с предметом, который связан с праздником, изображенным на ней. Также прикрепите названия и даты празднования, прочитав их вслух. Объясните свой выбор. Как вы думаете, как может звучать тема нашего урока? Какова цель нашего урока, по вашему мнению? Совершенно верно, молодцы! В конце урока нам предстоит определить, как и для чего мы сможем использовать те знания, которые нам удастся обобщить. А теперь начнем путешествие по нашему импровизированному календарю. Итак… | В парах: Соотносят предметы с праздникам и датами, аргументируют свой выбор. Ученики по очереди прикрепляют к рисункам на доске иконы православных праздников, их названия и даты празднования: 1) Рождество Христово, 7 января; 2) Крещение Господне. Богоявление, 19 января; 3) Вход Господень в Иерусалим, воскресенье перед Пасхой; 4) Воскресение Христово. Пасха, в 2016 г. – 1 мая; 5) Троица. Пятидесятница, 50-ый день после Пасхи. Фронтально: Выдвигают версии. Осознают практическую значимость темы урока. Формулируют тему урока и его цель. Русские православные традиции Обобщить знания о традициях двунадесятых праздников в русской православной культуре (5-6 мин.) | Р К Р | Изображения православных икон, названия праздников, даты Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 |
| Применение знаний в учебных ситуациях. Выявление уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности, углубление представлений об изученном материале. Цель: организация применения знаний при выполнении учебных и творческих задач, выявление уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности | 1. Рождество Христово Предлагает к просмотру видеофрагмент; выявляет уровень знаний о рождественских традициях; мотивирует к выполнению творческого задания; углубляет представления о традициях праздника. - Для обобщения знаний о традициях праздника рождества Христова предлагаю Вам посмотреть небольшой видеофрагмент. После просмотра: - Ребята, кто из вас может назвать фильм, фрагмент которого мы сейчас просмотрели? - Если вы еще не смотрели этот фильм, я рекомендую его вам к просмотру. Тем более что 2016 год объявлен в нашей стране годом российского кино, а этот фильм принадлежит к лучшим образцам отечественного киноискусства. - А что именно мы увидели во фрагменте? - Что вам известно б обряде? Происхождение? Содержание? Кто из вас участвовал в таком обряде? Чем отличаются наши колядки от украинских? - Чтобы вы могли дома получше познакомиться с щедровками, я подготовила для вас брошюрки с тремя песнями на украинском языке с переводом на русский. 2. Крещение Господне. Богоявление Предлагает к просмотру слайды; выявляет уровень знаний о крещенских традициях; углубляет представления о традициях праздника. - Следующий праздник в нашем календаре – Крещение Господне. Давайте посмотрим слайды. После просмотра: - Я предлагаю вам выполнить самостоятельно небольшой тест. После выполнения: - Давайте сверим ответы. Молодцы! Все правильно отметили. 3. Вход Господень в Иерусалим. Вербное воскресенье. Предлагает сыграть мини-сценку «Какие бывают ваия?»; выявляет уровень знаний о традициях праздника; углубляет представления о традициях праздника. - Следующий праздник заставит нас немного пошевелиться. Я предлагаю вам размяться и сыграть в небольшой сценке на тему праздника. Вы должны прочитать ее, распределить роли и сыграть. (После сценки): - Как вы поняли смысл слов учительницы? А каково происхождение праздника Входа Господня в Иерусалим, кто помнит? Как традиционно используют освященную вербу? - Все верно, молодцы! 4. Воскресение Христово. Пасха. Предлагает к просмотру видеофрагмент, к прослушиванию – тропарь Пасхи на греческом языке; выявляет уровень знаний о пасхальных традициях; углубляет представления о традициях праздника. - А теперь внимание на экран! После просмотра: - В чем же смысл праздника Пасхи? Почему этот праздник назван «праздников праздник и торжество торжеств»? Что вам известно об этом празднике? Какие традиции празднования Пасхи соблюдаются в вашей семье? - Совершенно верно. Не случайно в тропаре Святой Пасхи поется именно это: «Христос воскресе из мертвых, смертию смерть поправ и сущим во гробех живот даровав». Я предлагаю вам прослушать пасхальный тропарь на греческом языке. Чтобы было понятнее, можно пользоваться текстом, можно подпевать. После прослушивания: - Кто-нибудь знает эту певицу? - Пасхальный тропарь поют на многих языках мира. А можете вы сказать, почему мне захотелось познакомить вас именно с греческим вариантом тропаря? Какие у вас версии? Какая важная юбилейная дата, связанная с российско-греческими отношениями, празднуется в 2016 году? - Очень хорошо! А мы двигаемся с нашему следующему празднику. 5. Троица. Пятидесятница. Предлагает к просмотру видеозаписи чувашского обряда «Троица» в исполнении детского школьного чувашского фольклорного ансамбля «Чегещ» («Ласточка»); выявляет уровень знаний о троицких традициях; углубляет представления о традициях праздника. - А сейчас вас ждет встреча с товаришами по школе. Давайте посмотрим фрагмент выступления нашего школьного ансамбля на фестивале чувашской культуры. Вы увидите чувашский обряд Троица. Во время просмотра подумайте, чем похож или не похож обряд троицы у русских и чувашей. После просмотра: - Скажите, какие именно элементы обряда были показаны? У русских есть похожие элементы в традициях? Почему? А в чем смысл православного праздника Троицы? Почему его второе название Пятидесятница. 6. Двоеверие. Крещение Руси. Святой равноапостольный князь Владимир, креститель Руси. Выявляет уровень знаний о двоеверии; углубляет представления о нем; мотивирует к прослушиванию сообщения ученика о князе Владимире. - Это очень интересно. Можете ли вы привести еще примеры, когда совпали христианские и дохристианские праздники? - Почему так получилось? - Молодцы! А теперь я хочу обратить ваше внимание на человека, благодаря которому христианство появилось на Руси. Один из вас заранее получил домашнее задание подготовить о нем небольшое сообщение и буклет. Сообщение ученика о князе Владимире, раздача буклетов. - Обратите внимание на выставку книг, посвященную князю Владимиру. С крестителя Руси мы и начнем изучение следующего раздела «Жизнь по заповедям». На выставке с таким названием вы можете найти для себя книги для чтения в каникулярное время. | Фронтально: Смотрят видеофрагмент, отвечают на вопросы, выдвигают версии. «Ночь перед Рождеством», экранизация повести . Обряд колядок. Дохристианское происхождение. С принятием христианства – новое содержание. Вифлеемская звезда. Христославы. (5-6 мин., итого: 12 мин.) Фронтально: Выдвигают версии, соотносят произведение искусства с его видом. Индивидуально: Выполняют тест, сверяют ответы. Скульптуры, Иордань, святая вода. Очищение души, русская традиция связана с крещением Христа в реке Иордан Иоанном Крестителем. Но очищение от грехов купание в проруби не дает – для этого существует таинство покаяния. (3-4 мин., итого: 16 мин.) В группе: Распределяют роли, репетируют, показывают мини-сценку. Фронтально: Выдвигают версии. Главный смысл праздника – духовный, а не просто исполнение обряда. Евангельская история происхождения праздника. Верба для освящения дома, веточки стоят до следующего года. (4-5 мин., итого: 27 мин.) Фронтально: Смотрят видеофрагмент, анализируют его, выдвигают версии. Слушают аулиозапись, подпевают, выдвигают версии. Смысл в воскресении Христа. Пасха – главный праздник христиан. Традиции крашения яиц, доброделание, приветствие «Христос воскресе» - Воистину воскресе!» Дивна Любоевич, сербская певица. В 2016 году исполняется 1000 лет русского присутствия на святой горе Афон в Греции, а также 2016 год объявлен годом Греции в России и годов России в Греции. (5-6 мин., итого: 33 мин.) Фронтально: Смотрят видеозапись, анализируют ее, выдвигают версии. Танец, песни, хоровод, игры, плетение венков. У русских так же. Общие истоки – дохристианские. Православный праздник имеет другой смысл – сошествие Духа Святого на апостолов в 50-ый день после Воскресения Христова. По времени празднования церковный и народный праздники совпали. Фронтально: Выдвигают версии, слушают сообщение одноклассника. Индивидуально: ученик делает сообщение о князе Владимире и раздает буклеты. Святки, Масленица, Иван Купала и др. Предки-славяне не хотели отказываться полностью от старой веры, поэтому обряды дохристианские и христианские слились в народном сознании. (4-5 мин., итого: 38 мин.) | П К Л П К Л Р Р К Л П Р К Л П К Л П П К | Видеофрагмент художественного фильма «Ночь перед Рождеством» (1961 г., реж. А. Роу): 00:20:04 – 00:21:25 (00:01:38) Слайды 5-12 Текст мини-сценки (по количеству детей), веточки вербы Видеофрагмент мультфильма «Необыкновенное путешествие Серафимы» (2015). 01:03:01 – 01:03:57 (00:00:56). Аудиозапись тропаря Пасхи на греческом языке в исполнении Дивны Любоевич. Тексты тропаря Пасхи на греческом языке с русской транскрипцией Видеозаписи чувашского обряда «Троица» в исполнении детского школьного чувашского фольклорного ансамбля «Чегещ» («Ласточка») Буклеты «Креститель Руси» |
6.Рефлексия (подведение итогов). Домашнее задание | Предлагает выразить впечатление от урока, объясняет домашнее задание. - Ребята, давайте подведем итог нашего урока. - Напомните, какая была тема урока? - Какую мы ставили цель? - Как вы думаете, мы достигли цели урока? - Что вам было на уроке интереснее всего? - Как вы считаете, как и где можно применить знания, полученные на этом уроке? - Предлагаю вам оценить себя на листах саморефлексии. - Дома я предлагаю вам подготовить мини-сочинение на тему «Как в моей семье празднуют Рождество (Пасху, Крещение, Троицу, Вербное воскресенье)», а также индивидуально прошу подготовить сообщение о просветителе и христианском миссионере чувашского народа Иване Яковлеве, который сыграл в просвещении наших предков-чувашей очень важную роль. - Ребята, а теперь давайте оформим наш календарь на доске. Если вам было на уроке комфортно и вы все понимали, прикрепите к доске изображение веточки вербы. Если нет, то ничего не прикрепляйте. - Спасибо за работу! Мы встретимся с вами после каникул. Думаю, этого времени вам хватит на выполнение домашнего задания. До свидания! | Фронтально: подводят итог урока, выражают впечатление от него Индивидуально: оценивают свою работу на уроке на листах саморефлексии. Индивидуально: оценивают свое состояние на уроке. (6-7 мин., итого: 45 мин.) | Р Л Р Л |
