Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Светловская средняя общеобразовательная школа Завьяловского района»
Программа кружковой работы
Составитель:
учитель информатики
2015-2016 уч. .г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа кружковых занятий по информатике носит пропедевтический характер. Курс построен таким образом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться информатикой вообще и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объемом информации; научиться общаться с компьютером, который ничего не умеет делать, если не умеет человек.
Основная задача курса – способствовать формированию у школьников информационной и функциональной компетентности, развитие алгоритмического мышления. Назначение курса – помочь детям узнать основные возможности компьютера и научиться ими пользоваться в повседневной жизни.
Целесообразность начала изучения информатики в младших классах, помимо необходимости в условиях информатизации школьного образования широкого использования знаний и умений по информатике в других учебных предметах на более ранней ступени, обусловлена также следующими факторами. Во-первых, положительным опытом обучения информатике детей этого возраста, как в нашей стране, так и за рубежом и, во-вторых, существенной ролью изучения информатики в развитии мышления, формировании научного мировоззрения школьников именно этой возрастной группы.
Формы и методы обучения существенно зависят от возможности доступа обучающегося к компьютерам. Наилучшие результаты дает машинный вариант преподавания.
Предлагаемый курс рассчитан на 34 часа. Это не исключает некоторую фрагментарность его содержания. Однако данное обстоятельство успешно нейтрализуется путем использования элементов игры, использованием межпредметного материала, чередованием теоретической и практической работ, использования интерактивных форм обучения т. д.
Работу за компьютером организована с учетом возрастных особенностей, санитарно-гигиенических требований.
Программа кружковой работы составлена на основе федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Компьютер (3 часа).
Основные вопросы: основные компоненты компьютера. Техника безопасности в компьютерном классе. Клавиатура. Процессор. Память. Устройства ввода, вывода. Практическая работа “Клавиатура”. Клавиатурный тренажер.
Требования к знаниям и умениям:
- понятие компьютера как информационной машины; знать состав компьютера и назначение его основных устройств; приводить области применения компьютера; выбирать и загружать нужную программу.
Практическая работа. Клавиатурный тренажер.
Тема 2. Рисуем на компьютере (5 часов).
Основные вопросы: Технология обработки графической информации. Графический редактор Раint. Создание и хранение изображений. Практическая работа “Создание рисунков”.
Требования к знаниям и умениям:
- работать в графическом редакторе, создавать собственные рисунки, редактировать их и сохранять;
Практические работы: Создание и редактирование рисунков.
Тема 3. Пишем на компьютере(5 часов).
Основные вопросы: технология обработки текстовой информации. Текстовый редактор. Назначение и основные возможности. Практическая работа “Набор текста и форматирование”.
Требования к знаниям и умениям:
- работать в текстовом редакторе, выбор шрифта, набор текста, форматирование, печать;
Практические работы: Набор текста и форматирование.
Тема 4 Работаем с информацией (4 часа).
Основные вопросы: понятие информации. Источники информации. Виды информации. Информационные процессы.
Требования к знаниям и умениям:
- понятие информации, источники информации; определять виды информации; приводить примеры информационных процессов.
Тема 5 Составляем алгоритмы (9 часов).
Основные вопросы: понятие алгоритма. Алгоритмический язык. Исполнитель. Способы записей алгоритмов. Команды алгоритмического языка: ветвления, повторения.
Требования к знаниям и умениям:
- понятие исполнителя, среды, системы команд; выделять алгоритмы из повседневной жизни (режим дня, расписание уроков, кулинарные рецепты и т. д.); находить алгоритмы в художественных произведениях, песнях, пословицах, из окружающего информационного мира; исполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии; выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями; использовать алгоритмы при планировании режима дня школьника.
Тема 6. Выходим в Интернет (8часов)
Основные вопросы: Телекоммуникационные системы. Поиск информации. Электронная почта.
Требования к знаниям и умениям:
- иметь представление о глобальных сетях интернет; пользоваться поисковыми средствами Интернет.
Практические работы: Поиск информации в компьютерных сетях. Знакомство с принципами работы сети Интернет.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Богомолова ЕМ. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. – 2004. –№ 2. –С. 52-60. Божович и ее формирование в детском возрасте - М.: Просвещение, 1968. - 464 с. Брыксина урок информационной культуры в начальных классах. // Информатика и образование. – 2001. – 2. – С. 86-93. О понятии “Информационная грамотность. // Информатика и образование. – 2001. –№8 – С. 14-17. Грязнова ЕМ. Занимательная информатика в начальной школе // Информатика и образование. – 2006. –№6. – С.77 - 87. Журова СМ. Внеурочные занятия по информатике // Информатика и образование. – 2006. –5. – С. 8-13. , , Угринович качества подготовки выпускников основной школы по информатике. – М.: Дрофа, 2001. – 48 с. , Рыжикова открытые уроки информатики. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. — 352 с. , , Алексеев информатика: учебное пособие. – М.: АСТ-ГГРЕСС: ИнфоркомПресс, 2000. – 400 с. Угринович и информационные технологии: примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств обучения. – 2-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2001. – 48 с. Швачко аспекты преподавания темы “Информация” в начальной школе // Информатика и образование. – 2006. –№9. –С. 29- 43. Якиманская -ориентированное обучение в современной школе – М.: Сентябрь, 1996. – 96 с.Учебно-тематическое планирование
№ | тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Цель занятия |
План | Факт | |||
Тема 1 Знакомство с компьютером | ||||
Техника безопасности. Знакомство с компьютером. | 1 | Ознакомить с правилами техники безопасности при работе в компьютерном классе | ||
Основные части компьютера | 1 | Рассмотреть основные части компьютера, принцип работы. | ||
Дополнительные устройства | 1 | Ознакомить с дополнительными устройствами компьютера, показать различия между устройствами. | ||
Тема 2 Рисуем на компьютере | ||||
Рисуем в Paint. Инструменты кисть и распылитель | 1 | Познакомить учащихся с графическим редактором Paint, рассказать об интерфейсе программы. | ||
Рисуем в Paint. Инструменты рисования стандартных фигур. | 1 | Научит учащихся использовать основные инструменты Paint при создании рисунка. | ||
Рисуем в Paint. Заливка. | 1 | Ознакомить с инструментом заливка, возможности Paint. | ||
Рисуем в Paint. Пиктограммы. | 1 | Сформировать понятие пиктограмма, научить учащихся создавать пиктограммы используя различные инструменты Paint. | ||
Рисуем в Paint. Рисунок на свободную тему. | 1 | Развитие у учащихся образного мышления, развитие фантазии, умений и навыков работы в Paint. | ||
Тема 3 Пишем на компьютере | ||||
Работа с мышкой и клавиатурой | 1 | Показать учащимся приемы работы с мышкой и клавиатурой. | ||
Знакомство с редактором Блокнот | 1 | Познакомить с текстовым редактором Блокнот, научить основным приемам печати на клавиатуре. | ||
Работа в WordPad. Сравнение WordPad с Блокнотом. | 1 | Познакомить с текстовым редактором WordPad, научить основным приемам печати на клавиатуре. | ||
2+2. Калькулятор. | 1 | Знакомство с приложением Калькулятор, научить учащихся выполнять вычисления с помощью Калькулятора | ||
Файл, папка. Создание, переименование, удаление. | 1 | Ознакомить с понятиями файл и папка, научить учащихся создавать, переименовать и удалять папки. | ||
Тема 4 Работаем с информацией | ||||
Понятие информации. | 1 | Рассмотреть понятие информации, виды информации, научить учащихся работать с информацией. | ||
Как работает компьютер | 1 | Объяснить принцип работы компьютера, ознакомить с историей возникновения компьютеров. | ||
Рабочий стол | 1 | Показать основные объекты рабочего стола, научить ориентироваться при работе с папками. | ||
Работа с клавиатурными тренажерами | 1 | Развитие манипуляции при работе в различных программных тренажерах. | ||
Тема 5 Составляем алгоритмы | ||||
Понятие алгоритма. Испольнитель. | 1 | Сформировать понятие алгоритма, исполнитель. Развитие алгоритмического мышления. | ||
Работа с учебными исполнителями и тренажерами | 1 | Развитие алгоритмического мышления при работе с исполнителями и тренажерами. | ||
Работа с учебными исполнителями и тренажерами | 1 | Развитие алгоритмического мышления при работе с исполнителями и тренажерами. | ||
Логическая игра | 1 | Развитие логического мышления, фантазии, формирование сплоченности при работе в группе. | ||
Среда программирования ПервоЛого. Рисовалка | 1 | Ознакомить с основными инструментами программирования в ПервоЛого. Показать и научить учащихся работать в разделе Рисовалка, ознакомить с приемами работы. | ||
Преобразование существующих и создание своих форм | 1 | Определить назначение редактора форм; научить моделировать движение объектов на месте со сменой форм; | ||
Первые шаги черепашки. Программная строка | 1 | Сформировать представление об анимации; освоить технологию работы с редактором форм; научить моделировать движение объектов со сменой форм. | ||
Создание инструкций персонально для каждой черепашки | 1 | Ввести понятия общее направление движения и отклонение от общего направления; сформировать представление о повторяющемся фрагменте; научить находить повторяющиеся фрагменты в траектории движения черепашки; научить моделировать повторяющийся фрагмент траектории; | ||
Создание живой картинки | 1 | Ввести понятия общее направление движения и отклонение от общего направления; научить находить повторяющиеся фрагменты в траектории движения черепашки; научить моделировать повторяющийся фрагмент траектории; | ||
Тема 6 Выходим в Интернет | ||||
Понятие Web-пространства. | 1 | Сформировать понятие WEB страница, объяснить принцип навигации по всемирной сети, ознакомить с детским сайтом solnet. ee | ||
Выход на детский сайт solnet. ee | 1 | Ознакомить с разделами сайта solnet. ee. | ||
Выход на детский сайт solnet. ee | 1 | Ознакомить с разделами сайта solnet. ee. | ||
Выход на детский сайт solnet. ee | 1 | Ознакомить с разделами сайта solnet. ee. | ||
Выход на детский сайт solnet. ee | 1 | Ознакомить с разделами сайта solnet. ee. | ||
Выход на детский сайт solnet. ee | 1 | Ознакомить с разделами сайта solnet. ee. | ||
Выход на детский сайт solnet. ee | 1 | Ознакомить с разделами сайта solnet. ee. | ||
Выход на детский сайт solnet. ee |
