Урок – мастерская в 10-11 классе
(100-летию посвящается..)
Цели:
1. познакомиться с именем выдающегося человека современности , с его жизненными взглядами;
2. определить свое отношения к нравственным ценностям;
3. задуматься о жизненно важных проблемах;
4. продолжать вырабатывать опыт сотворчества, в котором «переживаются» нравственные, социальные ценности, происходит принятие их обучающимся в свой духовный мир, формируется отношение к «человеческому в человеке»;
5. совершенствовать умение излагать мысли в эпистолярном жанре.
Жить, думать, чувствовать, любить…
Б. Пастернак.
Звучит классическая музыка: на гитаре играет ученик школы.
Слово мастера: «А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро – это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно уметь решать». Это слова удивительного человека, знаменитого академика, писателя, преподавателя, общественного деятеля, известного ученого защитника культуры, уважаемого во всех слоях нашего сложного общества, Дмитрия Сергеевича Лихачева. 28 ноября этого года будет отмечаться 100-летие со дня его рождения. В соответствии с Указом Президента РФ от 01.01.01 года «О праздновании 100-летия со дня рождения академика » 2006 год объявлен в России «Годом гуманитарных наук, культуры и образования – Годом ».
Лихачев – ровесник века, и вместе с 20 веком он прошел сквозь все испытания, оставаясь всегда верным себе, свободным внутренне. В нечеловеческих условиях, в Соловецком лагере, юный Дмитрий Сергеевич начал изучать особенности блатного жаргона. В 1941 году защитил кандидатскую диссертацию, в первые послевоенные годы – докторскую. Много лет возглавлял Фонд культуры, который занимался вопросами спасения исторических памятников, поддерживал многие благие намерения по развитию культуры своего народа. Одним из произведений, адресованных молодому поколению, является книга «Письма о добром и прекрасном». Она рассказывает о духовных ценностях человечества, о красоте окружающего мира. Это письма о жизни, о воспитанности, жадности и зависти, о любви. Эти нравственные категории остаются актуальными в любое время. Именно это и станет темой нашего сегодняшнего урока – мастерской.
Что такое жизненные ценности? По словам Ника Оуэна, «это вещи, которые указывают нам направление в нашей жизни». А что для вас в жизни самое ценное, самое важное, самое необходимое, самое трогательное? Дети называют следующие категории: здоровье, семья, любовь, друзья, стремление к познанию, интересная работа, ум, свобода в действиях и поступках, материальная обеспеченность.
В процессе обсуждения духовных ценностей человечества учащиеся приходят к выводу, что объединить все названные ими ценности можно словами - любовь, добро, ум, мудрость, интеллект.
Участники мастерской занимают свои рабочие места, образуют 3 группы:
1 группа – любовь (в нее входят учащиеся, которые считают, что самое важное, ценное в жизни – любовь),
2 группа - добро (в нее входят учащиеся, которые считают, что самое важное, ценное в жизни – добро),
3 группа – ум, мудрость, интеллект ( в нее входят учащиеся, которые считают, что самое важное, ценное в жизни – ум, мудрость, интеллект).
Слово мастера: Вы организовали группы, которые мы условно назовем – любовь, добро, ум, мудрость, интеллект. Почему именно этим словом объединены ваши ценности?
Закончите тезис:
Любовь – это……………
Добро – это……………..
Ум, мудрость, интеллект – это………………
(индивидуальная работа учащихся)
Обсуждение в группе, каждый ученик зачитывает свой тезис, определение.
Организация деятельности в рабочих группах, участники рабочих групп получают задание создать общий проект (рисунок, стихотворение, утверждения, афоризм), учитывающий мысли и предложения работающих в группе.
В помощь учащимся предлагаются следующие индукторы:
1 группа.
«..У любви тысячи аспектов, и в каждом из них – свой свет, своя печаль, свое счастье и свое благоухание». (К Паустовский)
«Любовь – чувство самоотверженной и глубокой привязанности, сердечное влечение» (Справка по словарю русского языка .)
Детские рассуждения.
Бывает, идешь вечером на курсы английского языка, все гуляют, бегают, а ты идешь учиться. Погода морозная, снег блестит, огни в домах, детишки домой спешат, а ты вспоминаешь, как прошел сегодняшний день: что-то не успел сделать, кого-то обидел, и вдруг понимаю, что хорошего за день было больше!
Я люблю это вечернее время, своеобразное подведение итогов за день; люблю дорогу, скользкую, неудобную, но мне весело с ней спорить, упаду или нет; людей, которых встречаю на этой дороге; снег: он так весело играет бликами от света вечерних фонарей. Я люблю! (Грига Яна, 10 класс)
Любовь – это такое чувство, которое невозможно «выплеснуть» на бумагу. Она бывает разной: страстной и ревнивой, меланхоличной, платонической. А по сути она одна - это не только объятия и поцелуи, но и умение доверять, понимать, уметь ценить все лучшее, доброе, вечное. На доверии строятся все отношения, а любовь не исключение.
(Светчиков Андрей 10 Б класс)
Любовь – это крылатое чувство, оно может настигнуть в любой момент и накрыть с головой. Будь таким же крылатым как любовь, распахни свои крылья навстречу ей, будь щедрым и бескорыстным, дари свое чувство близким и родным. Но любовь – это и слезы, и разочарования, и неудовлетворенность, и острые шипы измены, и уколы ревности. Все это нашло отражение в моем рисунке (Гаврись Катя, 10 класс)
2 группа.
Никогда не бойся быть добрым, добрый человек умеет прощать.
Детские рассуждения.
Доброта – это качество лучших. Только бесконечно добрые люди никогда не пройдут мимо плачущего ребенка, незнакомого человека, которому нужна помощь. Доброта - это прекрасно, и в то же время очень сложно быть светлым среди грязи и лжи. Я верю, что когда-нибудь все прекрасное, доброе, светлое обязательно победит все грязное и порочное! Да будет так! (Грига Яна, 10 класс)
Знаете ли Вы, что такое добро? Уверена, что знаете. Знает каждый, но осознают немногие. Добро таится в каждом из нас, всегда. Оно не зависит ни от чего. Но подвергает своей зависимости весь мир. Добро не приходит внезапно. Не возникает из ниоткуда. Оно заложено в душе и сердце каждого живого существа с самого первого мгновения его появления на земле… Как же все-таки прекрасно, что в нужный момент ты всегда можешь подать руку тому, кто в этом действительно нуждается – подарить частичку добра.( Семченко Настя, 10 класс)
3 группа.
Справка по словарю русского языка .
Ум – обобщенная характеристика познавательных возможностей человека, совокупность индивидуальных способностей к накоплению знаний, совершению мыслительных операций.
Мудрость – глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт.
Интеллект – разумение, понимание, постижение, умственные способности человека, ум.
Птица красна пером, а человек умом.
Ум хорошо, а два лучше.
Защита проектов каждой группы. Участники групп представляют свои проекты.
Слово мастера: Среди многочисленных работ Дмитрия Сергеевича есть письмо о величайших ценностях в жизни человека.
Письмо третье. Самое большое.
Автор задается очень важным вопросом: «А в чем большая цель жизни?»
В том, чтобы увеличивать добро в окружающем нас? В проявлении любви, соединенной с мудростью? Чем должен руководствоваться в своих поступках человек в большом и малом?
Давайте прочтем фрагменты высказываний великого мастера слова, , и продолжим его мысли своими суждениями.
Учащимся раздаются карточки с заданием
1 группа.
…добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком….
Продолжи мысль о добре, используй вопросы и построй собственное размышление.
1.Что, по-твоему, означает слово «счастье»?
2.Вспомни свои первые добрые поступки, от которых ты становился счастливым.
3.Как ты понимаешь выражение «любить человека в человеке»?
4.Какова, по твоему мнению, цель добра?
2 группа.
Любовь не должна быть безотчетной, она должна быть умной. Это значит, что она должна быть соединена с умением замечать недостатки, бороться с недостатками как в любимом человеке, так и в окружающих людях. Она должна быть соединена с мудростью, с умением отделять необходимое от пустого и ложного. Она не должна быть слепой. Слепой восторг (его даже не назовешь любовью) может привести к ужасным последствиям….
Продолжи мысль о любви, используй вопросы и построй собственное размышление.
1.Как ты понимаешь слова «слепой восторг»?
2.Вспомни примеры из жизни или из художественных произведений, когда «слепая любовь» была только во вред.
3. Каков истинный смысл любви по твоему размышлению?
4. Согласен ли ты с мнением , что любовь должна быть умной?
3 группа.
Мудрость - это ум, соединенный с добротой. Ум без доброты - хитрость, хитрость же постепенно чахнет и непременно рано или поздно оборачивается против самого хитреца. Поэтому хитрость вынуждена скрываться. Мудрость же открыта и надежна….
Продолжи мысль о мудрости, используй вопросы и построй собственное размышление.
1.Согласен ли ты с определением мудрости ? Аргументируй свой ответ.
2.Как бы ты объяснил фразу «Мудрость же открыта и надежна»?
3.Какого человека ты называешь хитрым?
4. Приходилось ли тебе наблюдать за такими людьми, которые страдали от собственной хитрости?
Учащиеся знакомятся с отрывками из письма, в группах происходит коллективное обсуждение. Опираясь на вопросы, ребята рассуждают по теме, делают выводы и дописывают письмо Лихачева собственным текстом.
Презентация от каждой группы: чтение текста с продолжением, запись цитат или фразеологизмов на доске.
Далее группы получают полный текст по заданному слову – ценности, сопоставляют с собственными суждениями: в чем оказались единомышленниками с Лихачевым, где мнения разошлись?
Тексты:
1 группа.
А в чем самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзяразделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в
близком.
Ребенок любит свою мать и своего отца, братьев и сестер, свою семью, свой дом. Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека: Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом - любовь к своей стране, во втором - ненависть ко всем другим.
Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов. Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.
2 группа.
Любовь не должна быть безотчетной, она должна быть умной. Это значит, что она должна быть соединена с умением замечать недостатки, бороться с недостатками как в любимом человеке, так и в окружающих людях. Она должна быть соединена с мудростью, с умением отделять необходимое от пустого и ложного. Она не должна быть слепой. Слепой восторг (его даже не назовешь любовью) может привести к ужасным последствиям. Мать, во всем восторгающаяся и поощряющая своего ребенка, может воспитать нравственного урода. Слепой восторг перед Германией ("Германия превыше всего" - слова шовинистической немецкой песни) привел к нацизму, слепой восторг перед Италией - к фашизму.
3 группа.
Мудрость - это ум, соединенный с добротой. Ум без доброты - хитрость, хитрость же постепенно чахнет и непременно рано или поздно оборачивается против самого хитреца. Поэтому хитрость вынуждена скрываться. Мудрость же открыта и надежна. Она не обманывает других, и прежде всего самого мудрого человека. Мудрость приносит мудрецу доброе имя и прочное счастье, приносит счастье надежное, долголетнее и ту спокойную совесть, которая ценнее всего в старости.
После сопоставления текстов внутри группы учащиеся по желанию делятся своими мыслями, выходят на контакт с остальными группами, выдвигают гипотезы, задают вопросы.
Вопросы дискуссии:
1.В современном мире понятие добра видоизменилось. Сегодня быть добрым иногда опасно, мир стал более жестоким, да и невозможно сделать счастливыми всех людей – это утопия. Поэтому современный человек совершает добрые дела чаще по расчету. Так ли это?
2. Когда человек влюблен, то теряет голову. О какой умной любви тогда может идти речь?
Ум – есть расчет, а расчет и чувства – несовместимы.
3.Почему мать, безумно любящая своего ребенка вдруг воспитывает нравственного урода?
4. Какие цели должен преследовать человек в своей жизни? К чему стремиться?
Во время дискуссии формируется кластер: вокруг слов «Доброе и прекрасное» На доску выносятся ключевые слова: ценности в жизни человека. (Дарить радость, давать людям добро, прожить с достоинством, любить ближних, заботиться о себе, облегчать страдания при болезнях, и др.)
Слово мастера: Каждый человек выбирает свои ценности в жизни, и от ошибок никто не застрахован. Но самая главная ошибка, ошибка роковая – неправильно выбранная цель в жизни. По тому, ради чего живет человек, можно судить о его цене и самооценке.
ославил нам богатое наследие, среди которого особо выделяются «Письма о добром и прекрасном». Письма эти адресованы и его современникам и нам с вами, потому что те непреложные ценности, о которых он размышляет, всегда волнуют душу человека, наполняют смыслом его существование: любовь, доброта, совесть, мудрость и многое другое.
Человек рождается и оставляет по себе память. А что волнует вас сегодня? Что вам хочется сказать вашему ровеснику из будущего? Напишите об этом в вашем Письме о добром и прекрасном. (Учащиеся пишут сочинения в виде письма).
Чтение учащимися своих писем.
Пишу тебе из прошлого, мой ровесник!
Как ни прискорбно, но мир, в котором мы живем, насквозь пропитан злобой. Мир, в котором любовь покупается за деньги, мудрость теряет свой смысл, а добро вообще считается непригодным для жизни. Некоторые мои взгляды на жизнь покажутся тебе несколько пессимистичными.
Конечно, добро само по себе не образуется – люди должны осознать, что следует всегда помогать друг другу. Вся проблема заключается в эгоизме. Многих не интересуют проблемы других людей. Каждый старается «урвать» свой кусок счастья, а судьба других ему просто не интересна.
Я думаю, что добро восторжествует только тогда, когда люди будут относиться ко всему окружающему проще, сердечнее…
(Садиков Руслан 10 б класс)
Привет тебе, мой незнакомый ровесник! Не хотелось бы думать, что у вас все иначе, чем у нас. Я имею в виду те неизменные чувства, которые отличают человека от животных: любовь, дружба, верность, предательство, ненависть, доброта. Вы не придумали еще какого-нибудь «наркотика любви»?
Знаешь, я всегда думала: должна быть эволюция чувств: каждое новое поколение тоньше чувствует красоту природы, добрее относится к старикам и детям, больше любит друг друга… А замечаю совсем другое, сталкиваюсь с жестокостью сверстников, с тупостью, с «толстокожестью»!
Ты знаешь историю об Адаме и Еве? Конечно, знаешь! Считается, что именно их отношения стали началом нашей жизни, а значит – и любви! Представляешь, сколько тысячелетий между их и твоим временем! А чувство живо до сих пор! Оно должно быть вечно! ( Карепанова Лиза, 10 класс)
В нашем мире царствует раздор и непонимание. Многие люди не могут найти общего языка, а непонимание перерастает в конфликт, конфликт в неприязнь, неприязнь в ненависть, ненависть во вражду, вражда в войну… Но есть такие слова, которые могут прекратить конфликт, а вместе с тем не дать начало войне.
Я бы хотел сейчас обратить свое письмо молодому поколению, на плечах которого возложено будущее человечества. Письмо свое я начну с простого вопроса. Умеете ли вы прощать? Многие скажут: «Конечно, это же так просто!», другие подумают над вопросом и скажут: «Это сложно, но я умею», а третьи опустят глаза вниз, ничего не сказав.
Действительно ли прощать сложно? С ходу ответ дать трудно, но рождается другой вопрос: готов ли ты понять человека, который просит прощения, испытать его чувства, понять его умом и почувствовать его сердцем? Есть одно меткое выражение: «Можно понять, но не простить, можно простить, но не забыть». И правда, это выражение свойственно многим людям, именно из-за этого вырастает непонимание. Обида открытая быстро затухает, оставляя лишь неприятный осадок, обида же затаенная гложет душу человека изнутри, пробуждая злую сущность. Но нужно всего лишь признать свою ошибку: да, это не всегда возможно, но если вы заботитесь не о том, чтобы сохранить свой авторитет, а о том, истинное ваше утверждение или ложно; если человек неправ, но боится признаться в этом самому себе, то такого человека можно смело назвать лжецом. Только тот, кто верен истине и силен духом, способен прощать и просить прощения. Только трус лжет пред лицом неопровержимых фактов. Будьте честны в любой ситуации, прежде всего перед самим собой. Это важно в любое время, и в твое, мой товарищ, наверное, тоже… (Калинин Яков, 10 класс)
Слово мастера: Вы послушали письма одноклассников к вашему ровеснику из будущего.
- Что показалось вам самым ценным в них?
- А теперь сопоставьте с теми ценностями, о которых вы говорили в начале урока.
-Что изменилось в вашем понимании относительно выбранных ценностей?
- Какие ценности остались неизменными, а какие вы наполнили новым смыслом, новым содержанием?
Завершается мастерская словами : «Надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспомнить».
