посёлок Горняцкий Белокалитвинский район Ростовская область
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10
"Утверждаю"
Директор МБОУ СОШ№10
Приказ
_______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«История родного края»
(духовно-нравственное направление)
Уровень общего образования: среднее общее образование
Класс: 5
Количество часов:34
Учитель: (I квалификация)
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральный закон « Об образовании в Российской федерации» от 01.01.01 года ;
2.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);
3.СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
4.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-
эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27,зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594;
5.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).
6.Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.
В настоящее время остро ощущается необходимость патриотического воспитания школьников, изучения истории народа, восстановления духовности. Любовь к родине, народу, истории своей страны важно прививать с детства. История родного края воспитывает любовь к малой Родине – той части России, где мы живем, где родились и выросли. Каждый человек обязан знать, среди какой красоты и каких нравственных ценностей он живет, каждый обязан принимать посильное участие в сохранении истории, экологии, духовных ценностей родного края. Человек воспитывается в окружающей его среде незаметно для себя. Он начинает учиться нравственной ответственности перед людьми прошлого и будущего. Поэтому потребность знать край, в котором живешь, рано или поздно, возникает у каждого.
Развитие регионального образования является одним из источников обогащения обучающихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданской позиции и поведения. Она помогает уяснить неразрывную связь, единство истории каждого города с историей нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, с честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.
Представленная программа реализует запросы современного общества по формированию знаний о истории родного края, ее роли в национальной истории, что подтверждает ее актуальность и практическую значимость.
Программа актуальна и своевременна еще тем, что содержание курса отражает преемственность культурно - исторических традиций русского народа и жизни отдельного народа от его семьи, родного города, края, до государства. Структура соответствует познавательным возможностям школьника, учитывает психологические трудности, возникающие при переходе из начальной школы в среднее звено, позволяет сформировать основные навыки и умения для успешного освоения сложного теоретического курса, являющейся активным участником исторического процесса; учит логически и творчески мыслить. Программа построена на принципах развивающего обучения.
Инновационность программы определяется
- формированием знаний о истории родного края; обучением навыков самостоятельной работы учащихся с различными источниками информации; использованием инновационных подходов и технологий в обучении учащихся.
Цель программы:
- становление духовного мира человека и создание условий для формирования внутренней потребности личности к познании истории своей семьи, края, Отечества.
Основные задачи:
Познавательные:
- знакомство с историей и традициями родного края; раскрывать исторический материал в связи с литературой, экологией, эстетикой; развитие познавательного интереса к истории своего рода, составлению своей родословной, написанию летописи рода, созданию домашнего (семейного, родословного) архива.
Развивающие задачи:
- развитие интеллектуальных и творческих способностей; формирование навыков и умений пользования исторической терминологией; развитие применения знаний, полученных из дополнительной литературы; формирование первых навыков использования справочной и энциклопедической литературой; развитие умений и навыков пользования исторической картой, картосхемами.
Воспитательная задача:
- воспитывать уважительное отношение к народным традициям и обычаям; развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и малой родине через изучение истории родного края и родословной своей семьи;
Цели и задачи программы предопределяют:
Овладение учащимися следующими способами деятельности:- умение действовать автономно: проявлять ответственность, планировать и организовать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники; способность работать с различными видами информации: символами, текстами, таблицами и т. д. критически осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний; умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.
- коммуникативной; ценностно – смысловой; культурно – эстетической; личностно – саморазвивающей; рефлексивной.
Место предмета в базисном учебном плане
Представленная программа рассчитана для учащихся 5-х классов, учитываются психологические особенности переходного возраста. У обучающихся этого возраста интерес вызывает творчество, появляется желание заниматься поисково-исследовательской деятельностью.
Собранный и оформленный материал распространяется среди обучающихся школы через внеклассные мероприятия.
Программа рассчитана на 35 часов учебного времени (1 час в неделю).
Основные формы и методы работы.
Курс будет опираться на познавательную, исследовательскую и творческую деятельность учащихся, рассчитан на один год. Будет разработан, и проведен цикл занятий по историческим темам, особое внимание будет уделено исследовательской работе учащихся, как в группе, так индивидуально по историческому краеведению.
Как следствие из представленной программы основные формы и методы работы будут осуществлены лекционным курсом, самостоятельным творчеством, экскурсиями, исследованиями. В результате работы ожидается развитие и закрепление устойчивого интереса учащихся к истории, литературе и устному народному творчеству коренного населения края, осознания себя частью человечества.
Ожидаемый результат
По итогам обучения дети должны знать историю родного края, иметь представление об исторических и культурных связях края с жизнью всей нашей страны и другими странами, уметь работать с историческими источниками, использовать полученные знания для проведения бесед, уметь вести диспуты, отстаивать свою точку зрения.
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование раздела | Кол-во часов | Контроль | |
Вид | Сроки | |||
1. | Я и окружающий мир. | 4 | ||
2. | Природа Донского края. | 5 | зачет | 30.10 |
3. | Жизнь на Дону. | 10 | зачет | 29.01 |
4. | Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону. | 3 | ||
5. | Природа Донского края. | 7 | зачет | 16.04 |
6. | Человек и природа. | 5 | зачет | 21.05 |
7. | Я и окружающий мир. | 1 |
Календарно - тематическое планирование. | ||||
№ п/п | Тема | Дата проведен | Задачи | Виды деятельности |
Я и окружающий мир | ||||
1 | Край, в котором я живу | 4.09 | Дать представления о Ростовской области как административной единице; познакомить с гербом, флагом, гимном Ростовской области и правилами поведения при прослушивании гимна; формировать умения работы с картой (исторической, географической и контурной), находить территорию Ростовской области на карте страны | Работа с картой Ростовской области границы Ростовской области. |
2 | О городах и станицах родного края | 11.09 | Познакомить с наиболее крупными городами Ростовской области, с их архитектурой, достопримечательностями и значением. Обратить внимание на необходимость бережного отношения к историческим памятникам, сохранению исторических традиций. | Исследовательская деятельность «Город (станица) Ростовской области» |
3-4 | С днём рождения, родной город (село) | 18.09 25.09 | Дать представление о своем населенном пункте как о малой Родине; познакомить с историей возникновения, происхождением названия, достопримечательностями, знаменательными датами, известными людьми. | Составление коллажа «Прежде и теперь» (используются фотографии, рисунки детей) |
Природа Донского края | ||||
5 | У природы нет плохой погоды | 2.10 | Продолжать формирование умений анализировать, сравнивать и выделять существенные отличительные признаки сезонных изменений, продолжать систематические наблюдения за погодой. Познакомить с особенностями времен года в Ростовской области. Познакомить с природными условиями, процессами и явлениями характерными для края (гололед, засуха, ливневые дожди, грозы, туманы) Познакомить с профессией - метеоролог. | Конкурс рисунков |
6 | Живая вода. | 9.10 | Вода. Ее распространение и значение для живых организмов. | Работа с картой Ростовской области. Исследовательские работы. |
7 | Разнообразие водоемов родного края. Главная река нашего края | 16.10 | Познакомить с водоемами родного края. Изучение живой природы водоема, находящегося вблизи населенного пункта; его экологических проблем. | Экскурсия на водоем (с целью изучения живой природы водоема и его экологических проблем) Беседа о бережном использовании воды. |
8 | Растения и животные водоёмов. | 23.10 | Расширить представления детей об экологических связях в мире природы водоёма. | Исследовательские работы учащихся |
9 | Зачет по теме «Природа Донского края» | 30.10 | ||
Жизнь на Дону | ||||
10 | Тайны Донской земли | 13.11 | Дать представление о древних поселениях и кочевых племенах, проживавших на Дону, познакомить с историческими памятниками тех веков. | исторический памятник «Танаис» презентация |
11 | Танаис – древний город | 20.11 | Познакомить с историческим памятником Ростовской области – городом Танаисом. | |
12 | Дикое поле | 27.11 | Дать представление о первых постоянных поселениях (Хазария, Белая Вежа) на Дону. Познакомить с героическими битвами славян против воинственных кочевых племен (печенегов, половцев, монголо-татар). Познакомить с историческими и литературными памятниками тех времён. | Рисование картин прошлого Дона. |
13 | Донской край – казачий край | 4.12 | Познакомить с историей появления первых казачьих городков; казачьими поселеньями и хозяйством казаков. | Экскурсия в краеведческий музей Исследовательская работа «История казачьей семьи». |
14 | Первые казачьи городки | 11.12 | ||
15 | Казачья семья | 18.12 | Познакомить с особенностями казачьей семьи и воспитанием детей. | |
16 | Жилище казака | 25.12 | Актуализировать знания об особенностях быта казаков (жилище, посуда, одежда), станичных ремеслах | Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок) |
17 | История вещей. Одежда. | 15.01 | ||
18 | История вещей. Посуда. | 22.01 | ||
19 | Зачет по теме «Жизнь на Дону» | 29.01 | ||
Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону. | ||||
20 | Сретение. Сороки. | 5.02 | Дать общее представление о весенних обрядах на Дону | Праздничные мероприятия. |
21 | Встреча птиц | 12.02 | Дать общее представление о международном дне птиц. | Изготовление скворечника |
22 | Пасха, Вербное воскресенье | 19.02 | Дать общее представление о весенних обрядах на Дону | Праздничные мероприятия. |
Природа Донского края | ||||
23 | Природная поверхность нашего края | 26.02 | Познакомить с особенностями поверхности Ростовской области: холмистой равниной, оврагами, курганами, терриконами, лиманами поймы реки Дон. | Практическая работа «Рисунок, карта поверхности родного края» |
24 | Из недр Донской земли | 5.03 | Познакомить с полезными ископаемыми Ростовской области: известняк, песок, глина; их месторождения; воспитывать понимание необходимости бережного использования подземных богатств края. | Беседа о бережном использовании полезных ископаемых |
25 | Почвы родного края | 12.03 | Почвы Ростовской области: черноземы, каштановые, луговые. Выявить значение почвы для Ростовской области. | Практическая работа «Почвы родного края» |
26 | Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи. | 19.03 | Закрепить представления о степи, как о природном сообществе, раскрыть значение степи для растительного и животного мира. | Исследовательские работы уч-ся «Мир природного сообщества родного края» Конкурс рисунков Викторины, кроссворды |
27 | Природные экосистемы луга | 2.04 | Закрепить представления о луге, как о природном сообществе, раскрыть значение лугов для человека, экологические проблемы, связанные с данным сообществом. | |
28 | Природные экосистемы леса | 9.04 | Познакомить с одним из природных сообществ Ростовской области: лесом. Показать взаимосвязи растений и животных в данном сообществе. Влияние человека на сообщество. | |
29 | Зачет по теме «Природа Донского края» | 16.04 | ||
Человек и природа | ||||
30 | Донская земля – житница России | 23.04 | Познакомить с природным сообществом поля. Показать общее культурных и дикорастущих растений, их различие на примерах растений родного края; разнообразие культур выращиваемых на полях Ростовской области. | Исследовательская работа «Кто работает на родной земле» |
31 | Сельское хозяйство на Дону: земледелие. | 30.04 | Сформировать представления о сельском хозяйстве нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в сельском хозяйстве. | |
32 | Казачьи посиделки | 7.05 | Показать значение хлеба для людей; воспитывать бережное отношение к хлебу, труду людей. | Праздничное мероприятие. |
33 | Сельское хозяйство на Дону: животноводство | 14.05 | Сформировать представления о животноводстве нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в животноводстве. | Исследовательская работа «Кто работает на родной земле» |
34 | Зачет по теме «Человек и природа» | 21.05 | ||
Я и окружающий мир | ||||
35 | Славься наш край! | 28.05 | Закрепить представления и знания учащихся о Донском крае. | Викторина. (выставка поделок, исследовательских и проектных работ учащихся, выполненных за год ). |
Содержание программы.
Я и окружающий мир.
Край, в котором я живу. Ростовская область как административная единица. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Ростовская область на карте. Соседи Ростовской области. Города Ростовской области. История села (города): достопримечательности. Знакомство с известными людьми.
Моя семья. Родословная.
Природа Донского края.
Природные условия, процессы и явления характерные для Ростовской области (гололёд, туманы, ливневые дожди, грозы). Существенные признаки сезонных изменений в крае. Климат, погода.
Вода. Её распространение и значение для живых организмов Донского края.
Водоёмы Донского края. Водоёмы. Реки: Дон, Сал, Северский Донец, Егорлык, Калитва, Западный Маныч, Таганрогский залив, Цимлянское водохранилище, озеро Маныч-Гудило. Природная экосистема водоёма.
Рельеф родного края: равнина, овраги, терриконы, курганы.
Полезные ископаемые – известняк, песок, глина. Их месторождения в родном крае. Бережное использование природных богатств.
Почва Донского края и её значение для Ростовской области.
Природные экосистемы Донского края (лес, луг, поле).
Дикорастущие и культурные растения Донского края (различение).
Человек и природа.
Профессия – метеоролог.
Сельскохозяйственная деятельность человека в крае: земледелие, животноводство. Профессии, связанные с сельским хозяйством (общее представление о 3-4 профессиях).
Жизнь на Дону.
Тайны Донской земли. Первые поселения на Дону. Танаис – древний город.
Донской край – казачий край. Первые казачьи городки. Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье.
Обычаи, весенние обряды и праздники на Дону.
Исследовательские, проектные и практические работы
Практическая работа: работа по карте Ростовской области; «Почвы родного края».
Исследовательская деятельность по проблемам:
- «Город (станица)… Ростовской области»,
- «Мир природного сообщества родного края», -
- «Водоём родного края», «Кто работает на родной земле» и др.
Проекты: «Город раньше и теперь» (коллаж), «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок), и др.
Требования к уровню подготовки младших школьников
В процессе изучения учащиеся должны:
иметь представления:
- о связях между живой и неживой природой родного края; о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области; об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле; об истории родного края;
знать:
- объекты неживой и живой природы Ростовской области; особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности; водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве; полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве; правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области; государственную символику Ростовской области, своего района; важнейшие события в истории родного края; народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх); родственные связи в семье; правила поведения в общественных местах и на улице;
уметь:
- различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида); различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида); узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края; приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида); приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3); описывать наиболее важные события истории родного края; рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села); показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение; приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;
могут научиться:
1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
- объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;
2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:
- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);
- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;
- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;
- оценивать собственные знания и умения;
- доводить дело до конца.
3. познавательным универсальным учебным действиям,
включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:
- находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации; проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года; ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;
Учебно-методический комплект для учащихся
, Сухаревская и история родного края. Книга для чтения в начальной школе – Ростов-на-Дону «Издательство БАРО – ПРЕСС», Изд. второе, дополненное. 2006. , , Доноведение: Рабочая тетрадь (1класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009. , , Степанова : Рабочая тетрадь (2класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2008. , , Доноведение: Рабочая тетрадь (3класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009. , , Козорезова : Рабочая тетрадь (4класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.для учителя
, , Сухаревская рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение». Для учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009. , , Степанова : Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 2 класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2008. , , Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 3класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009. , , Козорезова : Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 4 класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009. Мультимедийное приложение к курсу «Доноведение»Рекомендуемая дополнительная литература для учителя
, География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2005. Алмазов . Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999. ыт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002. , Харламова традиции Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2001. Донской народный костюм. Сост . . Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986. Закруткин родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975. Ильюков древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004. Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /, и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во обл. ИУУ, 1995. айны донских курганов. Ростов,1967. Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. . - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004. По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока -на-Дону: Кн. Изд-во.1985.