Описание возможных переходов для четвертой типичной группы («Школы с высоким удельным техническим оснащением»)
Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из четвертой типичной группы
Возможные траектории и необходимые воздействия для трансформации.
- Траектория 4-1: переход в группу 1 «Школы, в которых работают над созданием условий для дальнейшего развития»
- Необходимо повышение активности школьной администрации по созданию организационных условий, так как без них невозможно или крайне затруднено дальнейшее внедрение ИКТ. Необходима инициатива школьных управленцев по созданию технологических изменений в процессах управления школой (в частности, администрация должна на своём примере показывать эффективность новых технологий). Необходимо шире применять возможности цифровых технологий для решения задача планирования, учета и контроля. Внедрять применение ИКТ для решения отдельных задач управления состоянием материально-технической базы школы, например, ведение в цифровом виде инвентаризационных ведомостей или их аналогов, печать на компьютере всевозможных актов и прочих текущих документов и т. д. Администрация школы должна стимулировать и поддерживать рост активности учителей в применении средств ИКТ в своей работе, необходимо обратить более пристальное внимание на такие важные моменты информатизации школы, как введение ответственного за информатизацию и организацию (обеспечения нормального функционирования) технической службы поддержки.
- Требуется повышение уровня использования цифровых технологий в повседневной педагогической практике. Например, больше учителей должны готовить материалы к урокам, используя средства ИКТ, пользоваться принтером для распечатки своих методических материалов, проектором для демонстрации и обсуждения и т. д. Должно заметно возрасти количество учебных документов, используемых и учителями, и учениками в электронном виде. Необходимо накапливать и упорядочивать цифровые архивы учебных материалов школы. Их можно пополнять. благодаря централизованным поставкам через библиотеку (медиатеку) обучающих программ, цифровых энциклопедий и других цифровых образовательных материалов, через работу с Интернет и оцифровывая различные источники в ходе учебной работы. Надо существенно упростить доступ учителей к мультимедийному проектору (если он есть). Он должен использоваться в разных учебных кабинетах школы. Действия администрации должны быть постоянно направлены на создание благоприятных организационных условий для использования ИКТ в учебном процессе. Надо использовать широкий спектр методов повышения ИКТ-квалификации педагогов, в первую очередь, используя ресурсы ММЦ (ММЦ обязаны бесплатно вести соответствующие курсы для педагогов школ в рамках проекта ИСО). Очень важно неформальное общение учителей школы между собой и с коллегами из других школ на темы использования ИКТ в учебном процессе школы, внутришкольные консультации наиболее ИКТ-компетентных сотрудников, регулярное участие в семинарах (районных, городских, международных и т. п.), на которых обсуждаются проблемы использования ИКТ в учебном процессе. Необходима инициатива школьных управленцев по созданию технологических изменений в процессах управления школой (администрация должна на своём примере показывать эффективность новых технологий). Надо шире применять возможности цифровых технологий для решения задача планирования, учета и контроля. Внедрять применение ИКТ для решения отдельных задач управления состоянием материально-технической базы школы, например, ведение в цифровом виде инвентаризационных ведомостей или их аналогов, печать на компьютере всевозможных актов и прочих текущих документов и т. д.
- Надо подключать школу к Интернету. Для начала годится модемное подключение одного компьютера, , но, сейчас уже лучше сразу планировать подключение по выделенной линии. Использование Интернет должно быть поддержано развитием цифровой образовательной среды. Для это надо работать над созданием школьной компьютерной сети. В локальную сеть должны быть объединены компьютеры, которые установлены в компьютерном классе, а также в других учебных помещениях школы, выход в Интернет по выделенной линии (если она есть) должен быть доступен со многих компьютеров. Интернет-технологии должны обязательно изучаться на уроках информатики. Нужно практиковать самостоятельную работу учащихся в Интернет (с разумной организацией процесса и под контролем). При наличии возможностей школьники могли бы принимать участие в различных сетевых активностях (Интернет-серфинг, чаты и т. п.) образовательной направленности. Отдельные инициативные учителя (не только учителя информатики) должны по мере освоения Интернет, пользоваться распространенными сетевыми сервисами (электронная почта, поиск информации). Необходимо стимулировать педагогов-энтузиастов, которые бы шире экспериментировали с Интернет-технологиями - принимали участие или в Интернет-проектах, олимпиадах, конференциях, или других сетевых активностях, предлагаемых внешними организациями. Учителя информатики и технологии постоянно, а учителя других предметов хотя бы эпизодически, должны использовать ИКТ для выполнения учебных проектов. Планируя сетевую организацию работы школы с выходом в Интернет, необходимо заранее озаботится системой контроля за доступом учащихся к нежелательному контенту (материалам). В частности, в школе должен действовать запрет на доступ учеников к порнографическим материалам, должны быть установлены правила техники безопасности при использования ИКТ, ограничиваться или полностью запрещаться компьютерные игры. Ученикам можно разрешать самостоятельно использовать Интернет после окончания уроков для выполнения учебных заданий, поиска информации, общения на форумах и т. п. при организации соответствующего контроля за их работой. Необходимо повышение активности администрации по созданию организационных условий, так как без них невозможно или крайне затруднено дальнейшее внедрение ИКТ. Администрация школы должна поддержать рост активности учителей в применении средств ИКТ в своей работе. Необходимо обратить более пристальное внимание на такие важные моменты информатизации школы, как введение ответственного за информатизацию и организацию технической службы поддержки(обеспечения нормального функционирования средств ИКТ школы).
- Необходимо повышать уровень развития цифровой образовательной среды школы. В общешкольную локальную сеть должны быть включены компьютеры, которые установлены в компьютерных класса, библиотеке, на рабочих местах учителей в предметных кабинетах, учебных классах, лабораториях, в учительской и в кабинетах администрации. Все работники управления школы должны быть обеспечены автоматизированными рабочими местами. В школе должен быть хотя бы один выделенный центральный сервер, на котором поддерживаются все сетевые сервисы. Необходимо наличие нескольких проекционных устройств, которые используются в различных кабинетах школы. В школе должны быть и использоваться современные цифровые инструменты для учебной деятельности. Такие как наборы физических, химических и биологических датчиков и комплекты программно-управляемых конструкторов (например, образовательное ЛЕГО, FisherTechnick и т. п.), которые позволяют организовать соответствующую учебную работу для целого класса (группы) школьников; цифровые микроскопы, веб-камера (камеры) и 1 - 2 комплекта видео оборудования. Все эти технические средства обучения должны использоваться для того, чтобы поддержать традиционную учебную работу на современном уровне. Видео-технологии желательно использовать для выполнения творческих и учебных заданий по различным предметам, для подготовки методических материалов учителями-предметниками, участия в видеоконференциях и т. п. В школе нужен специалист, который обслуживает средства ИКТ, осуществляя мелкий ремонт, модернизацию средств ИКТ, устанавливает программное обеспечение Работники (администраторы и учителя) школы регулярно должны использовать ИКТ для решения задач школьного планирования. Значительная часть учебных планов должна готовиться в электронном виде и храниться в общедоступных местах локальной сети или на сайте школы, что позволяет всем участникам процесса легко использовать их, имеющим соответствующий доступ, вносить коррективы, и т. д. Школьные администраторы должны постоянно использовать ИКТ для решения задач школьного делопроизводства и управления состоянием материально-технической базы школы. Минимум 20% учителей должны регулярно готовить раздаточные и/или демонстрационные материалы в цифровом виде, использовать их на своих занятиях и хранить в личных архивах, Крайне желательно начать использовать ИКТ для работы с родителями.
- Надо использовать хорошую техническую базу школы для внедрения вариативных формы учебной работы. Педагогами ШКОЛЫ должны регулярно использоваться средства ИКТ в качестве вспомогательного инструментария при подготовке школьных мероприятий, а также в воспитательной работе. Учащиеся должны получать задания ориентированные на использование ИКТ, например, по подготовке сочинений с помощью текстового редактора, исследовательские или реферативные задания, для выполнения которых надо использовать мультимедийные технологии (видеофильмы, анимации и т. п.). Нужно использовать широкий спектр методов повышения ИКТ-квалификации педагогов, в первую очередь, используя ресурсы ММЦ (ММЦ обязаны бесплатно вести соответствующие курсы для педагогов школ в рамках проекта ИСО). Педагоги должны регулярно пользоваться средствами презентационной графики. Желательно, чтобы учителя могли и использовали ИКТ для работы с родителями. Желательно чтобы, кроме кабинета информатики и рабочих мест администрации, компьютеры были установлены в школьной библиотеке-медиатеке школы, а также чтобы компьютеры были и в свободном (но регламентируемом) пользовании учителей (примерно 1-3 рабочих места на 10 учителей).
