Ювенильный период развития психики

ЮВЕНИЛЬНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ

1. Теории игр животных.  2.  Концепция игры Фабри.  3.  Виды игр по Фабри.

1. Теории игр животных.

К. Гроос (нем.): игра - способ совершенствования. Игра – предварительное упражнение формирования взрослого поведения в особо важных сферах жизнедеятельности (теория упражнения). 

Спенсер: игровая активность - расход активности.

Лоренц: концепция вакуумной активности. Когда животному некуда девать накопившуюся энергию, оно начинает с азартом выполнять незавершённые бесполезные телодвижения, не приносящие никакой выгоды для обеспечения жизнедеятельности. Игровые действия совершаются без присутствия соответствующих ключевых раздражителей (например: игровая борьба). Мейер - Холоцапфель: игра животных - мнимая деятельность. В основе игры лежит опробование, основанное на любопытстве. Центров игры в головном мозге не было обнаружено.  Бодендайк: коренное отличие игры от других форм поведения он усматривал в полном отсутствии приспособительного значения игровой активности. Он категорически утверждал, что игра важна только для непосредственно играющего животного, приводя его в положительное эмоциональное состояние, но не для будущего развития.  Критика Эльконина - указал, что Бодендайк недооценивал ориентировочно - исследовательскую функцию игры (познавательное значение игры). Игра препятствует чрезмерно ранней фиксации инстинктивных форм деятельности и развивает способность к ориентации в сложных условиях среды.  Торп: игра служит для приобретения животным навыков и для ознакомления с окружающим миром. Особое значение отдавал манипулированию с предметами во время игры. 

Беков: сводил функции игры к двигательной тренировке, формированию процессов общения и упражнению познавательных процессов.

2.  Концепция игры Фабри

Игра - развивающаяся психическая деятельность животных (а не отдельная категория поведения).  Игра (Фабри) - процесс, который охватывает все сферы поведения животного входе его окончательного становления перед достижением взрослого состояния.  Предадультное (в молодом возрасте). С началом игрового периода резко увеличивается количество способов манипулирования, а также число и ассортимент объектов и доигровых движений путём их усиления и совершенствования. например, поведение лисиц – им не свойственно много манипуляционных действий (в игровой период от 20 до 28 движений, лисицы научаются выполнять движения одной конечностью). Манипуляционная активность - любое воздействие животного на предметные компоненты среды, взаимодействия животных с любыми предметами.  Наличие, либо отсутствие игры является определённым критерием уровня психического развития, играют только высшие животные (главным образом млекопитающие).  Основная функция игры - накопление индивидуального опыта во всех жизненных сферах, но на основе инстинктивных компонентов поведения.

3. Виды игр по Фабри

1. Одиночные:  а) локомационные;  б) манипуляционные (компенсаторные; некомпенсаторные). 2. Совместные:  а) локомационные;  б) манипуляционные.

Одиночные локомационные игры - подвижные игры, при которых животное постоянно меняет своё местонахождение (пр. хватание хвоста). Необходимы для совершенствования и тренировки своего будущего поведения. 

Одиночные манипуляционные игры:

1) Компенсаторные - естественное видотипичное поведение животного, которое молодые животные ещё не могут выполнить, компенсирующееся в его играх сходными действиями с предметами - заместителями. Предмет, как объект игры должен обладать некоторыми признаками, которые присущи объекту взрослого поведения (признаки - ключевые раздражители (Лоренц) специфические признаки предмета, вызывающие инстинктивную реакцию, например, движение объекта).  2) Некомпенсаторные - игры с предметами, которые являются биологически значимыми, необходимыми для поддержания жизнедеятельности - те предметы, с которыми детёныши сталкиваются на протяжении всей жизни (например, игра с едой). Игра с пищевыми объектами это источник игрового познания (изучение поведения жертвы). Значение некомпенсаторных игр было доказано в эксперименте - детёныши выращивались без игры с предметами, при этом свобода пальцев, рук не ограничивалась. В результате они отличались низкой способностью к хватанию, ощупыванию, не умели хвататься за служителей, отсутствовало характерное для обезьян обыскивание.  Функция манипуляционных игр заключается в упражнении, совершенствовании элементов моторного поведения, а также в познании окружающего мира.

Ладыгина - Коц. Предметная деятельность шимпанзе. 

1.  Конструктивная деятельность - воссоздание из частей целого путём сближения, соединения и наслаивания предметов. 

Два вида поведения орудийной деятельности:  1)  извлечение термитов из построек с помощью веточек;  2)  собирание влаги из углублений с помощью пережёванного комка листьев.  В лабораторных условиях таких типов поведения намного больше (например, обезьяна сняла ключи со стены при помощи доски и сбежала - подражание, элементарное мышление (Фирсов))  Ладыгина - Коц: это говорит о потенциальных психических способностях приматов, которые в естественных условиях не проявляются.  Ладыгина - Коц определила орудийную деятельность, как индивидуальную черту поведения, а не видовую.

2.  Ориентировочно - обследующая (ознакомительная) – поверхностное ознакомление с предметами, не оставляющая на них заметных следов. 

3.  Обрабатывающая - углублённое воздействие на предмет. 

4.  Манипуляционная игра. 

5.  Сохранение и отвергание предмета.

Орудийная деятельность - употребление предмета, как вспомогательного для достижения какого - либо биологически значимого результата (исследовательская познавательная). Механизмы, поддерживающие адаптацию.  Иерархия - пирамида субординации, вершину которой занимает наиболее агрессивная и активная особь, которую называют доминантом.  Особь, располагающуюся на ступеньке ниже, называют субдоминантом.  Основная функция: иерархия обеспечивает организованность потоков информации, распределение функций и целесообразность группы. Благодаря иерархии происходит избежание постоянных конфликтов и избежание борьбы всех участников за первенство (внутренняя сплочённость участников группы в совместной деятельности).  Лоренц: иерархия - производная территориальности и агрессивности, т. к. доминантом становится не самое сильное, а самое агрессивное животное, которое угрожает другим и легко выдерживает чужие угрозы.  Центры агрессивности расположены в коре головного мозга, при потере центра агрессивности теряется способность к доминанте. Иерархическая организация достаточно динамична. В природе статус доминанта постоянно подтверждается, если он, исчезает его место, занимает субдоминант.