Исследовательская работа «Необходимость карманных денег»

Филиал МБ ОУ Никитинской СШ - Шагаевская ОШ

Выполнил: Шипилов Артём

7 класс

Руководитель: ,

руководитель кружка «Любители экономики»

2015 год

Содержание

I. Введение 3 с.

II. Основная часть 4-8 с.

III. Выводы 9 с.

IV. Список используемой литературы 10 с.

V. Приложение 11-13 с.

Введение

Общаясь с друзьями, я заметил различное отношение к деньгам: у кого-то деньги с первого класса, кто-то стал активно пользоваться карманными деньгами только в пятом классе. Одни дети покупает сладости в магазине, а другие тратят деньги на канцелярские мелочи. У кого-то денег много, а кто-то дорожит двумя, пятью рублями. Некоторые ребята к деньгам относятся вообще нейтрально. Я решил провести исследование по вопросу, касающегося наличия карманных денег у детей и их использования.

Мы живём в большой стране. Наше детство беззаботно и радостно. От своих дедушек и бабушек я узнал, что были трудные времена. Сейчас у родителей есть постоянная работа, и есть возможность давать нам деньги на наши детские расходы. Чего только нельзя купить в магазине! Вопрос об отношении взрослых и детей к карманным деньгам актуален. Сколько денег нам нужно давать? Что мы можем, умеем ли мы тратить деньги?

Цель исследовательской работы - определение значения карманных денег для учащихся.

Задачи:

- изучить и проанализировать литературу по данной теме;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- составить анкеты для детей и родителей;

- провести анкетирование;

- обработать полученную информацию;

- составить аналитический материал;

- сделать вывод;

- составить практические рекомендации.

Методы исследования:

- теоретический анализ литературы по проблеме;

- анкетирование разных возрастных групп среди родителей и учащихся ;

- беседы;

- работа с диаграммами.

Основная часть

Прежде, чем проводить анкетирование, беседы, делать выводы, я изучил различную литературу о деньгах. Меня заинтересовал вопрос о возникновении денег, какими были деньги. Вот что интересного узнал. Оказывается, камни были первыми деньгами, которые использовали люди. Уже в древности люди придумали деньги. «Деньги» у всех были разные: у одного племени - перья птиц, у другого - собачьи зубы. У третьего – прекрасные бусы, украшения. Но больше всего прижились каменные деньги. В Китае деньгами служили каменные диски нефрита, а многие африканские племена расплачивались за товар брусками каменной соли, агатом. (Приложение 1) Знаменитый русский путешественник Миклухо-Маклай даже писал о необычных деньгах «фе» которые весили несколько сот тонн и напоминали каменные колёса.. Были «фе» в несколько долларов, а были в несколько тысяч долларов. За тысячедолларовый камень можно было купить всё, что захочешь - от орехов до хорошего дома. Ясное дело, что такие монеты в кармане и кошельке носить не будешь. Их устанавливали около дома.

Почему карманные деньги нужны детям? В развитых странах тоже обсуждается вопрос о деньгах и в каждой стране складывается своё отношение к деньгам. Вот, что мы узнали об отношении к деньгам в такой развитой стране, как Япония. После школы часто можно увидеть японских мальчишек и девчонок в магазине. Они покупают всякую канцелярскую мелочь. Японские дети с ранних лет приучаются делать покупки самостоятельно. Пусть маленькие и недорогие, но самостоятельно. В школу они не имеют права приходить с деньгами. В школе ничего не продаётся и не покупается. Ни столовой, ни буфета, как в нашей русской школе, нет. Поэтому ни краж кошельков, ни рэкета тоже нет. И вообще японские мамы и папы не очень-то балуют своих чад иенами (иена – так называются деньги в Японии). (Приложение 2). Одна японка двадцати семи лет призналась, что пока она училась в школе, родители практически не давали ей денег. И лишь иногда в порядке исключения она получала от них незначительную сумму. Например, когда вместе с классом ездила на экскурсию за город, отец выдавал ей 100 иен. И это казалось ей очень большой суммой. 100 иен – это примерно 1 доллар. На эти деньги девочка могла купить сок или булочку. А между тем её папа работал президентом небольшой строительной компании.

Значит, уже можно сделать первый вывод – деньги нужны для воспитания самостоятельности.

Отвечая на этот вопрос, многие и родители, и психологи убеждены: карманные деньги нужны, чтобы тоже чувствовать себя личностью. Если ребенок не может сам хотя бы иногда покупать себе то, что ему нравится, он будет испытывать отрицательные эмоции, комплекс неполноценности.

Значит, можно сделать второй вывод - деньги нужны для эмоционального равновесия, уверенности в себе.

Сколько денег получают дети в западных странах? Международный Журнал экономической психологии в 2001 году опубликовал исследование британского ученого Адриана Фернхема, посвященное отношению к карманным деньгам родителей, имеющих детей разного возраста. Триста английских родителей ответили на ряд вопросов о деньгах, выдаваемых своим детям. Результаты исследования показали, что большинство родителей (88%) выдают детям карманные деньги строго по плану. Первые личные деньги (около полутора долларов в неделю) появляются у девочек и мальчиков, в среднем, в возрасте шести с половиной лет. Далее между размером суммы и возрастом ребенка существует почти линейная зависимость - 17-летний британский подросток получал от родителей несколько лет назад примерно 10 долларов в неделю.

В Германии вопрос о количестве карманных денег у детей решен на законодательном уровне. Согласно предписанию ведомства по делам детей и молодежи, ребенку в возрасте до шести лет полагается 50 центов в неделю, 7-летнему - 1,5-2 евро, 10-летнему - 10-12 евро, а в 13 лет - уже 20 евро. Пятнадцатилетний подросток должен получать 25-30 евро в неделю. Если родители не выдают ребенку деньги по "государственному тарифу", он может подать на них жалобу. Злостная невыплата карманных денег грозит родителям штрафом.

Значит, можно сделать третий вывод – большинство взрослых за карманные деньги у детей.

Многие родители в нашей стране считают, что детей не надо баловать деньгами, что деньги могут «испортить» ребёнка. Ведь они и так покупают ему всё необходимое. Другая группа родителей считает, что ребёнок должен получить представление о том, как можно расходовать деньги.

Для более полной картины я провел анкетирование среди взрослых и детей. (Приложение 3)

Вся информация представлена в диаграммах.

На вопрос «Нужны ли детям карманные деньги?» все опрашиваемые ответили положительно.

На вопрос: «С какого возраста давать карманные деньги?», родители определили возраст - 10 лет, дети -8 лет.

Так как соблазн покупок велик (можно купить всё – от жвачки до энергетического напитка), то встали вопросы «Нужно ли контролировать ребёнка, как он тратит деньги?» и «Интересуются ли родители, на что дети тратят деньги?» ответы представлены на диаграммах.

Я задался вопросом «От чего зависит размер суммы карманных денег?» и нашёл интересные факты и подробности.

Конечно, сумма, во-первых, зависит от финансовой ситуации в семьях.

Для богатых родителей проблема заключается в том, чтобы не давать слишком много. Известен факт, что Рокфеллер выделял своим детям очень ограниченную сумму, что принуждало детей постоянно подрабатывать на свои нужды. Сегодня о проблеме детских карманных денег рассуждают серьёзные психологи, крупные бизнесмены. В США размер «карманного пособия» определяется так: с пятилетнего возраста ребёнок получает содержание на неделю в размере доллара за каждый прожитый год жизни. Эта простая арифметика работает лет до 12, пока у ребёнка запросы не начинают резко возрастать и не вмещаться в положенные 12 долларов в неделю. Тут уже включается механизм финансового регулирования, принятые в каждой отдельной семье. У 20 процентов американских подростков есть счет до востребования, а 70 процентов - знают, как работает кредитная карта и хотели бы её иметь ( но даже лояльные банки в Америке не идут навстречу шестнадцатилетним). Может быть, именно поэтому к 20 годам у многих американцев появляется небольшой собственный бизнес.

У нас, российских детей с экономической грамотностью всё гораздо хуже. В России нет регулирования выдачи карманных денег детям, поэтому судить о размере карманных денег достаточно сложно, официальной статистики нет. И рекомендованных размеров тоже нет. Однако, размер выдаваемых денег засвистит от разных факторов: финансовых возможностей родителей, размера выдаваемых денег другим детям, зрелости ребенка, его возраста, а также здравого смысла.

Я присматривался к поведению и прислушивался к разговорам моих одноклассников на данную тему. Общаясь со своими одноклассниками, я заметил, что многим из них дают карманные деньги. Ребята целый день носятся с этими деньгами, придумывают, на что бы их потратить. Они покупают в магазине жвачки, семечки, газированные напитки, конфеты. И у меня создалось впечатление, что мои одноклассники не имеют представление о том, как можно расходовать деньги, а с другой стороны – что они не знают цену деньгам, не понимают, как зарабатываются деньги. Поэтому, воспитанию финансовой грамотности детей нужно уделить особое внимание.

Выводы

Анализируя результаты анкетирования, наблюдений можно сделать вывод, что карманные деньги для детей играют огромную роль. Размер суммы зависит от финансового положения семьи. Детям нужно дать возможность заработать деньги своим трудом.

Я рекомендации, которые, надеюсь, помогут моим сверстникам:

• Если Ваши родители сомневаются в том, давать или не давать вам карманные деньги, постарайтесь их в этом убедить, рассказывая об опыте своих одноклассников в финансовых операциях.

• Не пытайтесь зарабатывать деньги, получая их за пятёрки. Знания, которые вы получаете в школе – бесценны.

• Понимайте, что сумма ваших карманных денег зависит от финансового достатка вашей семьи, от вашего возраста.

• Не требуйте от родителей, когда это затруднительно, выдавать вам

энную сумму.

• Поймите, что родители вправе нас наказать невыдачей карманных денег за проступки, грубость, за плохую успеваемость.

• Не берите без разрешения деньги.

• Прислушивайтесь к советам родителей, как лучше потратить деньги.

• Не используйте деньги против своего здоровья (надо и помнить о соблазнах, которые приводят к вредным привычкам).

• Обсудите с родителями возможные варианты заработка карманных денег либо дома, помогая родителям выполнять какую-то работу, либо подрабатывая в летний период в сельхозпредприятии.

Думаю, что затронутая тема очень актуальна для современных подростков, их родителей и учителей. И всем нам нужно прислушаться к высказыванию известного педагога и писателя С. Соловейчика: «Все, что можно измерить и сосчитать, не имеет отношения к результатам воспитания и для воспитания по-прежнему важны лишь духовные стремления».

Список используемой литературы

1. Детская энциклопедия « Я познаю мир "Экономика"» М. Издательство: АСТ, 1998

2. Джейн Перл «Уроки финансового благополучия» (для детей и их родителей) М.: "Олимп-Бизнес", 2003.

3. Мухина и деньги «О роли денег в мировой истории» М.: Норма 2006

4. Материалы сайтов Интернет:

www. money-gain. ru

www. shkolazhizni. ru

www.

http://coinplanet. ru/index. html

http://coinplanet. ru/katalogmonet. html

http://coinplanet. ru/starinnyemonety. html

Приложение 1.