Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01. «Подготовительно-сварочные работы» Основной профессиональной образовательной программы по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.01. Подготовительно-сварочные работы

1.1. Область применения программы

Программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО 150 709. 02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) подготовительно-сварочные работы и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1. Выполнять типовые слесарные операции, применяемые при подготовке металла к сварке. ПК 1.2. Подготавливать газовые баллоны, регулирующую и коммуникационную аппаратуру для сварки и резки. ПК 1.3. Выполнять сборку изделий под сварку. ПК 1.4. Проверять точность сборки.

Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке, переподготовке работников в машиностроительной области при наличии основного общего образования. Опыт работы не требуется. Повышение квалификации работников машиностроительной отрасли при наличии опыта работы.

.Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающий ся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

выполнения типовых слесарных операций, применяемых при подготовке металла к сварке;

подготовки баллонов, регулирующей и коммуникационной аппаратуры для сварки и резки;

выполнения сборки изделия под сварку; проверки точности сборки;

уметь:

выполнять правку и гибку, разметку, рубку, резку механическую, опиливание металла; подготавливать газовые баллоны к работе;

выполнять сборку изделий под сварку в сборочно-сварочных приспособлениях и прихватками;

поверять точность сборки;

знать:

правила подготовки изделий под сварку;

назначение, сущность и технику выполнения типовых слесарных операций, выполняемых при подготовке металла к сварке;

средства и приемы измерений линейных размеров, углов, отклонений формы поверхности;

виды и назначение сборочно-сварочных приспособлений;

виды сварных швов и соединений, их обозначения на чертежах; типы разделки кромок под сварку;

правила наложения прихваток;

типы газовых баллонов и правила подготовки их к работе

Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

Всего - 231час, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося-123  часа, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 42 часов; самостоятельной работы обучающегося - 21 часов;

учебной практики - 108 часов; производственной практики - 60часов.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности «Подготовительно-сварочные работы» ПМ.01. в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

КОД	Наименование результата обучения
ПК 1.1.	Выполнять типовые слесарные операции, применяемые при подготовке металла к сварке.
ПК 1.2.	Подготавливать газовые баллоны, регулирующую и коммуникационную аппаратуру для сварки и резки.
ПК 1.3.	Выполнять сборку изделий под сварку.
ПК 1.4.	Проверять точность сборки.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3.	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4.	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7.	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 01. ПМ. 01. Подготовительно – сварочные работы.

Коды профессио нальных компетенц ий	Наименование разделов Профессионального модуля	Всего часов (макс. учебная нагрузк а и практи ки)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса	Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося	Самостоятельная работа обучающегося, часов	Учебная, часов	Производственная, Часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)
Всего, часов	в т. ч. лабораторные работы и практические занятия, часов
1	2	3	4	5	6	7	8
ПК 1. 1.	Раздел 1. Подготовка металла к сварке.	69	14	7	7	48
ПК 1. 2. ПК 1.3. ПК 1.4.	Раздел 2. Выполнение технологических приемов сборки изделий под сварку	102	28	14	14	60
Производственная практика, часов (если предусмотрена итоговая концентрированная практика)	60	60
Всего	231	42	21	21	108	60

3.2. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ. 01. ПОДГОТОВИТЕЛЬНО - СВАРОЧНЫЕ РАБОТЫ

Наименование разделов Профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические Занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. ПМ.01. Подготовка металла к сварке	69	2
МДК. 01. 01. Подготовка металла к сварке	14	2
Тема 1.1. Общеслесарные работы	Содержание Организация рабочего места при проведении слесарных работ. Правила безопасности труда. Плоскостная разметка Рубка металла 4.Сверление, зенкование Правка и гибка металла Резание и опиливание металла Клепка Резьба. Нарезание резьбы Практические занятия Составление инструкционной карты «Разметка плоских поверхностей» Составление таблиц «Выбор инструмента для резки листа толщиной 0,8мм; 2мм; 3мм; прутка диаметром 16мм; трубы диаметром 25мм. Расчет длины заготовок при гибке	10 5	2

Тема 1.2. Слесарные	Содержание 1.Исходный материал для производства сварочных работ (прокат, литье, поковки). Правила подготовки изделий под сварку. Слесарные операции при подготовке металла, обработка кромок Практические занятия 1.По образцам произвести линейные измерения, углов, отклонений формы поверхности	4	2
операции, применяемые
при подготовке металла и
деталей к сварке.
2
Самостоятельная работа учащихся при изучении раздела 1. ПМ 01.	7
Примерная тематика домашних заданий Оформить материал практических занятий, составить отчет. Написать реферат по теме: «Исходный материал для производства сварочных работ»
Учебная практика Виды работ Ручная резка (рубка) при заготовке деталей под сварку, слесарные операции. Обработка кромок вырезанных деталей, слесарные операции.	48	2
Производственная практика Виды работ Подготовка деталей каркасов бортового тента. Подготовка деталей металлических контейнеров. Подготовка деталей поддонов к станкам.	2 разряд
Раздел 2. Выполнение технологических приемов сборки изделий под сварку	102	2
МДК. 01.02. Технологические приемы сборки изделий под сварку	28	2
Тема 1.1Общие сведения о сварке	8	2
Содержание	4

Общие сведения о сварке. Определение, преимущества перед другими способами соединения деталей, классификация видов сварки. Сварка плавлением: виды, их сущность, особенности, преимущества, недостатки и область применения. Сварка давлением: сущность, основные виды, их особенности, преимущества, недостатки и область применения
Практические занятия:	4
Работа со справочной литературой, решение ситуационных задач Заполнить таблицу «Классификация видов сварки, область применения, преимущества и недостатки»
Тема 1.2 Сварные	10
соединения и швы	Содержание	5
Сварные соединения: определение, основные виды, их достоинства и недостатки, применение и места разрушений Сварные швы, классификация Обозначение сварных швов на чертежах. Понятие о расчете на прочность Подготовка и разделка кромок под сварку Конструктивные элементы сварных соединений
Практические занятия:	5
Работа со справочной литературой, решение ситуационных задач Выполнить эскиз-чертеж «Конструктивные элементы сварных соединений» с ука занием всех элементов и их назначение Заполнить таблицу условных обозначений швов и соединений Работа с вариантами заданий
Содержание Газопламенная обработка металла Баллоны для сжатых и сжиженных газов и другое оборудование для газопламен - ной обработки металла Правила подготовки баллонов и техника безопасности при газопламенных работах Прихватки, назначение, виды Сборка изделий под сварку с помощью приспособлений и на прихватках Виды и назначение сборочно-сварочных приспособлений	10
5
Тема 1.3 Сборка изделий
под сварку

Практические занятия	5
Заполнить таблицу «Технические характеристики баллонов для сжатых и сжиженных газов Заполнить таблицу «Виды, отличительные особенности и назначение шлангов» Составить технологическую последовательность подготовки баллонов к работе Провести сравнительный анализ применяемых баллонов их вентилей Работа с вариантами заданий	14 60 60
Самостоятельная работа при изучении раздела 2 ПМ.01. 1.Оформить материал практических занятий и составить отчет Вычертить схемы наложения прихваток. Написать доклад-сообщение «Методы контроля сборки изделий под сварку
Учебная практика Виды работ: Подготовка газовых баллонов к работе. Приемы получения и регулирования сварочного пламени. Приемы зажигания сварочной дуги, отработка навыков. Наплавка валиков на плоскости. Постановка прихваток. Сборка на прихватках подготовленных деталей в стыковое, угловое, нахлестное и тавровое соединения. Сборка на прихватках и с применением сборочных приспособлений деталей и узлов средней сложности. Сборка на прихватках деталей и узлов трубопроводов. Комплексные работы-сборка металлической коробки. Производственная практика Виды работ: Сборка на прихватках деталей каркасов бортового тента. Сварка металлических контейнеров. Подготовка газовых баллонов к работе. Сборка поддонов к станкам. Сборка рам матрацев, сеток кроватей. Аттестация по ПМ. 01.

Дифференциальный зачет всего часов по ПМ01.

231

4. условия реализаци рабочей  программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1.Образовательные технологии

Реализация  учебной  практики, согласно, образовательного стандарта  требует  компетентностного подхода к образованию, поэтому актуальным становится применение активных  и интерактивных современных педагогических технологий обучения:

- технологии развития личности: игровая технология; технология группового обучения; технология проблемного обучения; развивающее обучение,

- личностно – ориентированные технологии: кейс – технология, проектные технологии,

- технологии с помощью технических средств: информационные и компьютерные технологии; демонстрация;  мультемидийные  технологии,

- интерактивные технологии: технология  «Дебаты»; технология проведения дискуссий; тренинговая технология

- предметно – ориентированные технологии: модульное обучение; разноуровневое обучение; технология постановки цели; концентрированное обучение;

Любая технология обучения включает в себя:

- целевую направленность,

- научные идеи, на которые опирается,

- системы действий преподавателя и студента,

- критерии оценки результата,

- результаты,

- ограничения в использовании.

Анализ обобщенных педагогических технологий, применяемый в техникуме  следующий:

Проблемное обучение.

Цель: Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся.

Сущность: Последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучаемые активно усваивают знания.

Механизм: Поисковые методы, постановка познавательных задач.

Концентрированное обучение.

Цель: Создание максимально близкой к естественным психологическим особенностям человеческого восприятия структуры учебного процесса.

Сущность: глубокое изучение предметов за счет объединения занятий в блоки

Механизм: методы обучения учитывающие динамику работоспособности обучающихся.

Развивающее обучение.

Цель: Развитие личности и ее способностей.

Сущность: Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию.

Механизм: вовлечение обучаемых в различные виды деятельности

Дифференцированное обучение

Цель: Создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей.

Сущность: Усвоение программного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного (стандарт).

Механизм: методы индивидуального обучения

Игровое обучение

Цель: Обеспечение личностно – деятельного характера усвоения знаний, навыков, умений.

Сущность: Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации.

Механизм: игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность.

Обучение развитию критического мышления

Цель: Обеспечение критического мышления посредством интерактивного включения студентов в образовательный процесс.

Сущность: Способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Механизм: Интерактивные методы обучения; вовлечение студентов в различные виды деятельности; соблюдение трех этапов реализации технологии: вызов (актуализация субъектного опыта); осмысление рефлексии.

В современных условиях, когда модернизация знаний стремительна, а старые знания быстро устаревают, единственным выходом для получения высокой квалификации и поддержании ее на профессиональном уровне является массовое освоение новых педагогических технологий, формирующих активную роль обучаемого.

одна из основных задач – сформировать у обучаемого профессиональные навыки самостоятельной работы со знаниями, т. е.: уметь

- точно формулировать проблемы,

- быстро эффективно собирать и оценивать информацию,

- выявлять в проблеме традиционные подходы и противоречия,

- самостоятельно формировать альтернативные взгляды на проблему,

- гарантированно придумывать новые идеи и предлагать оригинальные варианты решений проблем.

Целью технологии обучения являются личностные достижения обучаемого.

Личностные достижения связываются с уровнем компетентности обучающегося в образовательном процессе.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей  программы модуля предполагает наличие учебного кабинета теоретических основ сварки и резки металлов; мастерских сварочной и слесарной;

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:- комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, карточки-задания, комплекты тестовых заданий);

- комплекты инструкционно-технологических карт и бланков технологической документации;

- наглядные пособия (плакаты, демонстрационные макеты и действующие устройства);

- комплект инструментов и приспособлений;

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, программное обеспечение

Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:  стационарные  рабочие  места,  натуральные образцы, макеты, модели, схемы, применяемый инструмент и приспособления, инструкционно-технологические карты, технологическая документация

Реализация программы модуля предполагает обязательную  рассредоточенную производственную практику

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Нормативные документы:

ГОСТ 5264-80.

ГОСТ 14771-76.

ГОСТ 16037-80.

Виноградов дуговая сварка : учебник для нач. проф. образования/, -2-е изд., стер.-М.: Издательский центр. «Академия», 2008.-320с и др. Сварки и резка металлов – М.: АСАDЕМА, 2000 Куликов труда при производстве сварочных работ: учеб. пособие для нач. проф. образования /, .-5-е изд., стер.-М.: Издательский центр. «Академия», 2008.-176с. Маслов работы – М.: 2002 Пакет учебных элементов по профессии «Электросварщик ручной дуговой сварки» (в4-х ч.)-Изд. Дом «Новый учебник»,2004 Пособие по безопасному проведению сварочных работ. - М.: Изд-во НЦЭНАС, 2007. Сварка и резка материалов: учебн. пособие для нач. проф. Образования/(, , и др.); под редакцией -8-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2009.

Дополнительные источники:

Сварочный портал www. Портал «Все для надежной сварки»

  http: //www. svarkainfo. ru/rus/technology/laser/

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Реализация междисциплинарных курсов должна сопровождаться обязательной учебной практикой в учебно-производственных  сварочных мастерских под руководством мастера производственного обучения, где группа делится на 2 подгруппы. 

Оценивание результатов самостоятельной работы обучающихся осуществляется на консультациях. Также осуществляется консультационная  помощь обучающимся при поиске дополнительной  информации, при формлении отчетов по лабораторным, практическим работам, а также при выполнении проектов.

Изучению  данного модуля должно предшествовать изучение учебных дисциплин  «Основы материаловедения», «Основы инженерной графики».

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой

Инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарного курса, а также общетехнических дисциплин: «Основы материаловедения», «Основы инженерной графики». Мастера: наличие 5-6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
П  К 1.1. Выполнять типовые слесарные о  п  ерации, п  рименяемые при подготовке  металла к с  варке.	точность выполнения правки и гибки, разметки, рубки, точность и чистоту резки и опиливания металла; - выбор технологического оборудования и технологической оснастки; - выбор приспособлений, режущего мерительного и вспомогательного инструмента; - качество разделки кромок под сварку; - соблюдение требований охраны труда,  техники безопасности и пожарной безопасности. - Соблюдение тех. процесса и  последовательности выполнения  операций  в соответствии с инструкционными картами	Текущий контроль в форме: - устного опроса; - тестовых заданий; - защита практических работ.
ПК 1.2. Подготавливать газовые баллоны,  е  гулирующую и коммуникационную аппаратуру для сварки и резки.	- последовательность подготовки баллонов, регулирующей и коммуникационной аппаратуры для сварки и резки; - соблюдение требований охраны труда,  техники безопасности и пожарной безопасности. Подготавливать оборудование в соответствии с технической документацией и требований техники безопасности	Текущий контроль в форме: - устного опроса; - тестовых заданий; - защита практических работ.
ПК 1.3. Выполнять сборку изделий под сварку.	использование сборочно-сварочных приспособлений; - классифицирование сварных швов и соединений; - чтение чертежей; - правила выполнения прихваток; - соблюдение технологической последовательности подготовки изделий под сварку; - соблюдение требований охраны труда,  техники безопасностиСоблюдение последовательности выполняемых операции сборки в соответствии с тех. картами и требованиями ТБ	Текущий контроль в форме: - устного опроса; - тестовых заданий; - защита практических работ.
ПК 1.4. Проверять точность сборки.	точность выполнения сборки изделий под сварку в сборочно-сварочных приспособлениях и прихватками; Выбор необходимых инструментов и приспособлений для проверки Осуществление процесса  проверки в зависимости от вида сборки	Текущий контроль в форме: - устного опроса; - тестовых заданий; - защита практических работ.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
OK 1. Понимать сущность и  социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Активное участие во внеурочных мероприятиях, посвященных профессии, проф. ориентации	Наблюдения  за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.	Систематичность и своевременность выполнения заданий, отсутствие задолженностей по учебным дисциплинам и МДК	Наблюдения  за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области технологических процессов сварки; оценка эффективности и качества выполнения.	Наблюдения  за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Выполнение проектных, самостоятельных работ, домашних заданий с применением дополнительной информации	Наблюдения  за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Выполнение проектных, самостоятельных работ, домашних заданий с применением ИКТ, материалов ИНТЕРНЕТ	Наблюдения  за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения	Наблюдения  за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
OK 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	Активное участие в  мероприятиях по ГО, военных сборах.	Наблюдения  за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.