МБОУ ГИМНАЗИЯ № 1

г. о. Краснознаменск

Московской области

«РАССМОТРЕНО»  «СОГЛАСОВАНО»  «УТВЕРЖДАЮ»

На заседании ШМО  Заместитель директора по УВР  Директор МБОУ Гимназия № 1

______   ________   ___________

Протокол №________  от_____________ 2015 г.

от __________2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ  ИСТОРИЯ

ДЛЯ  5  КЛАССА

  Составитель:  ,

  учитель истории и обществознания

  МБОУ Гимназия №1

2015 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» составлена в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный закон от 01.01.2001г. № 000 «Об образовании в Российской Федерации». (ред. От 13.07.2015г)

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 000, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при  реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»

- Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа.  – М.: Просвещение, 2011. – 342с. (Стандарты второго поколения);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., 9.

-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 000.

- Международная конвенция о правах ребенка.

- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5-11. - М. «Просвещение» 2015

Используемый  учебно-методический комплект

В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

- История Древнего мира: учебник для 5 класса. , , . – М.: Просвещение, 2013.

- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Часть 1-2. – М.: Просвещение, 2015.

  -  Годер пособие по истории Древнего мира: 5 кл. — М.: Просвещение, 2009.

-  Максимов по истории Древнего мира. К учебнику «История Древнего мира» для 5 класса авторов , , . — М., 2010.

-  Электронное приложение к учебнику «История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразовательных учрежде­ний/, , . — М., 2008».

Место учебного предмета "История Древнего мира" в учебном плане

В соответствии с базисным учебным планом обществознание относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования. Базисный учебный план для образовательный учреждений РФ выделяет на 175  часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе в  V,  VI,  VII,  VIII, IX классах по 70 (68) часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Данная Рабочая программа предназначена для реализации в 2015-2020 учебных годах в МБОУ Гимназия № 1 в  5-х классах и предполагает изучение обществознания на базовом уровне. Согласно учебному плану  в 5 классе отводится 68 часов, из расчёта 2 часа в неделю. Рабочая программа по истории для 5 классов рассчитана на 68 часов, из расчёта 2 часа в неделю.

Цели и задачи учебного предмета

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом ФГОС, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. 

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном обществе. Рабочая программа ориентирована на овладение обучающимися универсальными учебными действиями по истории Древнего мира. 

Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания уважения ими других людей и культур. Содержание предмета построено на основе проблемно-хронологического принципа, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам развития человеческого общества и особенностям развития отдельных регионов, а также проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы.

Рабочая программа предполагает  использование цивилизационно - гуманитарного подхода, предполагающего выделение отдельной культурной общности и особенности её общественно-культурных достижений на основе идей гуманизации, прогресса и развития, цивилизационного, многофакторного, позволяющего показать всю сложность и многомерность истории какой-либо страны. Наиболее  актуальными и значимыми для выполнения задач ФГОС являются системно-деятельностный, компетентностный, дифференцированный, личностно ориентированный и проблемный подходы.

Цель изучения предмета  «История Древнего мира»:

—        освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а так­же их места в истории мировой цивилизации.

Содержание ключевых задач отражает направления форми­рования качеств личности и в совокупности определяет ре­зультат общего образования.

Задачи изучения предмета «История Древнего мира»:

    формирование у пятиклассников ценностных ориенти­ров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персона­лиях Античности; овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нрав­ственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключе­вых понятий предмета «История Древнего мира»; воспитание толерантности, уважения к культурному на­следию, религии различных народов с использованием педа­гогического и культурного потенциала греко-римской мифо­логии, легенд и мифов других народов; формирование способности к самовыражению, само­реализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира; развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях; формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути со­временных общественных явлений, в общении с другими людь­ми в условиях современного поликультурного общества.

Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уваже­нии других людей, народов и культур.

Требования к результатам обучения истории:

Личностными результатами:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениям.

Метапредметные результаты :

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7