8 класс

8 класс

1.Укажите словосочетания со способом связи согласование.

А) со старым лесником

Б) как-то осенью

В) напились из колодца

Г) окно в спальню

2.Укажите словосочетания со способом связи управление

А) на лимонном листе

Б) собравших урожай

В) красный от злости

Г) ощущение родины

3.Укажите словосочетания со способом связи примыкание

А) говорил не умолкая

Б) стал спокойнее

В) раздавались в воздухе

Г) никакого добра

4.В каком ряду все словосочетания являются именными?

А) дрожали звёзды, низкие звёзды, каждый из нас

Б) ручей из коры, тихо разговаривали, иной способ

В) похожие на сказку, морской шум, небывалая радуга

Г) одинокий человек, бледный от услышанного, десятый по счёту

5.В каком ряду все словосочетания являются глагольными?

А) ни о чём не думал, увидели цель, промелькнувший мимо

Б) бросил камень, стали расспрашивать, в расплавленном серебре

В) разросшийся палисадник, распугивая птиц, возвратишься усталым

Г) лежали листья, грести к берегу, бросили удить

6.В каком ряду все словосочетания являются местоименными?

А) мои успехи, к другому берегу, любое предложение

Б) каждый из нас, любой из присутствующих, нечто интересное

В) наедине с нами, каждый из участников, твои неудачи

Г) они поют, шепчется с ней, любой из собравшихся

7.В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является наречие?

А) чуть-чуть опоздать, не услышать ничего, совсем холодно

Б) слишком резко, немного дальше, особенно резко

В) работать старательно, сказать сгоряча, посмотреть искоса

Г) кофе по-турецки, сильно опаздывать, не совсем обычно

8. Вставьте пропущенные буквы, определите тип словосочетания.

Здание эл..ватора, легкое пр..к..сновение, к..сательная к окружности, ..десь не курят, качественное прил..гательное, ра..пространенное пр..дл..жение, пр..гласить на танец, пр..дл..гать помощь, пр..спустить флаг, оди(н, нн)надцатая ост..новка, наш пр..подаватель, пр..клонный возр..ст, пр..клонить к..лена, пр..имущество в игре, пр..ехал пр..смотреться, не(за)чем беспокоит(?)ся, пр..одолеть пр..пятствия, его сб..режения, бежал не огляд..ваясь.

Главные члены предложения

Здание Адмиралтейства в Петербурге построено зам..чательным русским арх..тектором . Захаров задумал создать гр. ндиозное здание прот..женностью почти в четырест.. метров. Арх..тектор учитывал мног..вековой опыт строительства русских крепостей с их свободными комп..зициями. Но Адмиралтейство не производит впеч..тления непр..ступности. Даже углы его не укрепл..ны высокими башнями.

Основная черта арх..тектурной к..мпозиции Адмиралтейства - это шир..ко растянутая гориз..нталь и м..гучий размах его крыльев.

В Адмиралтействе не чу..ствуется ни чрезмерного усилия, ни напр..жения, ни суров..сти. Оно проникнуто сп. койствием и выражением неп..бедимой силы, которые всегда были свойстве(н, нн)ы лучшим произведениям ру(с, сс)кой арх..тектуры. Зеркально гладкие стены соч. таются с величественными коло(н, нн)адами и широкими арочными пролетами. Здание украше(н, нн)о золотым шпилем. В Адмиралтействе есть и праз..ничность и нарядность.

(По М. Алпатову)

Грамматическое задание

Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. Графически обозначить главные члены предложения, определить типы сказуемых

I вариант - в первых двух абзацах;

IIвариант - в третьем абзаце.

Обозначить части речи Озаглавить текст

Составное именное сказуемое

Диктант

Первый российский букварь был издан в 1574 году во Львове первоп..чатником Иваном Федоровым. В настоящее время известен только один экземпляр этого издания.

Несколько позже, в 1596 году в Вильно была нап..чатана «Грамматика». В 1619 году была издана гра(м, мм)атика Смотрицкого, которая в 1648 году почти без изменений была переиздана в Москве. По ней учился (в)последстви.. . Гра(м, мм)атику Смотрицкого и арифметику Ломоносов назвал «вратами своей уче(н, нн)ости».

Первую научную гра(м, мм)атику русского языка «Российская грамматика» создал в 1755 году. Он писал: «Российская Грамматика есть знание, как говорить, писать чисто российским языком… Все науки в грамматике нужды имеют. Тупа ор..тория, косноязычна поэзия, (не)основательна философия, (не)понятна история, с..мнительна юриспруденция без гра(м, мм)атики». (Л. Григорян.)

Грамматическое задание

Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. Подчеркните составные именные сказуемые. Озаглавьте текст. Произведите словообразовательный разбор слова первопечатник.

Тире между подлежащим и сказуемым

Диктант

Птицы — это песнь и полет!

Это голоса наших лесов, степей, гор и пустынь. Песни птиц зву­чат на земле круглый год. Их голоса слышны днем и ночью. Полные уши птичьих голосов и песен!

Птицы — дети воздуха, покорители воздушного океана. Они поднимаются выше облаков и гор, перелетают через моря и пустыни.

Птицы — дети радуги: перья их раскрашены во все мыслимые и немыслимые цвета.

Птицы — вестники радости. Каждый год они приносят нам на крыльях весну.

Птицы — верные наши помощники, защитники наших лесов и полей, садов и огородов.

Птицы — это тайна и красота. Птицы — друзья нашего детства.

О птицах сложены прекрасные стихи и песни, легенды и сказ­ки. Без птиц нам не обойтись. Невозможно даже представить нашу землю без птиц!

Вот что такое птицы! ( По Н. Сладкову)

Грамматическое задание

1.Графически обозначьте главные члены предложения.

2.Укажите, какой частью речи выражены составные именные сказуемые.

3.Выполните синтаксический разбор выделенных предложений.

4.Начертите их схемы.

5.Озаглавьте текст.

Дополнение

  Я шла, ок..лдованная весной и теплом. Со..нце потоками лучей лилось на землю. Солн..чные зайчики, как ж..вые светл..чки, вспыхивали в спицах к..ляски.

На голубом фоне неба вырисовывались ч..ткие ряды домов, сужаясь и снижаясь к г..ризонту, а там вдали угадывались рыж..е ств..лы высоченных сосен.

Но вот что-то легкое и влажное пр..носится над городом. И вдруг дождь! Да какой! Прямо с голубого неба забили к..сые струи, крупные капли, как горох, застучали по нашим головам и спинам. И тучи нигде не видно! Вот только одна н..большая, точно рваная серая кисея, зац..пилась за крышу высотного дома. Неужели из нее бьет этот веселый дождь-оз..рник?

Жаркие лучи солнца пронизывали завесу дождя, и эти прозрачные косые струи воды казались жи..ким светом, льющимся с неба. Мы невольно остановились, завороженные этим прекрасным явлением природы.

(По Е. Бондаревой)

Грамматическое задание

1.Вставить пропущенные буквы.

2. Графически обозначить дополнения.

3.Выписать словосочетания и определить их тип.

4.Озаглавить текст.

Определение

Диктант

  Все тридцать воспитанников собрались. Приехал министр, все осмотрел, делал нам репетицию церемониала в полной форме, то есть вводили нас известным порядком в залу, ставили куда следует, по списку вызывали и учили кланяться по направлению к месту, где будет сидеть император и высочайшая фамилия. При этом неизбежно были презабавные сцены неловкости и ребяческой наивности.

  Настало наконец 19 октября, день, назначенный для открытия Лицея. Этот день, памятный нам, первокурсным, не раз был воспет Пушкиным в незабвенных его для нас стихах, знакомых больше или меньше и всей читающей публике.

  Торжество началось молитвой. В придворной церкви служили обедню и молебен с водосвятием. Мы на хорах присутствовали при служении. После молебна духовенство со святой водою пошло в Лицей, где окропило нас и все заведение.

()

Грамматическое задание

1.Графически обозначить определения.

2.Выписать словосочетания со связью согласование.

3.Разобрать по составу слова высочайшая, презабавные, незабвенных.

4.Озаглавить текст.

Обстоятельство

Кончался март. Во дворе еще лежали плоские, твердые, спекшиеся на солнце сугробы снега. Река еще не нач..нала трогаться. Жители по-прежнему ходили к автобусу по льду. Но с каждым днем снега ст..новилось все меньше. Как ни коробился, каким черным и невзрачным ни старался он казаться, со..нце находило его везде. И он ум..рал мокрой смертью. В лесу пахло прелью и талой водой. Обнажалась земля с ветхим прошлогодним быльем.

Оля приносила домой первые подснежники и рассказывала о прилете птиц. В саду, в ч..рных ветвях липы, обж..вались грачи, и высоко над полем, между небом и землей, лилась весенняя ликующая песнь жаворонка.

  Москву омывали сырые южные ветры. Площади города бл..стали, и последний снег вывозился с улиц на грузовиках-самосвалах. Сырые, липкие ломти снега, собранные горками вдоль тротуаров, похожи были на огромные кучи халвы. Москва нач..нала жить по..весеннему. Людней и шумней становилось на улицах. Кавказские мимозы продавались на всех углах. И уже девочки прыгали через веревку на высушенных со..нцем кусочках тротуара, и самые франтоватые парни ходили без шапок.

Грамматическое задание

1.Вставить пропущенные буквы.

2. Графически обозначить обстоятельства.

3.Выделенное предложение разобрать.

4.Озаглавить текст.

Второстепенные члены предложения

Диктант

Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.
Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраженное в стоячих водах неширокой речонки. Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое облачко застыло в небе.
Такой изобразил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она привлекает нас гармонией красок, и в то же время легкой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Вот-вот задует холодный ветер-озорник, и уронят тогда деревья свой последний праздничный наряд.
Всматриваясь в полотно, написанное рукой большого мастера, мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. Ведь наблюдая и изучая природу, истинный мастер кисти старается уловить в ее жизни наиболее близкое и дорогое его сердцу мгновение и отразить в своем произведении.

(По О. Туберовской)

Грамматическое задание

1. Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 - 2 на каждый вид).

2. Произведите синтаксический разбор предложения:

Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.

16.Назывные предложения

Осень. Сказочный чертог,

Весь открытый для обзора.

Просеки лесных дорог,

Заглядевшихся в озера.

Грамматическое задание

1.Подчеркните грамматические основы предложений.

2.Чем выражено подлежащее?

3.Какого типа эти предложения?

4.Определите значение  назывных предложений? 

5.Какими частями речи может быть выражено подлежащее?

6.В  каком стиле речи преимущественно употребляются назывные предложения?

17.Определенно - личные предложения

«Сын мой Петр! Письмо твое, в котором просишь ты нас о родительском нашем благословении и согласии на брак с Марьей Ивановой дочерью Мироновой, мы получили 15 сего месяца, и не только ни моего благословения, ни моего согласия дать я тебе не намерен, но еще и собираюсь до тебя добраться да за проказы твои проучить тебя путем, как мальчишку, несмотря на твой офицерский чин: ибо ты доказал, что шпагу носить еще не достоин, которая пожалована тебе на защиту отечества, а не для дуэлей с такими же сорванцами, каков ты сам. Немедленно буду писать к Андрею Карловичу, прося его перевести тебя из Белогорской крепости куда-нибудь подальше, где бы дурь у тебя прошла. Матушка твоя, узнав о твоем поединке и о том, что ты ранен, с горести занемогла и теперь лежит. Что из тебя будет? Молю бога, чтоб ты исправился, хоть и не смею надеяться на его великую милость.

Отец твой А. Г»

Грамматическое задание

1.Фрагмент какого произведения представлен?

2.Подчеркните главные члены предложения.

3.Укажите, какой частью речи они выражены.

4.Определите тип предложения.

5.Произвести синтаксический разбор определенно - личных предложений.

18.Неопределенно - личные предложения

Поутру пришли меня звать от имени Пугачева ().

Сказали мне: «Сегодня не надейся, Не стоит уповать на небеса». И вот опять дают задержку рейса на Одессу, Теперь обледенела полоса (В. Высоцкий).

За любовь платят любовью (посл.).

Семьей и горох молотят (посл.).

Судят о здоровье по тому, как радуются утру и весне (Г. Торо).

Грамматическое задание

1.К какому типу относятся данные предложения?

2.Каково значение неопределенно-личного предложения?

3.Чем выражено сказуемое в неопределенно-личном предложении?

4.Как отличить предложения определенно и неопределенно-личные?

19.Безличные предложения

  Однажды в холодную зимнюю пору мама простудилась и заболела. «Что-то меня сегодня целый день знобит», – пожаловалась она своей маленькой дочке. Девочка страшно удивилась и спросила: «Мама, кто может тебя знобить?» «Никто, просто знобит», – улыбнулась она. «Странно, – сказала девочка, – разве так может быть?» «Может. Бывают такие действия, которые, как в сказке, делаются сами собой или по какой-то неведомой силе… Нам сие неведомо, мы не видим и не знаем того, кто действует, поэтому так и говорим: знобит, смеркается, дремлется…» «Что это за сказка такая?», – спросите вы. Ответим: «Безличные глаголы».

Грамматическое задание

Графически обозначить главный член безличных предложений.

2.Чем  выражен главный член предложения в безличных конструкциях?

3.Какие значения имеют безличные предложения?

4.Озаглавьте текст.

20.Односоставные предложения

М..розно. Тр..щат в лесу, раскалываясь от х..лодов, де..ревья. А под скл..нившейся в инее ивой блестит небольшое зер­кальце л..сного ручья. Овально-круглое, оно красиво в своей бело - мраморной оправе искристых снегов. Живые зелёные тр..винки на дне ручья, как первые вестники будущей в..сны, так радуют и в..селят глаз.

Зимнее зеркальце! Смотрится в его живую тёмную гладь сонная ива. И снится ей в..сёлая в..сна, ласковое со..нце и звонкие песни лесного вольного ветра.

Зябко. Колюче искрится высокий снег на спя­щем лугу. Кругом безмолвие. Зв..нящая зимняя тиш..на. А возле полыньи вороний грай. В..ртлявые с..роки-бел..боки то взмывают на в. рхушки черноталов, то резко падают к самой полынье.

Заинтригованный, зам..раю под кустом ивы. И вижу, пор..жённый, как две бойкие вороны азартно рвут силь­ными клювами длинную жи..кую ниточку водо­рослей, только что д..бытую ими из тёплых струй г..лубо­го ручья. Да ведь это же птич..я столовая! Не простая. Диетическая. С витаминами.

Грамматическое задание

Вставить пропущенные буквы. Подчеркните главные члены односоставных предложений. Обозначьте в тексте типы односоставных предложений. Разберите слова заинтригованный, склонившейся по составу.

21.Однородные члены предложения

  Огромный клен, возвышавшийся над садом, стал еще больше и виднее. Виднее стала и главная аллея. Вершины ее старых лип покрылись узором юной листвы поднялись и протянулись над садом светлой зеленой грядой.

  А ниже клена лежало нечто сплошное кудрявое сливочное. И все это  огромная пышная вершина клена светлая зеленая гряда аллеи подвенечная белизна яблонь груш черемух синева неба и все то, что разрасталось и в садах и в лощине и вдоль боковых липовых аллей и дорожеки под фундаментом южной стены  все поражало не только густотой но и свежестью новизной.

На чистом зеленом дворе от надвигающейся отовсюду растительности стало как будто теснее. По целым дням были открыты и двери и окна во всех комнатах  в белом зале в синей старомодной гостиной, в маленькой диванной, увешанной овальными миниатюрами  и в солнечной библиотеке. И везде в комнаты глядели то зеленые то светлые то темные то изумрудные деревья.  (По М. Горькому)

Грамматическое задание

1.Расставить знаки препинания.

2.Синтаксический разбор предложений с однородными членами.

3.Выписать словосочетания со связью согласование.

4.Озаглавить текст.

22. Обращение

Лешка бежал выбиваясь из сил. Добежав до поляны, он решил пе­ревести дух, но вдруг услышал голоса. Он снова вскочил и бросился бежать.

«Лешка  постой, постой постреленыш!» — кричала мать. «Не бойся Лешка!» — вторил ей отец.

Мальчик решил остановиться. Бежать дальше у него не хватало сил, он задыхался.

«Сынок!» — крикнула ему подбежавшая мать и, упав на землю, зарыдала.

«Мам  ты что, не плачь мам», — начал успокаивать ее Лешка.

«Родненький  зачем же ты убег?» — продолжала рыдать мать.

Тут вмешался в разговор отец: «Ну ты Леха  даешь! Зачем бро­сился бежать?»

«Батя  я не виноват, я со страху бросился», — начал говорить Лешка.

(А. Беляков)

Грамматическое задание

Расставьте знаки препинания при обращениях. Составьте схему предложения с прямой речью. Выпишите фразеологизм.

23. Вводные слова

  Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, наш проводник отказался идти дальше. Мы пытались его уговорить. Это, по всей вероятности, нам удалось бы, но один из путников решил над ним подшутить. Проводник рассердился, повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать теперь его было, конечно, бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса.

  Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли её найти. Мы направились на шум прибоя. Но наши приключения не закончились. Мы попали в очень глубокие овраги с крутыми склонами. Один раз наш соратник чуть было не сорвался. К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. Значит, необходимо держаться от берега на незначительном расстоянии, слышать и видеть морскую гладь. К несчастью, мы ещё попали в бурелом. Сделав значительный крюк назад, мы благополучно из него выбрались. Посоветовавшись, мы решили идти прямо к морю и продолжать путь. (150 слов)

(По В. Арсеньеву)

Грамматическое задание

Графически обозначить вводные слова и предложения, определить их значение. Сделать синтаксический разбор предложения:

Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли её найти.

Озаглавьте текст.

24.Предложения с обособленными определениями

  Серебр..ные кусты дикой маслины, окруж..нные кипящим воздухом, др..жали над проп..стью. Крутая д..рожка, ведущая вниз, давно пр..влекала внимание Пети, ученика третьего класса гимназии. Он пр..вык бегать по ней б..сиком.

  До первого п..ворота мальчик еще кое-как б..ролся с силой земного прит..жения. Он п..дворачивал каблуки и хватался за сухие нитки корней, п..висших над дорожкой. Мальчик был окруж..н облаком пыли, тонкой и коричневой, как порошок какао. Шляпа, полная ветра, колотилась за спиной, матросский вор..тничок разв..вался. Вдруг он со всего маха вылетел на сухой и х..лодный песок берега, еще не..богретый солнцем. П..сок этот был удивительной белизны. Вязкий и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он почти н..заметно сходил в воду, и крайняя его полоса ежеминутно п..крывалась языками белоснежной пены. Чудеснейший в мире пляж, раст..нувшийся под обрывами, к..зался безлюдным в этот ранний час.

(По В. Катаеву)

Грамматическое задание

1.Вставить пропущенные буквы.

2.Синтаксический разбор предложений  с обособленными определениями.

3.Морфемный разбор слов серебряные, истыканный чудеснейший.

4.Выписать словосочетания со связьюсогласование и управление.

25.Предложения с приложениями

  Осень — пора ув..дания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.
Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраж..нное в стоячих водах неш..рокой реч..нки. Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое обл..чко застыло в небе.
Такой изобразил пр..роду художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она пр..влекает нас г..рмонией красок, и в то же время легкой грустью овея..а эта поэтическая к..ртина ос..ни-волшебницы. Торжественна, безмятежна пр..рода в этот тихий день, но она уже зам..рает. Вот-вот задует х..лодный ветер-озорник, и уронят тогда дерев..я свой последний праз..ничный наряд.

  (По О. Туберовской)

Грамматическое задание

1.Вставить пропущенные буквы.

2.Графически обозначить приложения.

3. Выполнить синтаксический разбор 1 и последнего предложения.

25.Обособленные обстоятельства

  Заметив что пароход не остановился и не спустил шлюпки матрос немного успокоился. Прежде всего он поспешил скинуть робу мешавшую плыть. Отделаться от пиджака было легче всего. Перевернувшись  несколько раз и отплевываясь от солоновато-горькой волны матрос стянул пиджак. Пиджак  раскинув рукава  плыл некоторое время, не желая расставаться с хозяином и норовя обвиться вокруг его ног. Матрос пихнул его несколько раз, и пиджак начал медленно тонуть качаясь и переходя из слоя в слой.

  Больше всего возни было с сапогами. Они, словно наполненные клеем, липли к ногам. Матрос яростно сдирал эти флотские сапоги с рыжими голенищами, уличавшие его. Гребя руками он танцевал в воде то проваливаясь с головой то высовываясь из волны. Погрузившись с головой в волну он стал тянуть сапог за скользкий каблук мысленно ругаясь и проклиная все на свете

(По В. Катаеву)

Грамматическое задание

1.Расставить знаки препинания.

2.Выполнить синтаксический разбор предложений с  обособленными обстоятельствами.

3.Выписать словосочетания со связью примыкание.

26.Прямая речь

  Твардовский не относился к людям, с которыми легко и просто. Но общение с ним всегда было интересным.

  Мы познакомились с ним сразу после войны. Обоим было тогда лет по тридцать пять. Но он уже ходил в знаменитых писателях, "Теркина" знали наизусть, а я пришел к нему в кирзовых сапогах, в гимнастерке, с заплатанными локтями и робко сел на краешек стула в кабинете. Некоторое время он внимательно и доброжелательно меня разглядывал, а потом огорошил вопросом: "Это что же, вы безопасной бритвой так ловко пробриваете усы или опасной?" Я растерялся, но потом вынужден был признаться, что да, безопасной.    Вообще Трифоныч мог смутить человека каким-нибудь неожиданным суждением или вопросом. Но в тот раз он был удивительно внимателен. Просто он очень не любил людей, много уделявших себе внимания. Я видел, как постепенно терялся у него интерес к такому человеку. Нужно сказать, что пошлость в любых своих проявлениях была ему противопоказана. Я говорю сейчас обо всех этих мелочах не только потому, что из них складывается целое. Твардовский близок и дорог мне именно этими черточками. Может быть, с ним не всегда легко дружить, но от одного сознания, что он есть, всегда становилось легче.

(По В. Некрасову)

Грамматическое задание

1. Составьте схему предложения с прямой речью.

2. Графически обозначьте вводные слова.

  3.Озаглавьте текст.