ст. Петропавловской муниципального образования Курганинский район Краснодарского края
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10
(полное наименование образовательного учреждения)
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от __________ 2014 года протокол №
Председатель _______
подпись руководителя ОУ Ф. И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
ОДАРЁННОГО УЧАЩЕГОСЯ
Дементьевой Анастасии Александровны
По __окружающему миру __________________________
(указать учебный предмет, курс)
Уровень образования (класс) начальное общее 1 «Б» класс
(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)
Количество часов ___33___
Учитель _______________________
Программа разработана на основе
« Школа России». Сборник программ. 1-4 классы.- Москва. "Просвещение" 2011. Окружающий мир. Авторы: ____
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Цели создания программы:
- Углубить знания и умения по окружающему миру. Расширить знакомство со справочной литературой по предмету. Сформировать навыки аналитической деятельности. Привить познавательный интерес к самообразованию. Обогатить содержание образования через разнообразные формы работы.
Задачи:
- Внедрить в систему подготовки Анастасии систему знаний по исследованию окружающей среды, знакомство с отдельными естественными науками: физика, химия. Обеспечить дидактическим материалом для формирования навыков исследовательской работы. Осуществить интеграцию знаний урочной и внеклассной работы. Закрепить успешные результаты познавательной деятельности.
2. Обоснование необходимости
индивидуальных занятий с учащейся
Программа индивидуальных занятий рассчитана на конкретную ученицу общеобразовательного класса, которая при поступлении в 1 класс обнаружила знание программного материала за весь курс окружающего мира. Анастасия продолжит совместное обучение предмету по программе А. Плешакова, обеспечивающей коммуникативно-деятельностный подход. Однако в условиях класса, отличающегося неоднородностью состава обучающихся девочке сложно будет проявить заложенные способности и в полной мере реализовать имеющийся потенциал. В данной ситуации необходимо дополнить подготовку по предмету системой индивидуальных занятий в рамках раздельного обучения. Данная программа призвана расширить знания первоклассницы о возможностях и способах исследования окружающей среды, усилить познавательный интерес к её изучению.
3. Сведения об учащейся,
на которую рассчитана программа
Анастасия отличается всесторонним развитием и блестящими интеллектуальными способностями. Согласно психологическому обследованию, мотивами учения ребенка стали любознательность, трудолюбие, стремление к самоутверждению. Ученица полностью адаптировалась к учению как ведущему виду деятельности. В Анастасии сформированы волевые черты характера, необходимые в продвижении к поставленной цели: настойчивость, дисциплинированность, организованность и самоконтроль. Успех познавательной деятельности девочки обеспечивает гармоническое сочетание развитой памяти, логического и образного мышления, наблюдательности, правильной речи. Анастасия отличается честностью и чувством товарищества, что помогает ей быть всеобщей любимицей класса. При поступлении в школу ученица продемонстрировала легкость в усвоении содержания всех учебных предметов, высокий темп деятельности, высокую информативную культуру и желание изучать дополнительные знания.
Программа углубляет знания по окружающему миру. Содержание опирается на разделы программы окружающий мир А. Плешакова 1 класс, но при этом идет расширение информации, знакомство с исследовательской деятельностью, усложняется характер информации и задания. Тематическое планирование позволяет расширить знания по исследованию окружающей среды, необходимые для её системного освоения. Эти сведения в учебнике фрагментарны. Программой предусматривается ознакомление с дисциплинами, незнакомыми учащейся и не изучаемые в курсе начальной школы.
4. Содержание курса
Занятия рассчитаны на 33 часа при раздельной форме обучения. Они предполагают сочетание изучения теории с практической и исследовательской деятельностью.
НОМЕР П/П | ТЕМА ЗАНЯТИЯ | ФОРМЫ РАБОТЫ |
Исследование классной комнаты | ||
1. | Понятие длины и ширины классной комнаты | Работа со справочной литературой |
2. | Измерение размеров классной комнаты | Использование прибора ЛабДиск |
3. | Понятие температуры окружающей среды | Работа со справочной литературой |
4. | Измерение температуры классной комнаты в разное учебное время | Использование прибора ЛабДиск |
5. | Температурная карта класса | Использование прибора ЛабДиск |
6. | День - ночь. Понятие освещённости. | Работа со справочной литературой |
7. | Измерение освещённости классной комнаты | Использование прибора ЛабДиск |
8. | Карта освещённости класса | Использование прибора ЛабДиск |
9. | Установление освещённости от расстояния | Использование прибора ЛабДиск |
10. | Светолюбивые и теневыносливые растения | Использование прибора ЛабДиск |
11. | Громкость звука. | Работа со справочной литературой |
12. | Измерение уровня шума классной комнаты | Использование прибора ЛабДиск |
13. | Установление уровня шума от школьного предмета | Использование прибора ЛабДиск |
Исследование окружающей среды | ||
14. | Скорость и расстояние. | Работа со справочной литературой |
15. | Определение зависимости времени от скорости движения и от средств передвижения. | Использование прибора ЛабДиск |
16. | Работа с картами Google. | Работа с интернетом |
17. | Измерение температуры окружающей среды | Использование прибора ЛабДиск |
18. | Работа с картами Google. | Работа с интернетом |
19. | Температура по ТV и за окном | Использование прибора ЛабДиск |
20. | Согревание почвы. Исследование температуры почвы. | Использование прибора ЛабДиск |
21-22. | Карта температуры почвы. | Использование прибора ЛабДиск |
23. | Установление зависимость прорастания семян дикорастущих растений от температуры почвы. | Использование прибора ЛабДиск |
24. | Измерение температуры воды в исследуемых водоёмах. | Использование прибора ЛабДиск |
25. | Отражение света. | Работа со справочной литературой |
26. | Преломление света. Спектр. | Работа со справочной литературой |
27. | Карта освещённости исследуемого микрорайона. | Использование прибора ЛабДиск |
28. | Работа с картами Google. | Работа с интернетом |
29. | Зависимость изменений в природе от освещённости окружающей среды. | Использование прибора ЛабДиск |
30. | Идём в парк. Измерение уровня шума. | Использование прибора ЛабДиск |
31-32. | Шум большого города. Карта шумового загрязнения окружающей среды. | Использование прибора ЛабДиск |
33. | Работа с картами Google. | Работа с интернетом |
5. Методический блок
Занятия планируются как практические работы на основе теоретических знаний и позволяют усвоить способы действий, необходимые для продуктивной познавательной деятельности, и применить новые знания в нестандартной ситуации. Ученица не только сможет обогатить содержание обучения, но и приобщится к проведению исследовательской работы по окружающему миру, сможет участвовать в исследовательских конкурсах, предметных олимпиадах. Планируется одновременное углубление теоретической подготовки наряду с опережающим обучением по отдельным темам.
Индивидуальные занятия спланированы по принципу «погружения в проблему», восходят от простого к сложному и систематизируют надпредметные ЗУН. В содержании органично переплетаются теоретическая подготовка и практикум.
Программа призвана обеспечить системное владение Анастасией знаниями по темам: температура, звук, свет, их природа и способы измерения, навыками работы с научными текстами, с прибором ЛабДиск, умениями составлять развернутые высказывания, приводить научные подтверждения своих выводов. По окончании занятий девочка
должна знать способы и единицы измерения температуры, расстояния, освещённости, звука, природу их возникновения, науки их изучающие.
уметь измерять температуру, расстояние, освещённость, звук, составлять карты освещённости, температуры, шумового загрязнения, проводить сравнение полученных данных в зависимости от времени и места измерения, делать выводы..
Ожидаемые результаты:
- Системная подготовка исследовательских работ. Укрепление качеств, необходимых для занятий НИД, Сохранение отличной успеваемости. Высокий уровень информативной культуры. Успешное выступление на предметных олимпиадах и конкурсах.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Мобильная естественно-научная лаборатория с мультисенсорным регистратором данных. Справочное пособие.- М.: ИНТ.
2. "Я - исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников", 2015 г.
3. «Детский курс разных наук», 2015 год
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов СОШ № 10 от ___________ 2014 года № ___________ подпись руководителя МО Ф. И.О. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______________ подпись Ф. И.О. от______________ 2014 года |
