профиль география, профиль по выбору квалификация (степень) выпускника бакалавр
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»
Естественно-географический факультет
«Согласовано» «Утверждаю»
______________ ______________
председатель УМК руководитель ООП
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.Б.3.3 Методика обучения отдельным курсам географии
Рекомендуется для
направления 050100 педагогическое образование
профиль география, профиль по выбору
квалификация (степень) выпускника бакалавр
Уфа - 2014
Цель дисциплиныЦель дисциплины «Методика обучения отдельным курсам географии – теоретическая и практическая подготовка, способствующая развитию и саморазвитию личности студента в процессе становления профессионального мировоззрения..
Задачи курса:
● формирование знаний и умений по методике преподавания географии;
● развитие умений выполнять проектировочную, информационную конструктивно - интегративную, организаторскую коммуникативную, управленческую, развивающую, ориентационную, исследовательскую, результативно-оценочную функции учителя;
● создания условий для успешного профессионального самоопределения.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции:
ОК-1 - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-7- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОПК-1 - осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
ОПК-3 - владением основами речевой профессиональной культуры;
ОПК-5- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;
ПК-2 - способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;
ПК-4 - способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
ПК-5 - способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
2. Трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа), из них 32 часа аудиторных занятий, 40 часов самостоятельной работы, итоговая форма контроля – зачет.
4. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Методика обучения отдельным курсам географии» располагается в цикле Б.3, является базовой дисциплиной и изучается в 6 семестре. При освоении данной дисциплины необходимы знания и умения обучающихся, приобретенные в предшествующих дисциплинах модуля «Методика обучения географии», а также модулей «Педагогика» и «Психология»
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
цели школьной географии, её вклад в общее среднее образование;
-место и значение географии в учебных планах разных школ;
-содержание и структуру базового уровня географического образования;
-системы формируемых в школе физико-географических, социально-экономико-географических, картографических знаний, умений, навыков;
типологию методов обучения;
-систему традиционных и новых средств обучения;
-построение, содержание, методический аппарат современных учебников, атласов, справочников;
-особенности и тенденции развития современного урока;
-функции, формы и виды контроля;
-суть краеведческого принципа обучения;
-содержание и организацию систематических наблюдений и учебных экскурсий;
-способы оборудования географического комплекса в школе;
Уметь, владеть:
-ориентироваться на личность ребёнка, его мотивы, познавательные интересы и способности;
-вносить в содержание обучения коррективы, отражающие события современной жизни;
-планировать учебный процесс, прогнозировать познавательную деятельность учащихся;
-органически соединять обучение географии с жизнью;
-осуществлять экологическое и экономическое воспитание и образование;
-сочетать передачу учащимся готовой информации с организацией их самостоятельной деятельности;
-включать в уроки коллективные формы работы;
-организовывать работу детей на местности-вести внеклассную работу по географии;
6. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Трудоемкость в часах | Семестр |
6 | ||
Аудиторные занятия: | 32 | 32 |
Лекции (ЛК) | 10 | 10 |
Практические занятия (ПЗ) | - | - |
Лабораторные работы (ЛБ) | 22 | 22 |
Контроль самостоятельной работы студента (КСР) | - | - |
Самостоятельная работа: | 40 | 40 |
Контрольные задания | - | |
Реферат | + | |
Изучение литературы, освоение Интернет-ресурсов | + | |
Подготовка к лабораторным занятиям | + | |
Проработка лекционного материала | + | |
Промежуточная аттестация: | ||
Зачет | + | |
ИТОГО: | 72 | 72 |
7. Содержание дисциплины
7.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | Начальный курс физической географии | Структура и содержание курса. Цели и задачи курса. Формирование знаний и умений. |
2 | Курс географии материков и океанов | Структура и содержание курса. Цели и задачи курса. Формирование знаний и умений. |
3 | Курс физической географии России | Структура и содержание курса. Цели и задачи курса. Формирование знаний и умений. |
4 | Курс экономической географии России | Структура и содержание курса. Цели и задачи курса. Формирование знаний и умений. |
5 | Региональный компонент изучения географии | Структура и содержание курса. Цели и задачи курса. Формирование знаний и умений. |
6 | Экономическая география зарубежных стран | Структура и содержание курса. Цели и задачи курса. Формирование знаний и умений. |
7.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий
№ | Наименование раздела дисциплины | Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий | |||
ЛК | ПЗ | ЛБ | СРС | Всего | |
1 | Начальный курс физической географии | 2 | 2 | 6 | 10 |
2 | Курс географии материков и океанов | 2 | 4 | 6 | 12 |
3 | Курс физической географии России | 2 | 4 | 6 | 12 |
4 | Курс экономической географии России | 1 | 4 | 8 | 13 |
5 | Региональный компонент изучения географии | 1 | 4 | 6 | 11 |
6 | Экономическая география зарубежных стран | 2 | 4 | 8 | 14 |
Всего | 10 | - | 22 | 40 | 72 |
7.3. Лабораторный практикум
Наименование раздела дисциплины | Наименование лабораторных работ | Трудоемкость в часах |
Начальный курс физической географии | Показ урока, его анализ | 2 |
Курс географии материков и океанов | Показ урока, его анализ | 4 |
Курс физической географии России | Показ урока, его анализ | 4 |
Курс экономической географии России | Показ урока, его анализ | 4 |
Региональный компонент изучения географии | Показ урока, его анализ | 4 |
Экономическая география зарубежных стран | Показ урока, его анализ | 4 |
7.4. Междисциплинарные связи дисциплины
№ | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | №№ разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
1 | Модуль «Педагогика» | + | + | + | + | + | + |
2 | Модуль «Психология» | + | + | + | + | + | + |
3 | Общие вопросы методики обучения географии | + | + | + | + | + | + |
4 | Технологии обучения географии | + | + | + | + | + | + |
7.5. Требования к самостоятельной работе студентов
Предполагает анализ дополнительной литературы с целью:
- более глубокого освоения изучаемой темы; подготовки докладов и сообщений на семинарах.
Студентам рекомендуется при подготовке:
к лекционным занятиям: ознакомиться с содержанием предыдущих лекций данного тематического раздела, уяснить связь новой темы с предыдущими;к лабораторным занятиям: проанализировать основную и дополнительную литературу с целью более глубокого освоения изучаемой темы. Подготовить и разработать уроки.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Сравнительная характеристика школьных учебников с 6 по 11 классы. Работа методистов – географов в области географии для разных классов.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях: Учебное пособие для студентов вузов. Под ред. . – М.: Дрофа, 2007. – 509 с. Финаров обучения географии в школе: учебн. пособие для студентов вузов. – М.: Астрель, 2007. – 382 с.б) дополнительная литература
1. Рахимов . - Уфа. Изд-во "Творчество", 2003 - 400 с.
2. Давыдов и структура УД школьников // Формирование УД школьников. - М.: Педагогика, 1982 - с. 10-21
3. Давыдов развивающего обучения. - М.: ИНТОР, 1996 - 544 с.
4. Рахимов технология деятельностного подхода в обучении - Уфа, 1991 - 57 с.
5. Сухов подход в развивающем обучении школьников. БГПИ - Уфа, 1997 - 132 с.
6.Маликова учебной деятельности школьников (на примере преподавания географии в 6 классе) Научно-практическое пособие. - БашГПИ, 1998 - 120 с.
7. Маликова деятельностного подхода в курсе географии 6 класса: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических институтов и учителей общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. - Башк. гос. пед. инст. - Уфа, 1997 - 64 с.
8. Технология уроков географии (для средней школы) - Уфа, 2007 - 176 с.
Интернет-ресурсы:
Энциклопедия планеты Земля - http://planete-zemlya. ru/stranovedenie/ Геоэкономическая структура мира и задачи страноведения - http://www.0gn. ru/geografiya_i_ekonomicheskaya_geografiya/geoekonomicheskaya_struktura_mira_i. php Страноведение в системе географических и смежных наук - http://oslando. ru/geografiya_i_ekonomicheskaya_geografiya/stranovedenie_v_sisteme_geograficheskix. php Страноведение. Теория и методика туристского изучения стран. - http:// Страноведческие методы исследования территории и окружающей среды - http://juliastranoved. blogspot. ru/2012/02/blog-post_1861.html
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины необходимы: учебная аудитория с мультимедией.
Методические рекомендации по изучению дисциплины
Помимо традиционных лекционных и лабораторных занятий необходимо применение интерактивных методов и форм обучения, которые побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом. Курс сохраняет системное теоретическое изложение в рамках лекций, но практические занятия по отдельным темам становятся проблемно-ориентированными. На лабораторных занятиях используется метод учебной дискуссии, докладов и беседы, что развивает коммуникативные способности.
11. Требования к промежуточной аттестации по дисциплине
Формой промежуточной аттестации по дисциплине «Методика обучения отдельным курсам географии» является зачет.
Вопросы промежуточной аттестации (зачет):
Вопросы зачета предполагают проверку умения анализировать фактический материал, устанавливать закономерности и анализировать причинно-следственные связи. Сравнивать различные подходы, давать связную характеристику элементов процесса обучения. Возможно проведение контроля в виде микрозачета, вопросы которого дают заранее, до разработки определенной темы, либо могут возникать по ходу обсуждения данной темы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 050100 педагогическое образование № _46_ от _17.01.2011_ года.
Разработчик:
ст. преподаватель кафедры географии
и географического образования
Эксперты: …….
К. г.н., доцент кафедры
физической географии, краеведения и туризма
Башкирского государственного университета
К. г.н., доцент кафедры географии и
географического образования
БГПУ им. М.Акмуллы
