Непосредственная образовательная деятельность в форме занятия

Непосредственная образовательная деятельность в

форме занятия

Направление: Художественно-эстетическое.

Образовательная область: Художественное творчество.

Раздел: Рисование.

Проектировочный компонент

Тема: Снег-снежок.

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.

Задачи: развивать умение набирать краску на пальчик, наносить пятна, мазки изображая снежные хлопья; формировать представление о зимних природных явлениях; воспитывать бережное отношение к животным, умение замечать красоту зимней природы, вызывать желание участвовать в зимних забавах.

Используемые медиообъекты: стихотворение О. Высоцкой «Кто мяукнул у дверей», иллюстрация «Зимние забавы», потешка «Кисонька», пальчиковая игра «Сказка про кошку», приветственная игра «Здравствуйте».

Используемое оборудование: игрушка-кошка; миска с молочком; «лужа»; Ѕ альбомного листа синей бумаги, баночки с белой гуашью на каждого ребенка; мольберт; для воспитателя: альбомный лист синего цвета, баночка с краской; влажные салфетки, вытирать пальчики после рисования.

Предварительная работа: интеграция образовательных областей: «Социализация» - игры со снегом, пальчиковые игры, театрализованные игры; «Безопасность» - беседы о правильном поведении на прогулке зимой; «Познание» - знакомство с домашним животным-кошкой, беседы о зиме, рассматривание снега; « Коммуникация» - игры: «Кто как говорит?», «Скажи какой снежок?»; «Чтение художественной литературы» - чтение потешек о кошке, зиме, снеге; «Художественное творчество» - рисование «Следы зайчика на снегу», «Снег идет», лепка «Угощение для кошки-сосиска»; «Музыка» - разучивание песен про кошку и зиму.

Подготовка к занятию: игрушка-кошка, мольберт, синие листы бумаги, белая гуашь, мисочка с молоком, «лужа», влажные салфетки.

Организационный компонент

Занятие проводится в соответствии с СанПиНом

Описание занятия

       Дети входят в зал. Воспитатель обращает внимание детей на гостей. Проводится приветственная игра «Здравствуйте».

- Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте! (Дети кивают головой.)

- Доброе утро, здравствуйте! (Протянуть руки вперед, ладони развернув вверх.)

- Здравствуйте, здравствуйте, всем привет! (Помахать рукой над головой.)

- Здравствуйте, - услышим мы в ответ. (Хлопать в ладоши.)

За дверью раздается мяуканье.

       Воспитатель: Ребята, кто это плачет за дверью? (Ответы детей.)

- Кто мяукнул у дверей.

Открывайте поскорей!

Очень холодно зимой,

Мурка просится домой.

  (О. Высоцкая)

Воспитатель открывает дверь и заносит кошку. Ребята ее жалеют, гладят.

       Воспитатель: Что случилось с кошечкой? (Ответы детей.) Пустим кошечку к нам погреться? Ребятки, как кисоньке можно согреться? Может быть, ее чем-нибудь можно угостить? (Дети отвечают, предлагают напоить молочком.)

Угостили молочком,

Кисонька поела,

Кисонька поела,

Песенку запела.

       Воспитатель: Ребята, а как кисонька запела? (Ответы детей - «Мяу»). А, давайте расскажем пальчиками «сказку про кошку»?

Подставляй ладошку (Вытягиваем вперёд руку ладошкой вверх)
Расскажу про кошку (Гладим ладонь другой рукой)
Будем пальчики считать? (Шевелим пальчиками)
Будем пальчики считать! (Сжимаем пальчики в кулак и разжимаем)
Раз-два-три четыре-пять! (Поочерёдно загибаем пальчики на руке)
Вот – кулак, (Сжимаем пальцы в кулак)
А вот – ладошка. (Разжимаем их)
На ладошку села кошка! (Ставим на ладонь пальцы второй руки)
И крадётся потихоньку, («Пробегают» пальчиками по руке до плеча)
И крадётся потихоньку… (Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину)
Видно мышка там живёт!

       Воспитатель: Дети, посмотрите, откуда появилась лужица на полу? Не знаете? А я догадалась: это кошечка принесла на лапках снежок, а он взял и растаял.

       Воспитатель: Ребята, а какое на улице время года? Как вы догадались? (Ответы детей.) А какой снег? (Ответы детей: белый, холодный, пушистый.)

А теперь посмотрите на картинку. (Показать сюжетную картинку.)

Что зимой делают дети? (Ответы детей.)

Ребята, давайте, сейчас нарисуем, как летит снежок? (Ответы детей.)

       Воспитатель показывает приемы примакивания (рисование пальчиком), напоминает, что нужно нарисовать много снежных хлопьев. Дети подходят к столам и рисуют белой гуашью по синему фону хлопья снега.

       Воспитатель: Молодцы  ребята. Кошечке очень понравилось, как вы нарисовали. Давайте, позовем ее к нам в группу и там с ней еще поиграем?

Дети с воспитателем возвращаются в группу.

Рефлексивный компонент

       Задачи раскрыты, необходимо развивать эстетическое восприятие окружающих предметов, вызывать у детей интерес к рисованию.        

       Дети были активны. Был создан эмоциональный комфорт.

       Предложить родителям рисовать дома с детьми, подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя им свободу выбора.