Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром.

АВТОР: , воспитатель МБДОУ№ 95

г. Красноярск

Тема занятия: «Свойства воды. "ЦАРИЦА-ВОДИЦА»

Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет).

Цель занятия:  расширить знания детей о воде, ее свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды в природе.

Образовательные задачи по основной образовательной области:

« Познавательное развитие»:

- закреплять в детях желание заниматься экспериментальной деятельностью. воспитывать бережное отношение к воде, как к основному природному ресурсу.

- развивать  речь, мышление, любознательность, экологическую культуру.

- воспитывать бережное отношение к воде, как к основному природному ресурсу.

Образовательные задачи по интегрируемым образовательным областям:

«Речевое развитие»:

- стимулировать и развивать речевую активность детей, учить составлять  высказывания в форме  предложений и делать простейшие выводы;

«Социально –коммуникативное развитие»:

-Формировать навыки совместной деятельности сверстников и взрослых;

- развивать у детей умение договариваться.

Перечень видов детской деятельности и соответствующих им форм работы:

-познавательно - исследовательская( сам эксперимент)

-игровая (дидактические игры )

-коммуникативная (ситуативный разговор)

-речевая (беседа)

-двигательная (физические упражнения)

Планируемый результат:  овладение  детьми знаниями о воде, ее свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды в природе.

Материал: Оборудование для проведения опытов. Схема с изображением круговорота воды в природе. Карточки, изображающие использование воды человеком. Глобус. Шапочки капелек воды и тучки. Угощение.

Перечень методической литературы:

-От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. , .2014.г.

Перечень художественной литературы:

О. ТРОЕПОЛЬСКОЙ. "Град" Е. Серова."Дождь" А. БАРТО. "Лед" Г. ЛАДОНЩИКОВА. "Мороз" Н. НЕКРАСОВА. "Облако" Я. АКИМА. " Пар" Н. МИХАЙЛОВОЙ. Энциклопедия "Чудо по всюду" Т. НУЖДИНОЙ

Предварительная работа: Эксперименты с водой. Отгадывание загадок. Чтение стихов о воде, инее, льде, росе,. Игры "Ручеек"," Ходят капельки по кругу", "Мы - капельки"," Сугробики и солнышко".

Ход занятия.

Загадка: Без неё будет моря,

Океана и реки.

Даже лужицы, в которой

Купаться любят воробьи. 

ДЕТИ: Без воды

ВОСПИТАТЕЛЬ: Показывает детям глобус. ( Приложение )

- Что это? 

ДЕТИ: Глобус.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что такое глобус?

ДЕТИ: Это модель Земного шара. Так из космоса выглядит наша планета Земля.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что на глобусе обозначено голубым цветом?  ДЕТИ: Вода. 

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какие цвета на глобусе вы еще видите?  ДЕТИ: Зеленый, коричневый, желтый.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какого цвета на глобусе больше? Как вы думаете, что значит? 

ДЕТИ: На глобусе больше голубого цвета. Это значит, что воды на земле больше, чем суши.  ВОСПИТАТЕЛЬ: В древности люди назвали свою планету Землей, и когда научились строить большие корабли и стали на них плавать по морям и океанам, то узнали, что земли (суши) меньше, чем воды.  ВОПРОСЫ:1. Может ли человек прожить без воды и почему? 2.Кому еще нужна вода? 3. Откуда мы с вами берем воду? 4. А как она попала к нам в дом 95. 5.Какая вода течет из крана? 6. Какую воду можно пить? 7. Откуда берется пресная вода?8.Можно ли пить воду из моря и океана? Почему?9.Что произойдет если вдруг не станет воды? 10.Как мы с вами можем сохранять и беречь воду?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, мы с вами знаем, что водичка ходит по кругу. Как это называется?  ДЕТИ: Круговорот воды в природе. (Приложение )

ВОСПИТАТЕЛЬ показывает схему водоворота воды в природе.  ДЕТИ рассказывают, как  из тучки вода проливается на землю дождем; собирается в маленькие ручейки; ручейки вливаются в большие реки; реки бегут в моря и океаны; когда выглядывает солнышко, вода в морях

испаряется и снова капельки поднимаются вверх, и собираются в тучки.

Тучки испаряются и снова капельки поднимаются вверх, и собираются в тучки. 

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а какой формы вода, какого она цвета, какая на вкус и имеет ли вода запах?

ДЕТИ  делают разные предположения, воспитатель предлагает  пройти в «лабораторию» и  проверить.  ПЕРВЫЙ ОПЫТ: Дети помогают воспитателю налить воду в разные формы сосуды: баночку, стакан, чашку, графин. Какую форму приняла вода? Форму баночки, стакана, чашки, графина. Какой сделаем вывод?  ВЫВОДЫ: Вода не имеет формы. Она принимает форму того сосуда, в котором находится.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а какого цвета вода? (проверяют и делают вывод)

ВТОРОЙ ОПЫТ: Вода не имеет цвета. Возьмем два стакана. Один с водой, другой с молоком. Возьмите картинку и поставьте на нее стакан с водой. Нам видно картинку? 

ДЕТИ: Да.  ВОСПИТАТЕЛЬ: А, сейчас поставьте на картинку стакан с молоком. Что мы видим? Ничего. Какой сделаем вывод?  ВЫВОД: Через воду рисунок виден, а через молоко нет. Значит, вода не имеет цвета, она прозрачная жидкость.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а какая вода на вкус? (проверяют и делают вывод)

ТРЕТИЙ ОПЫТ: Дети попробуйте простую кипяченую воду. Какая она на вкус? Безвкусная вода, не имеет вкуса. А теперь положите себе в стакан немного соли или сахара, размешайте, попробуйте. У кого какой вкус получился? Соленый, сладкий. Какой сделаем вывод? 

ВЫВОД: Вода не имеет вкуса, если в нее ничего не добавлять.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а чем пахнет вода?

ЧЕТВЕРТЫЙ ОПЫТ: Возьмите стакан с водой, понюхайте воду.  Чем пахнет вода? Ничем, без запаха. Положите в стакан с водой ложечку смородинового варенья. Понюхайте, чем пахнет? Смородиной. Какой делаем вывод?  ВЫВОД: Вода не имеет запаха, если в нее ничего не добавлять.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Отлично ребята! Мы поработали в лаборатории и узнали, что вода не имеет ни цвета, ни формы, ни вкуса, ни запаха.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - А сейчас предлагаю немного отдохнуть!

ФИЗМИНУТКА "КАПЕЛЬКИ"

Кап-кап-кап! Кап – кап - кап! Тучки собираются.

(Дети стоят в кругу, встряхивая кистями)

Кап – кап - кап! Кап – кап - кап!

Дождик начинается. (Дети кружатся)

Вот на землю капельки,

Капельки упали. (Дети приседают)

Ручейки по земле

Быстро побежали. (Бегут по кругу)

Кап-кап-кап! Кап-кап-кап! Дождик продолжается.

И никак, и никак дождик не кончается.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А ведь это еще не все, чем может нас удивить волшебница вода!

- Скажите, что случится с водой если будет очень холодно? (Превратится в лед, снег, снежинки).

- А если нагреть воду до 100 градусов? (Вода превратится в пар)

- А если охладить пар? (Вода снова превратится в капли)

ВОСПИТАТЕЛЬ: А сейчас мы проверим, как вы усвоили новые знания, послушайте загадку и  ответьте правильно:

-Кто всю ночь по крыше бьет да постукивает,

И бормочет и поет, убаюкивает? (дождь)

-Одеяло белое не руками сделано.

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось? (Снег)

-Рыбам жить зимой тепло:

Крыша - толстое стекло. (Лед).

-Над рекой и над долиной повисла белая холстина.(Туман).

-Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали.

А пошли искать их днем, ищем, ищем - не найдем.(Роса).

-Из-под облачных высот пестрый ветер их несет,

Мчат, друг дружку обгоняя, как одна большая стая.(Снежинки).

СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ.

(Входит тучка с разносом, на нем сливовый компот в стаканчиках).

ТУЧКА:

Я над вами проплывала, про водичку услыхала.

Оказались детки правы:

Не имеет она цвета, запаха и вкуса,

Принимает форму всякого сосуда.

Молодцы, ребятки, знаете вы много.

Угостить хочу напитком сливового сиропа.

(Тучка угощает детей,  хвалит их за знания, участие. Прощается.).

Приложения

Приложение

Приложение