Урок окружающего мира. 2 класс. (, )
Что такое ветер. Определение направления ветра с помощью флюгера.
Цели: расширить знания учащихся об образовании ветра, познакомить с прибором для определения направления ветра - флюгером;
развивать мышление, наблюдательность, внимание;
воспитывать любознательность, интерес к предмету.
Ход урока
Организационный момент. Актуализация знаний– Отгадайте:
Летит без крыльев и поёт,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он догоняет.
(Ветер.)
Сам не видит и не слышит,
Ходит, бродит, рыщет, свищет.
Кто навстречу попадётся –
Обнимает и дерётся.
(Ветер.)
– Сегодня на уроке мы будем говорить о ветре.
Что такое ветер?
Как он образуется?
Как определить направление ветра?
На эти вопросы мы найдём ответы на уроке.
III. Формирование новых знаний.
1.
– Как бы вы ответили на первый вопрос? Чтобы во всём разобраться, вспомним, что вы уже знаете о воздухе.
- Как поднимается дым из труб печей, котельных, дым от костра?
- Какое свойство воздуха здесь проявляется?
- Вы измеряли температуру воздуха в помещении. Теплее у пола иди под потолком?
- Почему форточки делают в верхней части окна. а батареи отопления под окнами?
-Итак, при нагревании, объём воздуха увеличивается, расстояние между частицами воздуха увеличивается. Воздух становится легче и устремляется вверх. Вертикальный поток воздуха - это начало всех ветров.
А как вы думаете, что происходит с холодным воздухом?
Вывод: нагретый воздух легче, он поднимается вверх, а более холодный воздух опускается вниз.
Движение воздуха над поверхностью Земли называют ветром.
– Какой может быть ветер? (Тёплый, холодный, лёгкий, сильный.)
– Ветер различают по направлению, скорости, силе.
Закрепление по учебнику стр.122
2.
– Как определить направление ветра? (Название ветру дают по той стороне горизонта, откуда он дует.)
– Определить направление можно с помощью флюгера. Это железный флажок, который свободно поворачивается по ветру.
– Какой дует ветер, если флюгер повернётся в южную сторону? (Северный.)
– Какой будет северный ветер? (Холодный, так как на севере находится Северный Ледовитый океан. Он покрыт льдами, и там воздух холодный.)
– Какой южный ветер? (Тёплый.)
– Если ветер дует с моря? (Влажный.)
– Что бы произошло, если бы не было ветра? (Тучи проливались бы дождём в том месте, где они образовались (над морями и океанами). В этих местах не прекращались бы ливни, а суша совсем не получала бы осадков.)
П/р "Определение направления ветра с помощью модели флюгера"
Физкультминутка
Вышли мыши как-то раз (Шаги на месте.)
Поглядеть, который час. (Имитируют движение
просмотра в бинокль.)
Час, два, три, четыре, (Шаги на месте.)
Мыши дёрнули за гири. (Поднимаются на носочках,
руки вверх и приседают,
опуская руки.)
Вдруг раздался страшный звон – (Хватаются за голову
и делают наклоны головой
влево и вправо.)
Убежали мыши вон. (Бег на месте.)
3.
Как же образуется ветер?
– Рассмотрите рисунок в учебнике (на с. 123) и расскажите, как образуются ветры.
Ответ:
– Ветер возникает из-за различий температур воздуха над поверхностью Земли. Если воздух нагрелся, он расширяется, поднимается вверх. Давление воздуха в этом месте падает. На место ушедшего тёплого воздуха направляется более холодный. Он течёт оттуда, где молекулы воздуха расположены теснее друг к другу, и его давление высокое.
– В каком месте ветер может меняться два раза в сутки?
Ответ:
– На берегу моря. В течение дня суша нагревается, а от неё – воздух, который становится лёгким и поднимается вверх, а холодный ветер с моря занимает его место. Воздух начнёт течь от моря в сторону суши. Возникает дневной ветер. Ночью земля остывает, вода же остаётся тёплой – и поднимается вверх воздух, находившийся над водой, а ветер уже дует с берега, занимая место тёплого воздуха. Возникает ночной ветер – с суши в сторону моря.
– Такой меняющийся два раза в сутки ветер называют «бриз».
Работа в печатных тетрадях. Нарисовать стрелками, как возникает ветер на берегу моря.
– А есть ветер, направление которого не меняется, и сам он остаётся постоянным – дует себе и дует, не затихая. В каком месте нашей Земли такое может происходить? (На экваторе всегда тепло, в любое время года. Здесь он постоянно, без перерыва, дует с востока на запад, а к югу от экватора, наоборот, – с запада на восток.)
– Но не все ветры непостоянные. В Индийском океане вдоль южного берега Евразии ветер полгода дует в одном направлении, а другие полгода в другом. Эти ветры называют муссонами, что в переводе с арабского означает «сезон». Зимой дуют с холодного материка на тёплый океан, а летом, когда теплее суша, – с океана на материк.
IV. Закрепление изученного.
1.
Итак, мы должны были ответить на три вопроса, о ветре. Если вы смогли это сделать, то вам не составит труда выполнить задания на карточках. Вставьте пропущенные слова.
При нагревании воздух становится _____________________ и устремляется _________________ . Ветер возникает из-за различия _________________________ и _______________________ воздуха над поверхностью Земли. Направление ветра определяют с помощью __________________. Если флюгер повернётся в западную сторону, то дует ____________________ ветер.
2.
– Послушайте рассказ о двух путешествиях, которые были в ХV веке, и рассмотрите весь маршрут Васко да Гамы и Чжэн Хэ.
– Эти удивительные ветры, дующие всегда, открыли первые мореплаватели, отважившиеся пересечь океан. Они шли под парусами, и если не сворачивали с курса в океане, то ветер постоянно наполнял паруса, не меняя ни направления, ни скорости. Можно было плыть, заботясь только о том, чтобы не выйти из этой полосы ветра. Испанцы назвали такой ветер «Viento de pasada» – «ветер, благоприятствующий переезду». Отсюда и название «пассат».
V. Итог урока.
– Как образуются ветры?
– Какие ветры вы знаете?
VI. Д/з: Подготовить сообщения о сильных ветрах, приносящих ущерб, разрушения, а также жертвы людей.
Читать стр.122-126
