Рабочая программа по русскому языку

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  И  НАУКИ РФ

Московский государственный университет дизайна и технологии

Гимназия МГУДТ (профильные классы)

«Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю»

Зам. директора по УВР  Директор                                                Проректор по учебно-методической работе

____________________ / /  _________________ //                 ______________________//

01 сентября  2014 г.  01 сентября  2014 г.  01 сентября  2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

предмет, к-во часов

  для         11

класс

на 2014 – 2015 уч. год

Составлена учителем

Гимназии МГУДТ (профильные классы):                                        Учебник:

Русский язык                                                                

  предмет  автор учебника

3 часа (102 ч. в год)                                                                 Просвещение,  2013 год, 

  количество часов в неделю  издательство, год издания

                                        Русский язык  11 класс

  Ф. И.О. учителя.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому для 11 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, учебник: «Русский язык: 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень)/ , .-М.: « Русское слово – РС»,2013. 2-е издание. 368 с.

Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Изучение русского языка на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: – воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; – развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии; к получению высшего гуманитарного образования; – углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения; – овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сферы и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения; – применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения. Основные задачи курса русского языка в 11 классе сводятся к следующему:

повторить и углубить знания по основам науки о русском языке и совершенствовать соответствующие умения в области фонетики, орфограмм, графики, словообразования, лексики и фразеологии, грамматики; совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся; закрепить и расширить знания учащихся в области речеведения, совершенствовать речевые умения и навыки, связанные с анализом и созданием текстов разных стилей речи; совершенствовать навыки лингвистического анализа художественного текста; более полноценно и многоаспектно использовать языковой анализ образцовых художественных текстов, в том числе из произведений, которые используются на уроках литературы.

Преобладающие виды работы:

анализ текста и его переработка; составление собственного авторского текста; рецензированиие и саморецензирование текста; изложение на основе текстов типа описания и рассуждения, в том числе текстов с лингвистическим и литературоведческим содержанием; сочинения-рассуждения на заданную тему.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ НА СТУПЕНИ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ

В результате изучения русского языка ученик должен уметь:

производить все виды разбора: фонетический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический, составлять сложные предложения разных типов, определять стиль и тип речи, соблюдать основные нормы литературного языка; по орфографии находить с ловах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами находить и исправлять орфографические ошибки; владеть читательскими умениями, уметь передавать прочитанное близко к тексту, сжато, выборочно, выявлять подтекст; владеть пунктуационной зоркостью, речевой грамотностью; уметь составлять план тезисы, конспект художественного, публицистического научно-популярного стиля; пользоваться общественно – политической лексикой, средствами публицистического стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя; писать очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа; писать отзыв о художественном произведении; составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, участвовать в диспуте, дискуссии; иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.

Формы обучения: Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - исследование, урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок развития речи.

Содержание курса и примерное планирование

Учебный материал двух содержательных блоков — «Язык» и «Речь» — изучается комплексно. В 10 классе изучаются разделы «Введение в науку о языке», «Лексикология. Лексикография. Фразеология. Орфография. Культура речи», «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи», «Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи» и «Морфология. Орфография. Культура речи». В 11 классе — разделы «Речеведение» (включающий текстоведческие темы) и «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» (словосочетание, простое неосложненное и осложненное предложение, сложное предложение). На развитие навыков речевой деятельности отводится 26 часов, из которых 10 часов используется в 10 классе, 16 часов – в 11.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

№	Тема	Количество часов
1	Речеведение	29
2	Синтаксис. Культура речи	18
3	Пунктуация. Культура речи	45
4	Контрольно-тренировочные упражнения по всем темам	10
Всего	102

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА В 11 КЛАССЕ

№	Содержание	Основные виды деятельности,	Тип урока и вид	Подготовка	Корре
учебного материала	которыми должен овладеть	контроля	к ЕГЭ	кция
учащийся
Повторение изученного материала
1	ЯЗЫК КАК	Понимать роль русского языка как	Урок - лекция.
НАУКА	средства общения в	Работа с текстом	Тестирован
Русский язык как	межнациональном коллективе,	Тестирование	ие
духовная,	бережно и сознательно относиться
нравственная и	к русскому языку как национальной
культурная ценность	ценности
народа. РК.
Речеведение
2	Язык и речь.	Знать основные разделы	Урок изучения	Вводная
Речевое общение.	лингвистики, основные разделы	нового материала.	беседа
языка и речи	Работа с текстом,	«Содержание
экзаменацион
опрос.
ной работы  и
специфика
проведения
ЕГЭ»
3	Культура речи.	Знать нормы литературной речи,	Урок изучения	А1, А3.
Речевые нормы.	уметь исправлять речевые	нового материала.
недочёты
4	Культура речи.	Знать приёмы слушания, соблюдать	Фонетический	А2.
Речевые нормы. РК.	нормы речевого этикета	диктант
5	Развитие речи.	Уметь анализировать	Урок развития речи
Рецензия на текст.	предложенный текст, выявлять
6	авторскую позицию по одной из
затронутых проблем, корректно и
доказательно выражать
собственное отношение к
прочитанному.
7	Стили речи.	Знать сферу употребления,	Комбинированный.	А4.
Стилистика.	назначение, основные стилевые
черты, разновидности, основные
жанры, лексические,
словообразовательные,
морфологические и синтаксические
особенности каждого стиля.
8	Стилизация и	Уметь выделять элементы	Урок изучения нового	А5.
пародия.	индивидуально-авторского стиля,	материала.
создавать текст в форме пародии	Исправление стилевых
недочётов.
или стилизации.
Словарный диктант.
9	Функциональные	Уметь различать описание по	Урок изучения	А6
типы речи.	языковым характеристикам	нового материала.
Описание. РК.	Работа с текстом.
Работа с ИВС.
10	Повествование.	Уметь различать повествование по	Комбинированный	А7
языковым характеристикам	урок. Работа с
текстом.
11	Рассуждение.	Уметь различать рассуждение по	Комбинированный	А8
языковым характеристикам	урок. Работа с
текстом. Словарный
диктант.
12	Развитие речи.	Уметь писать сочинение-	Урок развития речи.	С1
13	Сочинение-	рассуждение, грамотно составлять	Составление плана
рассуждение на	комментарий (с опорой на текст).	сочинения-
текст Д. Гранина	рассуждения.
«О милосердии».
14	Речевые жанры.	Знать типичные жанры стилей,	Урок изучения	А9
Письмо. РК.	типы эпистолярного жанра речи,	нового материала.
уметь составлять текст письма.	Работа с текстом.
15	Аннотация.	Уметь составлять аннотацию на	Урок изучения	А13
текст.	нового материала.
Работа с текстом.
16	Рецензия.	Уметь писать рецензию на текст.	Совершенствование	А11
знаний. Работа со
словарями.
17	Эссе.	Знать требования к составлению	Урок-семинар.	А12
текста эссе. Уметь составлять текст	Размышление о
эссе.	конкретном случае из
жизни.
18	Развитие речи. Эссе	Уметь составлять текст эссе.	Урок развития
«XXI век…Его	речи.
имя?»
19	Текст и его	Владеть основными нормами	Урок-беседа. Работа	А29
признаки. Средства	построения текста, уметь выделять	с этимологическим
связи предложений в	микротему, ключевые слова,	словарем.
тексте. РК.	способы и средства связи между
предложениями в тексте.
20	Цепная,	Уметь определять связь	Комбинированный.	А30
параллельная,	предложений в тексте.	Игра «Корректор».
комбинированная	Сообщение о
связь предложений в	русском
тексте.	лингвистеВостокове
21	Содержание текста	Уметь определять тему, основную	Комбинированный.	А14
(тематика,	мысль текста, способы их	Работа над текстом.
проблематика,	выражения.
основная мысль).
22	Способы передачи	Уметь составлять различные виды	Комбинированный.	А15
чужой речи.	плана.	Замена прямой речи
косвенной.
23	Цитирование. РК.	Уметь оформлять пунктуационно	Комбинированный.	А16
правильно предложения с цитатой.
Знать правила цитирования.
24	Способы	Знать способы переработки	Урок изучения	А17
переработки	текстовой информации. Уметь	нового материала.
текстовой	оценивать факты и	Работа с текстом
информации.	интерпретировать текст. Уметь
писать конспекты по изучаемым на
русском языке предметам.
25	Тезисы. Конспект.	Уметь составлять тезисы, знать	Урок-беседа.	А18
Реферат. РК.	требования к составлению	Составление текста.
конспекта, реферата. Уметь
правильно склонять фамилии.
26	Повторение	Владеть приёмами работы с книгой	Повторительно-
изученного.	и другими источниками.	обобщающий урок
Опрос.
27	Контрольный	Уметь воспринимать текст на слух,	Урок - контроль.
диктант с	воспроизводить его, соблюдая
грамматическим	орфографические и
заданием.	пунктуационные нормы, выполнять
различные виды разборов.
28	Развитие речи.	Уметь создавать текст рецензии,	Урок развития речи
29	Рецензия на текст	соблюдая типологические
	особенности рецензии, соблюдать
на письме нормы русского
литературного языка.
Синтаксис. Культура речи.
30	Принципы русской	Знать принципы русской	Урок-лекция.	В1
пунктуации.	пунктуации.	Сообщение о
русском лингвисте
Пешковском.
31	Логическое	Уметь определять логическое	Комбинированный.	В2
ударение.	ударение в предложении.	Обучение
выразительному
чтению.
32	Разделительные и	Понимать смыслоразличительную	Комбинированный.	А19
выделительные	роль знаков препинания, уметь	Фонетический разбор
знаки препинания.	пунктуационно грамотно	слов
РК.	оформлять предложения,
обосновывая выбор знаков
препинания. Иметь понятие об
авторских знаках препинания.
33	Словосочетание.	Ориентироваться в трудных	Комбинированный.	А20
Связь слов в	случаях построения	Выборочное
словосочетании.	словосочетаний с согласованием и	списывание.
управлением, определять вид связи
в количественно-именном
словосочетании.
34	Простое	Знать о минимальной единице ССЦ	Комбинированный.	В4
предложение.	– простом предложении, типы	Работа с текстом.
Простое	простых предложений, их признаки	Сообщение о
предложение как	и функции в речи.	русском лингвисте
синтаксическая	Шахматове.
единица.
35	Порядок слов в	Знать прямой и обратный порядок	Урок-практикум.
предложении. РК.	слов в предложении.	Словообразовательн
ый разбор
36	Главные члены	Уметь определять грамматическую	Комбинированный.
предложения.	связь между подлежащим и	Словарный диктант.
Подлежащее.	сказуемым
37	Сказуемое.	Уметь определять тип сказуемого, а	Урок	А23
также отличать составное	совершенствования
глагольное сказуемое от простого,	знаний. Работа над
где глагол выражен формой	культурой речи.
будущего сложного времени.
38	Развитие речи.	Уметь писать рецензию на текст.	Урок развития речи.	С1
Рецензия на текст
об
интеллигентности
39	Тире между	Совершенствовать пунктуационные	Комбинированный.	А24
подлежащим и	навыки.	Морфемный и
сказуемым.	словообразовательны
й разбор
40,	Типы предложений	Уметь находить грамматическую	Урок - исследование.
41.	по структуре	основу предложения, знать	Составление
грамматической	значение грамматической основы	вопросного плана.
основы.	предложения и способы их
выражения.
42	Односоставные	Знать о синонимии двусоставных и	Комбинированный.
предложения. РК.	односоставных предложений.	Работа с текстом
Уметь отличать одно от другого.
43	Второстепенные	Уметь производить синтаксический	Комбинированный.
члены	разбор предложений.	Работа с текстом.
предложения.	Морфемный,
Распространенные и	морфологический
нераспространенные	разбор слов.
предложения.	Словарный диктант.
Второстепенные
члены предложения.
Определение.
44	Приложение.	Уметь отличать простое	Комбинированный.	А30
приложение от обособленного,	Выборочное
оформлять приложение на письме,	списывание.
знать синтаксическую функцию
приложения.
45	Дополнение.	Уметь правильно определять	Комбинированный.
Обстоятельство.	синтаксическую функцию	Словарный диктант.
инфинитива, опираясь на
смысловой вопрос. Уметь находить
прямое или косвенное дополнение
и обстоятельство. Знать виды
обстоятельств.
46	Неполные	Уметь отличать неполные	Комбинированный.
предложения. РК.	предложения от полных.	Лингвистический
эксперимент.
47	Повторение	Повторительно-
изученного.	обобщающий урок.
48	Контрольный	Урок-контроль.
диктант.
Пунктуация. Культура речи.
49	Осложнённое	Знать осложняющие компоненты,	Комбинированный
предложение.	правильно употреблять в речи	Работа над культурой
Однородные члены	предложения с осложняющими	речи.
предложения.	членами.	Лингвистическое
исследование.
50	Знаки препинания в	Уметь графически объяснять	Урок	А23
предложениях с	значение союза в предложении, а	совершенствования
однородными	также графически оформлять	знаний.
членами.	предложения с однородными	Самостоятельная
членами.	работа.
51	Обобщающие слова	Уметь расставлять знаки	Урок
при однородных	препинания в предложениях с	совершенствования
членах	обобщающими словами.	знаний.
предложения.	Самостоятельная
работа.
52	Однородные и	Уметь различать однородные и	Комбинированный
неоднородные	неоднородные члены предложения,	Анализ текста.
определения. РК.	синтаксически правильно
оформлять их, а также переводить
предложения с однородными и
неоднородными членами на родной
язык.
53	Обособленные	Знать правила обособления. Уметь	Комбинированный.	В5
члены предложения.	употреблять предложения с	Словарный диктант.
Обособление	обособленными членами
определений.	предложения.
54	Развитие речи.	Уметь проводить анализ текста.	Урок развития речи
55	Комплексный
анализ текста.
56	Обособление	Уметь ставить знаки препинания в	Комбинированный.
приложений.	предложениях с приложением.	Работа над культурой
речи.
57	Обособление	Уметь ставить знаки препинания в	Комбинированный.	А21
обстоятельств,	предложениях с деепричастными	Морфологический
выраженных	оборотами. Уметь заменять	разбор слов.
деепричастным	предложения с обособленными
оборотом.	обстоятельствами на простые, либо
сложные предложения.
58	Обособление	Знать случаи обособления	Комбинированный
обстоятельств,	обстоятельств, выраженных	Словарный диктант.
выраженных	существительными. Уметь	Лингвистическое
существительными.	отличать производный от	исследование.
непроизводного предлога.
59	Обособление	Пунктуационно правильно	Комбинированный.
уточняющих,	оформлять предложения с	Самостоятельная
поясняющих и	уточняющими, поясняющими и	работа.
присоединительных	присоединительными членами.
членов
предложения.
60	Вводные и вставные	Пунктуационно правильно	Комбинированный	А22, А5
конструкции. РК.	оформлять предложения с	Определение
вводными и вставными	проблематики текста.
конструкциями.
61	Развитие речи.	Уметь анализировать	Урок развития речи
62	Сочинение-	предложенный текст, выявлять
рассуждение по	авторскую позицию по одной из
тексту	затронутых проблем, корректно и
на	доказательно выражать
экологическую	собственное отношение к
тему.	прочитанному.
63	Обращение.	Пунктуационно правильно	Совершенствование
оформлять предложения с	знаний
обращением. Уметь находить в	Самостоятельная
тексте риторическое обращение.	работа
Анализ текста
64	Слова-предложения	Пунктуационно правильно	Урок изучения
да, нет.	оформлять предложения со	нового материала.
словами да, нет.	Синтаксический
разбор предложений.
65	Знаки препинания	Уметь ставить знаки препинания	Урок
при конструкции со	при сравнительных оборотах.	совершенствования
сравнительными	Уметь находить в тексте сравнение.	новых знаний.
Самостоятельная
союзами. РК.
работа.
66	Знаки препинания	Уметь находить в тексте метафору,	Комбинированный	А29
при конструкции со	метафорический эпитет	Морфологический
сравнительными	разбор
союзами.
67	Повторение.	Давать характеристику	Повторительно-
предложения с осложняющими	обобщающий урок.
членами	Опрос.
68	Контрольный	Уметь воспринимать текст на слух,	Комбинированный
диктант.	воспроизводить его, соблюдая
орфографические и
пунктуационные нормы, выполнять
различные виды разборов.
Сложное предложение
69	Сложное	Знать типы сложного предложения.	Урок	А10
предложение как	совершенствования
синтаксическая	знаний.
единица. РК.	Самостоятельная
работа
70	Развитие речи.	Уметь определять несколько	Урок развития речи
71	Сочинение-	проблем текста.
рассуждение по
тексту
.
72	Сложносочинённое	Уметь определять границы простых	Комбинированный.
предложение. РК.	предложений в составе сложного,	Работа над культурой
находить средства связи частей	речи.
сложных предложений. Знать
случаи постановки тире в ССП.
73	Тестирование.	Знать синтаксис сложного	Урок-контроль.
предложения.
74	Сложноподчиненное	Уметь отличать главное	Комбинированный.	А25
предложение. РК.	предложение от придаточного,	Составление схем
ставить вопрос от главного к	предложений.
придаточному.
75	Знаки препинания в	Уметь пунктуационно правильно	Комбинированный. Р	В7
сложноподчинённых	оформлять сложносочиненные	абота над культурой
предложениях с	предложения (ССП).	речи.
одним придаточным.
76	Типы придаточных в	Уметь определять тип	Совершенствование	В6
сложноподчиненных	придаточного в	знаний
предложениях.	сложноподчиненном предложении.	Самостоятельная
Местоименно-	работа.
определительные
придаточные.
77	Повторение	Повторительно-	В8
изученного.	обобщающий урок.
78	Контрольный	Урок-контроль.
диктант.
79	Придаточные	Уметь определять по вопросу	Комбинированный.
изъяснительные. РК.	придаточные изъяснительные.	Работа с текстом.
Словарная работа.
Составление схем.
80	Придаточные	Уметь определять по вопросу	Комбинированный.	А27
обстоятельственные.	придаточные обстоятельственные.	Словарный диктант.
Составление схем.
81	Сложноподчиненные	Уметь графически обозначать	Комбинированный.
предложения с	сложноподчиненные предложения	Составление схем.
несколькими	с несколькими придаточными.	Построение
придаточными.	словообразовательно
й цепочки слова.
82	Знаки препинания в	Уметь ставить знаки препинания в	Комбинированный.
СПП с несколькими	СПП с несколькими придаточными.	Составление схем.
придаточными.	Работа со словарем.
83	Тестирование.	Урок-контроль.
84	Сложное бессоюзное	Знать грамматические отношения	Комбинированный.	А24
предложение. РК.	между частями в сложном	Составление схем.
бессоюзном предложении.
85	Сложное бессоюзное	Знать пунктуацию сложного	Комбинированный.
предложение.	бессоюзного предложения.
86	Многочленное	Уметь графически обозначать	Комбинированный.	А26
сложное	предложения-многочлены.	Морфологический
предложение.	разбор слов.
87	Многочленное	Уметь ставить знаки препинания в	Комбинированный.
сложное	предложениях-многочленах.	Самостоятельная
предложение.	работа
88	Многочленное	Уметь ставить знаки препинания в	Комбинированный.
сложное	предложениях-многочленах.	Синтаксический
предложение. РК.	разбор предложений.
89	Повторение.	Повторительно-
обобщающий урок.
90	Тестирование.	Тестирование
91
92	Развитие речи.	Урок развития речи
93	Сочинение-
рассуждение по
тексту
о ненависти.
94	Контрольный	Урок-контроль.
диктант.
Контрольно-тренировочные упражнения по всем темам
95	Тренировочные	Совершенствование
упражнения	знаний
96	Тренировочные	Совершенствование
упражнения	знаний
97	Пробное	Самостоятельная
тестирование	работа
Тестирование
98-	Резерв
100
101-	Резерв
102

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

, 600 лучших диктантов по русскому языку для 5-11 классов / Сост.:, . Ростов-на-Дону: ООО«Издательство «Баро-ПРЕСС», 2003 – 344 с.
,, Чудинов язык. Единый государственный экзамен. Анализ текста и написание рецензии. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 192 с.
Горбачевич орфоэпический словарь русского языка. Все трудности произношения и ударения: ок. 12000 заголовочных единиц / . - М.: Астрель : АСТ, 2009. – 476 с.
Долинина к Единому государственному экзамену: русский язык: учимся аргументировать собственное мнение по проблеме: пособие для учащихся / . – 2-е изд. – М.: слово - учебник», 2011. – 144 с.
Коновалова язык. Большой справочник для подготовки к Единому государственному экзамену / . – М.: Айрис-пресс, 2006. – 288 с.
, , ЕГЭ по русскому языку: пишем сочинение. – Чебоксары,

- образовательное агенство «Лидер», 206. – 63 с.(в 2 ч.)

, Иконницкая задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 10-11 классы. – М.:ТЦ Сфера, 2004. – 224 с.
Ожегов русского языка: ок. 60000 слов и выражений / ; Под ред. Проф. . – 25-е изд., испр. И доп.. – М.: Оникс»: «Мир и образование», 2007. – 976 с.
Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Единый государственный экзамен 2013. Русский язык. Ступени подготовки к успешной сдаче экзамена. Задания и алгоритмы их выполнения. Учебное пособие. Москва: Интеллект-Центр, 2013. – 344 с.
Орфографический словарь/ .-М.: АСТ:Астрель, 2005.-94 с.
Сенина язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ: Части А, В, С(модели сочинений). 10-11 классы. – Учебное пособие. – Изд. 3-е, испр. – Ростов-на –Дону: Легион, 2011. – 288с. –(«

Готовимся к ЕГЭ»)

12. Компьютерный диск « Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия.

Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2012: учебно-методическое пособие/ .-Ростов н/Д :Легион,2012.-511 с.-(Готовимся к ЕГЭ)
«Русский язык: 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень)/ , .-М.:

«Русское слово – РС», 2013.- 368 с.

, , Соколова полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ:2013,2014 г.: Русский язык /авт.-сост. , , и др. – М.:Астрель, 2013. – 191 с.

16. .video. yandex. ru. Разбор демоварианта ЕГЭ –2014

17. http://www.alleng.ru/