,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ «СОШ № 000»,
г. Санкт-Петербург,
Невский район.
Тема: Обобщающий урок в 5 Б классе по теме «Морфемика. Орфография».
Цель: - обобщение изученного материала по теме, применение на практике полученных
знаний по словообразованию, орфографии, синтаксису, морфологии,
совершенствование навыка разбора слов по составу, синтаксического разбора
предложения;
- развитие мышления, памяти, внимания, навыков анализа, сравнения,
творческих способностей, формирование интереса к знаниям, гуманного
отношения друг к другу,
- воспитание патриотизма, обращение к теме 70-летия снятия блокады Ленинграда,
сохранение здоровьесберегающей среды.
Оборудование: презентация, компьютер, учебники, листы достижений, доска, фломастеры,
листы бумаги для рисования, песочные часы, раздаточный материал.
Форма организации урока: групповая, в каждой группе - консультант.
Основной метод: диалоговое обучение.
Эпиграф урока.
Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны!
Хлебом и песней, мечтой и стихами, жизнью просторной,
Каждой секундой, каждым дыханьем будьте достойны!
Роберт Рождественский, «Реквием»
1 Оргмомент. Звучит куплет песни «Поклонимся великим тем годам» Сообщение темы и цели урока. Обращение к эпиграфу.
О правилах группового общения.
2 Объяснить орфограммы в словах, обозначить графически 2 минуты.
1 гр Ш…мпол, бе…брежный, информац…я
2 гр Распол…гались, ш…фёр, бледнолиц…е
3 гр Разр…стался, ч…рный, операц…я
4 гр Не…гибаемый, р…сточек, (з, с) дания
3 Нарисовать диаграмму Венна в группах 4 минуты
1 гр Гласные в корне после шипящих и правописание приставок на - з, - с
2 гр Гласные – и-, - ы - после –ц - в корне, суффиксе, окончании и
правописание корня –лаг-, - лож-
3 гр Правописание корня –раст-, - рос - и гласные –о-, - е- в корне после шипящих
4 гр Гласные – и-, - ы - после –ц - в корне, суффиксе, окончании и
правописание приставок на - з-, - с-
Презентация групп
4 Синтаксический разбор предложения 2 минуты
В бою солдат ра…познаётся.
*… ие …ны …о …и …д.4
Задание повышенной сложности: по окончаниям определить часть речи и составить предложение.
ФИЗМИНУТКА
Самолёт летит по небу, Крылья подставляя ветру. Он легонечко парит И по воздуху кружит. А теперь пора спускаться, На посадку приземляться. Опустились мы легонько И садимся потихоньку.
5 Работа с текстом. Определи главную мысль текста. Выпиши и разбери слова по составу 4 минуты
1 гр 8 сентября 1941 года вражеские войска прорвались к Ладожскому озеру. Ленинград оказался блокированным с суши. Положение города стало крайне опасным. Но захватить город гитлеровцы не смогли. С этого момента и начинается трагическая и героическая оборона Ленинграда.
Были введены продовольственные карточки: рабочие получали по 400 г хлеба в сутки, все остальные — по 200 г. Запасы продовольствия стремительно сокращались, и в январе 1942 на человека приходилось уже только по 200/125 г хлеба в день. Но город мужественно жил и боролся: заводы продолжали выпускать военную продукцию, работали театры, музеи. Все время, когда шла блокада, не замолкало ленинградское радио, где выступали поэты и писатели. Весной 1942 г город был приведен в порядок силами изможденных ленинградцев и солдат местного гарнизона. Начали ходить трамваи.
В следующую блокадную зиму 1942-1943 положение осажденного Ленинграда значительно улучшилось: был введён в действие общественный транспорт, водопровод, открылись школы, кинотеатры.
Прорыв блокады Ленинграда начался 12 января 1943г. Советские войска разгромили вражеские силы. 27 января 1944 блокада Ленинграда была полностью снята.
Советские войска, мужественно, разгромили.
2 гр В связи с прекращением связи с Большой землей особое значение приобрела дорога через Ладожское озеро, ставшая легендарной «Дорогой Жизни». Водным путем грузы, а когда озеро замерзло, то продовольствие, топливо и другие грузы стали бесстрашно возить по льду. По "Дороге жизни" вывозили и ослабевших от голода жителей города: в первую очередь эвакуировали детей, женщин с детьми, больных, раненых и инвалидов.
Замёрзло, водным путём, бесстрашно.
3 гр В блокаду важнейшим объектом были хлебозаводы. Блокадный хлеб состоял из мякины, отрубей и целлюлозы. После просеивания на сите оставались осколки пуль, куски окровавленных шинелей. Горожане на жгучем морозе носили в вёдрах невскую воду, чтобы замесить тесто. От воды шёл пар, а валенки вмерзали в лёд.
Невская вода, блокада, горожане.
4 гр Люди в осаждённом городе умирали от голода, холода, бомбовых ударов и артиллерийских обстрелов. Согласно последним исследованиям, погибло около 800000 ленинградцев.
В музее хранится дневник Тани Савичевой, которая жила в ленинградской семье. Началась война, затем блокада. На глазах Тани погибли её бабушка, два дяди, мама, брат и сестра. Когда началась эвакуация детей, девочку удалось вывезти по «Дороге Жизни» на «Большую землю». Врачи боролись за её жизнь, но медицинская помощь пришла слишком поздно. Таня Савичева умерла от истощения и болезни. Бессмертный подвиг жителей города навечно останется в памяти поколений.
Бомбовых, ленинградской, навечно.
6 Чтение заранее подготовленных сочинений «Город-герой Ленинград». Работы учащихся будут помещены в актовом зале 17 февраля, в день чествования ветеранов войны.
7 Комментирование оценок
8 Домашнее задание: повторить правила, подготовиться к диктанту.
9 Рефлексия. Оцени свою работу на уроке
1.На уроке я работал | активно / пассивно |
Листы достижений
1 группа 5 Б класс
№ | ФИО ученика | Правила | рисовал | идея | отвечал | синт разбор | Разбор по составу | оценка |
1 | ||||||||
2 | ||||||||
3 | ||||||||
4 | ||||||||
5 | ||||||||
6 | ||||||||
7 |
