Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №1»

РАССМОТРЕНО  СОГЛАСОВАНО  УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО  Зав. учебной частью  Приказом по МБОУ «ООШ №1»

учителей художественно-эстетического цикла                _______________                 № 000 от  31.08. 2013 г

и физической культуры                            . 

Протокол  №1 от 30.08. 2013 г.  «30 августа 2013г.

Руководитель МО________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Волшебный бисер»

Классы:  5-А

Составитель:  , учитель технологии

г. Губкинский

2013 год


Программа по внеурочной деятельности художественно-эстетического направления для 5 класса.

Пояснительная записка.

Особое значение для современной школы приобретают вопросы обучения, развития и воспитания одаренных детей. Сегодня проблема обучения таких детей напрямую связана с новыми условиями и требованиями быстро меняющегося мира, породившего идею организации целенаправленного образования людей, имеющих ярко выраженные способности в той или иной области деятельности. Создание условий, обеспечивающих выявление, развитие и поддержку одарённых детей является одной из приоритетных задач современного образования. Для работы с одарёнными обучающимися необходимо создание творческой среды, которая способна обеспечить развитие внутреннего деятельного потенциала обучающегося. Одним из направлений в работе с одаренными детьми, является внеурочная деятельность обучающихся с использованием проблемно-поисковых и коммуникативных  технологий обучения. Каждый человек талантлив по-своему, у каждого есть значительный творческий потенциал. Но возможность творить – это не талант, а умение, которое каждый может в себе развить. Способность к творчеству, к созиданию является признаком одаренности. Формы проявления способностей могут быть разные: явная, скрытая одаренность. У одарённых детей особенно проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности, которая позволяет обучающимся погрузиться в творческий процесс самообучения и воспитывает в них жажду знаний, стремление к открытиям, к достижениям в области искусства или спорта, к активному умственному труду и самопознанию.  Особый вид одаренности – творческая одаренность. У всех одаренных детей отчетливо выражена поисковая потребность. Они испытывают яркие, насыщенные эмоции при  занятии определенной работой. Еще их отличает необычная целеустремленность, способность к длительной концентрации внимания, умение управлять своей деятельностью (в определенной области). Одним из направлений в работе с одаренными детьми является внеурочная деятельность.  Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Приоритетом современного образования, гарантирующим его высокое качество, становится обучение, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности. На смену идеологии «образование - преподавание» пришло «образование - созидание», когда личность ученика становится центром внимания педагога. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа.  Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира. В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся, возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Такие программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи "Природа – Человек – Предметная среда”. Данная  программа  курса декоративно-прикладного направления «Бисероплетение» адресована обучающимся общеобразовательной школы, освоившим курс технологии за 4 класс и продолжающим расширять знания по предмету в 5 классе на базовом уровне. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию творческих занятий, отличных от урочной системы обучения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.  Внеурочная образовательная программа  "Бисероплетение”, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами бисероплетения создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Расчитана на реализацию во внеклассной работе с учащимися 5х классов. В процессе усвоения программы дети получают знания по экономике: учатся определять себестоимость своего труда, учатся быть экономными и бережливыми с материалами для работы. На занятиях у них воспитывается трудолюбие, желание доводить до конца начатое дело, взаимопомощь и взаимовыручка. Большое значение уделяется воспитанию целеустремлённости, желанию получать всё больше новых знаний и умений в искусстве бисероплетения. Дети учатся радоваться не только своим успехам, но и успехам своих товарищей. На занятиях они знакомятся с историей возникновения бисера и искусства бисероплетения, народными художественными традициями.  Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Цель настоящей программы.  Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные трудоёмкие приёмы и различные техники бисероплетения, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

  В программе прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения, учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, естествознания, физики, химии. При выполнении схем бисероплетения, эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из областей черчения, рисования, математики.

Цель обучения - овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса. Формирование художественной культуры школьников как части культуры духовной, приобщение детей общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. Воспитывать, развивать личность ребенка в коллективной творческой деятельности. Активизация познавательной и творческой деятельности; подготовка к самостоятельной жизни в современном мире, и дальнейшему профессиональному самоопределению.

Задачи:

  Образовательные:

    научить детей владеть различными материалами, инстру­ментами и приспособлениями, необходимыми при работе с би­сером; обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;
    формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству; обучить технологии изготовления различных изделий из би­сера; развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий; формировать чувство самоконтроля. познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития бисерного рукоделия;

Воспитательные:

    привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.

Развивающие:

•        развивать мелкую моторику рук, глазомер, образное и ло­гическое мышление, художественный вкус;

    способность развития у обучающихся логического мышления.

Социальные:

    научить детей интересно и полезно организовывать свой досуг, ориентировать на дальнейшее познание и творчество в жизни.

Отличительные особенности образовательной программы.

  Основной дидактический принцип - обучение в предметно-практической деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

  Формирование разносторонне развитой личности на основе изучения культуры русского народа, народов Севера, знакомства с художественными традициями в бисероплетении.

  Подача материала осуществляется в процессе практических занятий, во время экскурсий в краеведческие музеи, во время познавательно-досуговой деятельности.

  Процесс обучения делится на 3 этапа: 1 этап – усвоение элементарных знаний и умений в бисероплетении; 2 этап – расширение знаний и умений; 3 этап – углубление и совершенствование знаний и умений, выполнение профессиональных работ.

  Формы подведения итогов по каждой теме: выполнение работы на закрепление метода низания бисера. Анализ выполнения качества работы с оценкой себестоимости

работы.

Формы и режим занятий.

  Возраст обучающихся 12-13 лет. Программа рассчитана на 1 год обучения 35 часов.

  Занятия проводятся 1 раз в неделю. Обязательно проведение физкультминуток, гимнастики для глаз. Гимнастика для глаз проводится через каждые 20мин. работы с материалом.

  Вначале занятия – теоретическая часть, затем – практическая работа. Перед выполнением практической работы проводится инструктаж по технике безопасности при работе с проволокой, ножницами, иглой. В конце занятия подводится итог, оформляется выставка готовых работ, дети заполняют «тетрадь по бисероплетению», в которой записывают новые термины, зарисовывают схемы выполнения различных способов низания бисера.

В зависимости от способностей и достижений детей планируется индивидуальная работа.

  Реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Основные принципы программы:


    Использование наглядных пособий, методической литературы, технических средств обучения для эффективности подачи нового материала. Учет возрастных и психологических особенностей детей для правильного подбора работ. Изложение нового материала в доступной для детей форме. Выработка умений и навыков на основе полученных знаний. Постепенное усложнение при подаче нового материала. Учёт региональных особенностей культуры, рыночных и общественных отношений. Связь с другими областями декоративно-прикладного искусства: вышивка, лоскутная техника и др.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (1 ч.)

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Использование бисера в  Русском народном костюме и народов Севера. Современные направления бисероплетения. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности.

2. ПЛЕТЕНИЕ НА ПРОВОЛОКЕ

2.1. ЦВЕТЫ ИЗ БИСЕРА (25 ч.)

  Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.

  Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

3. КОМПЛЕКТ УКРАШЕНИЙ (5 ч.)

Теоретические сведения. Анализ образцов украшений (колье, браслеты, кольца, серьги). Выбор бисера. Цветовое решение. Виды застёжек. Зарисовка схем для выполнения украшений.

Практическая работа. Плетение комплекта украшений "Розовая фантазия” на основе изученных приёмов. Оформление. Прикрепление застёжки.

4. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ (2 ч.)

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

  5. Экскурсии (2 ч.)

Посещение музея: Выставка изделий из бисера.

Учебно-тематический план по «Бисероплетению» для учащихся 5х классов


Основные разделы курса

Виды работ. Техника

Кол-во часов

  В том числе

Теория  Практика

1

2

3

4

5

1.Введение

Цель и задачи курса. Из истории бисера. Инструменты и материалы. Организация рабочего места. Техника безопасности.

1

1

2.Простые цепочки «в одну нить». Ось.

Технология выполнения. Цветок в 8 лепестков.

6

1

5

3.Простые цепочки «в одну нить». Петли.

Технология выполнения. Цветок в технике петли.

2

1

1

4.Бисерная флористика.

Композиция букета: красный клевер. Бутоньерка.

3

1

2

5. Новогодний сувенир. Бисерная флористика.

Рождественская ёлка. Технология выполнения.

6

1

5

6. Подарочные работы. Бисерная флористика.

Роза. Технология выполнения.

8

1

7

7. Подарочные украшения. Бисерная флористика.

Анемон для украшения волос «Розовая фантазия»

5

5

8.Подведение итогов. Подготовка выставочных изделий.

Оформление  работ для отчетной выставки.

2

2

9. Экскурсии в музей.

Посещение выставки ДПИ.

2

  ИТОГО:

35

№ п/п

Тема урока

Дата

1

Цель и задачи курса. Из истории бисера. Инструменты и материалы. Организация рабочего места. Техника безопасности.

09.09.13.

2

Простые цепочки «в одну нить». Ось

16.09.13.

3

Технология выполнения. Цветок в 8 лепестков. Плетение лепестков.

23.09.13.

4

Технология выполнения. Цветок в 8 лепестков. Плетение лепестков.

30.09.13

5

Технология выполнения. Цветок в 8 лепестков. Плетение лепестков.

07.10.13.

6

Технология выполнения. Цветок в 8 лепестков. Плетение листиков.

14.10.13.

7

Технология выполнения. Цветок в 8 лепестков. Сборка цветка. Оформление.

21.10.13.

8

Простые цепочки «в одну нить». Петли.

28.10.13.

9

Технология выполнения. Цветок в технике петли.

04.11.13.

10

Бисерная флористика. Французская техника.

11.11.13.

11

Композиция букета: красный клевер. Бутоньерка. Технология выполнения.

18.11.13.

12

Композиция букета: красный клевер. Бутоньерка. Технология выполнения. Оформление творческой работы.

25.11.13.

13

Новогодний сувенир. Бисерная флористика. Проект «Рождественская ёлка»

02.12.13.

14

Рождественская ёлка. Технология выполнения малых петель.

09.12.13.

15

Рождественская ёлка. Технология выполнения малых петель.

16.12.13.

16

Рождественская ёлка. Технология выполнения больших петель.

23.12.13.

17

Рождественская ёлка. Технология выполнения больших петель.

13.01.13.

18

Рождественская ёлка. Оформление  творческой работы.

20.01.14.

19

Подарочные работы. Бисерная флористика. Французская техника плетения.

27.01.14.

20

Роза. Технология выполнения малых лепестков.

03.02.14.

21

Роза. Технология выполнения малых лепестков.

10.02.14.

22

Роза. Технология выполнения средних лепестков.

17.02.14.

23

Роза. Технология выполнения средних лепестков.

24.02.14.

24

Роза. Технология выполнения больших лепестков.

03.03.14.

25

Роза. Технология выполнения  больших лепестков.

10.03.14.

  Календарно-тематическое планирование

26

Роза. Технология выполнения сборки цветка. Оформление творческой работы.

17.03.14.

27

Подарочные украшения. Бисерная флористика. Анемон для украшения волос «Розовая фантазия».

31.03.14

28

Анемон для украшения волос «Розовая фантазия». Технология выполнения каркаса с центральным рядом.

07.04.14.

29

Анемон для украшения волос «Розовая фантазия». Технология выполнения  каркаса с центральным рядом.

14.04.14.

30

Анемон для украшения волос «Розовая фантазия». Технология выполнения каркаса с центральным рядом.

21.04.14

31

Анемон для украшения волос «Розовая фантазия».  Оформление работы, сборка частей Анемона.

28.04.14

32

Подведение итогов. Подготовка выставочных изделий.

05.05.14.

33

Оформление  работ для отчетной выставки.

12.05.14.

34

Экскурсия в музей. Посещение выставки ДПИ.

19.05.14.

35

Экскурсия в МБОУДОД «ДШИ№2» Отчетная выставка.

26.05.14.


Ожидаемые результаты и способы проверки.

  В конце года обучения проводятся занятия на выявление теоретических знаний по бисероплетению, а также занятия, предполагающие самостоятельное выполнение работы по предложенной педагогом схеме.

Воспитанник принимает участие в выставках, конкурсах.

По окончании курса обучения учащиеся должны знать:

    что такое бисер, различать разные виды бисера (круглый, рубленый, стеклярус); инструменты, материалы и приспособления, необходимые в работе с бисером; правила безопасности труда и личной гигиены; разные техники бисероплетения (плетение «в одну нить» и «в две нити», «лесенкой»,  «сеткой»); виды бисерных украшений (цепочки, браслеты, кулоны, колье, ожерелья и т. д.); способы наращивания и закрепления нити; прикрепление фурнитуры; различные формы работы с бисером (плетение, вышивка);


Должны уметь:

  способы получения, хранения, поиска информации, источники и носители информации;

    правильно пользоваться необходимыми инструментами и ма­териалами; соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены; владеть основными техниками бисероплетения; уметь изготавливать простые украшения из бисера; владеть технологией работы с бисером (уметь пришивать замок к готовому изделию,  подготовить кан­ву к вышивке и т. д.)          уметь работать со схемой будущего изделия (разбираться в направлении движения нитей, подбирать цветовые сочетания),    «узнавать» вид плетения в готовом изделии, различать раз­ные виды плетения. работать по шаблону. в процессе работы ориентироваться на качество изделий.                

  В результате реализации программы организации внеурочной деятельности дополнительного образования ожидается повышение результатов, как личностных, так и предметных и метапредметных.

Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные результаты включают освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

Таким образом, в ходе реализации данной программы ожидается:

    сокращение периода адаптации  учащихся  в результате создания благоприятных условий для успешной адаптации; улучшение условий для развития личности и самореализации каждого ребенка; увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к своей школе, своему городу, своей стране; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру. реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование социокультурной идентичности: страновой (российской), эстетической, культурной и др.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Эрдман народного декоративно-прикладного искусства как носителя национальной традиции в освоении школьниками культурного наследия своего народа. //

Социально-психологические проблемы ментальности. Материалы научной конференции Смоленск, 1996

Конышева трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999.

Стебунова программа «Культура быта». //В помощь учителю http://center. fio. ru/som/items. asp? id=10001621

О работе творческого объединения «Культура быта» на Станции юных техников ЦДО «Созвездие» г. Воронежа. // Всероссийский августовский Интернет-педсовет 2004г. http://pedsovet. alledu. ru/files0/files1/files853/files856/docs/kb. pp

, «Бисер» - Ярославль, «Академия развития», 1999

Э. Исакова, Т. Ткаченко «Подарки из бисера» - Ростов-на Дону, «Феникс», 2006

Т. Ткаченко, К. Стародуб «Плетём объёмные игрушки из бисера»-Ростов-на-Дону, «Феникс», 200

Аполозова . – М., 1997

крашения и сувениры из бисера. – М., 1993

Бабина творческого мышления учащихся при решении кроссвордов. – Воронеж 2000.

асхальные яйца. – СПб., 2000

Берлина . – М., 2000

Донателла Чиотти Цветы. Фантазии из бисера. М-«Контент»,2008

, Попова обыкновенных вещей. – М., 1992

исер. – М., 2000

Кэрол Бреннер Доуэлп. Цветы из бисера.  М-«Ниола 21й век»., 2005

исер, уроки мастерства. – М., 2002

Бондарева из бисера. – Ростов-на-Дону, 2000

исероплетение: ожерелья и заколки. – СПб., 2000

исероплетение: флора и фауна. – СПб., 2000. исероплетение: цепочки и фенечки. – СПб., 2000

Журнал "Школа и производство”. Зайцева из бисера. – М., 2002

Куликова из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М.: Издательский дом МСП, 2001

зделия из бисера: Колье, серьги, игрушки. – М.–СПб.,2002

енечки из бисера. – СПб., 1998

Фигурки из бисера. Сост. – М., 2001

, , Ткаченко мир бисера. Плетение на леске. – Ростов-на - Дону 2004

, Стародуб мир бисера. Плетение на проволоке. – Ростов-на - Дону 2004