Автор:
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 46 «Одуванчик» г. Димитровграда
Конспект непосредственной образовательной деятельности
«Телерепортаж из города «Мирного атома»
Задачи: ОО «Социально-коммуникативное развитие» - развивать эмоционально-положительное отношение к окружающим, самостоятельность, доброжелательность, гражданские чувства.
ОО «Познавательное развитие» - поддерживать интерес детей к истории и культуре родного города, его прошлому и настоящему; развивать у детей любознательность, активность.
ОО «Речевое развитие» - содействовать эмоциональному восприятию детьми поэтических произведений о родном городе.
Материалы и атрибуты: Доска, мел, магнитные фигуры, клавиатура, фланелеграф, большая линейка, лекало. Щиты для дозиметриста, дозиметр, знак «радиация», микроскоп, лупы (попросить в лицее аппарат для получения электрической энергии)
Ход образовательной деятельности:
Под музыку педагог, дети и ведущие входят в зал и выстраиваются на гимн детского сад
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости, мы приветствуем вас в детском саду № 46 «Одуванчик». Сегодня вашему вниманию мы представляем в рамках недели науки репортаж из города мирного атома.
….. А сейчас в исполнении детей послушайте гимн нашего детского сада
Гимн детского сада (на экране фото города)
У каждого город есть свой,
Димитровград мой родной
Родился я здесь и живу
И в садик любимый хожу.
Нас в садике учат мечтать
И нам патриотами стать,
Чтоб наши мечты оправдались,
Мы будем его прославлять.
А когда вырасту я,
Стать я учёным хочу
Много открытий хороших и важных
Я в жизни тогда совершу.
Институт наш НИИАР
Будет гордиться всегда
Новой и очень талантливой сменой
Димитровграда
Репортёр 1:Всех кто в город наш въезжает
Стела радостно встречает,
Величавую верхушку
Гордый атом украшает
Что она обозначает?
Репортёр 2: Стела означает въезд в город. На ней написано название города - город - Димитровград. Украшает стелу ладья и фигура атома. Ладья – знак того, что в городе развито машиностроение, а знак атома, означает, что в нашем городе изучают атомную энергию, которая служит людям.
1 ребёнок –
Там, где зеркальную гладь Черемшана
Смотрит задумчиво сказочный лес,
Скатные сосны и светлые храмы
Красят старинный Посад Мелекесс…
Димитровградом зовётся отныне
Город талантов и творческих сил.
С верой, что живы «не хлебом единым»,
Нам помогает святой Гавриил.
2 ребёнок -
Время меняет фасады и лица,
Мчит, обновляя фабричный коллаж…
Нашему городу есть чем гордиться:
Знает Россия «ДААЗ» и «Химмаш»,
Делят НИИАРовцы атом на части,
Смелых идей ускоряя разбег…
Знал ли Курчатов про ядерный кластер,
Мысленно шествуя в нынешний век?
3 ребёнок -
В ритме культурной столицы Поволжья
Дышит сегодня атомный град,
Щедро увенчан он милостью Божьей,
Славой великих традиций богат!
Репортёр 2: Дорогие друзья, нас окружает удивительный мир, в котором так много интересного. И можно каждый день узнавать об этом мире, что - то новое. Вот и сегодня мы предлагаем вам побывать в городе «Мирного атома» и познакомится с загадочными явлениями, которые происходят вокруг нас.
Репортёр 1: Начинаем наш репортаж. Я всех приглашаю в Солнечную лабораторию детского сада «Одуванчик», где экспериментируют, исследуют маленькие учёные - химики, физики, экологи.
Репортёр 2: Здравствуйте, чем вы занимаетесь?
Ребёнок :Мы физики. Изучаем физические явления. И сейчас я покажу вам опыт. (ребенок проводит опыт по физике и делает вывод по опыту)
Репортёр 1: А вы чем занимаетесь?
Ребёнок: Я – химик. Химики изучают вещества и их превращения. Мы с химическими явлениями работаем в лаборатории, проводим опыты, эксперименты. И сейчас я покажу вам свой опыт.
(ребенок проводит опыт с индикаторами)
Ребёнок – Паша К: делает вывод по опыту
Репортёр 2 (Роберт): А чем вы занимаетесь?
Ребёнок : Я – эколог занимаюсь изучением живой и неживой природы, исследую свойства природных объектов, ресурсов. И сейчас я продемонстрирую вам свой опыт. (ребенок проводит опыт по физике и делает вывод по опыту)
Репортёр 2 (Роберт): Какие же интересные опыты проводят маленькие ученые
солнечной лаборатории.
Репортёр 1: А теперь мы приглашаем старших наставников, учеников школы показать более сложные эксперименты. (Ученики показывают свои опыты)
Педагог: Давайте поблагодарим наших учеников.
Репортёр: А теперь реклама, оставайтесь вместе с нами. (Флеш-моб)
Репортёр 1: В нашем городе есть научный институт атомных реакторов. А вы, знаете когда он был основан? (Вопрос к зрителям)
Репортёр 1: Верно, он был основан в 1956 году
Репортёр 2-Роберт: А кто знает, кто был его основателем - спросим у маленьких учёных? (Вопрос к детям)
Педагог: Да, вы правы – основателем института был Курчатов. Он изучал атом и атомную энергию.
Репортёр 1: А сейчас ученики расскажут нам подробней о Курчатове и его работе.(школьники рассказывают про Курчатова)
Репортёр 2: Я предлагаю вам совершить небольшую экскурсию в институт и познакомиться с людьми, которые там работают. (Репортёр, все дети подходят к НИИАРу)
Репортёр 1: А вот и сотрудники научного института.
Здравствуйте, расскажите, кто вы и чем вы занимаетесь?
Ребёнок :Я – оператор реактора ВК - 50 (костюм оператора реакторного отделения - комбинезон), занимаюсь обслуживанием систем реактора.
Репортёр 1: Как интересно - спасибо!
Репортёр 2: (подходит к другому ребенку) Здравствуйте, а вы какую работу выполняете?
Ребёнок : А мы - инженеры – атомщики (ребёнок в халате) - создали специальные конструкции на АЭС, в котором атомная энергия превращает воду в пар. (Дети рассматривают конструкцию АЭС, которая на картине)
Инсценировка стихотворения
В прошлом веке учёные все это открыли.
И энергию атома себе подчинили
Создали котёл под названием – реактор
И пашет на них теперь он, как трактор.
В котёл водички залить не забывали,
Топливо урановое внутрь заложили
И пошло там такое деление,
Что пришлось создать ещё систему управления.
Трубами котёл вокруг обвили,
Парогенератор на них водрузили,
Ну и насосы, чтобы воду качать,
Как без воды нам тепло передать.
В стальной корпус реактор заключили,
Двойной оболочкой еще окружили,
Чтоб радиации выход закрыть,.
Природу и людей от неё защитить.
С турбиной котёл этот соединили,
И генератор на ось насадили.
И потекла энергия в дома и на заводы,
Не засоряя при этом природы.
Кислород при делении не поглощается
И вредных окислов больше не выделяется.
Вот такая она ядерная энергетика.
Репортёр 2: Какая интересная и важная у вас работа (подходит к следующему ребенку). А чем вы занимаетесь? Расскажите о своей деятельности
Ребёнок: Я оператор – дозиметрист.
Репортёр 1(Глеб): У вас в руках интересный прибор. Как он называется? И для чего он нужен?
Ребёнок: Это дозиметр, он применяется для измерения уровня загрязнения поверхности. (Репортёры подходят к экологам)
Репортёр 2: (обращается к экологам). Здравствуйте. Расскажите, пожалуйста, нам о своей работе.
Ребёнок: Мы - экологи занимаемся исследованиями, загрязнениями природной среды. Чтобы вредные вещества не попали в землю, реки, моря и небо. Мы - экологи следим за чистотой окружающей среды.
Ребёнок: А еще в нашей лаборатории для проведения исследований применяют перчаточные боксы. Они обеспечивают работу при различном давлении, а так - же защищают человека от опасных веществ и их воздействия. (Дети изучают перчаточный бокс)
Звучит сигнал тревоги,
Репортёр 1: Чрезвычайная ситуация. Что случилось?
Репортёр 2 (Роберт): Репортаж с места событий
Нюша: (Рвётся в зал) Пустите, пустите, мне нужно поговорить с учёными(забегает вся испуганная, растерянная Нюша)
Нюша: Ой! Беда, беда, помогите!
Ведущий: Нюша, что случилось?
Нюша: Я без спроса, в тайне взяла у Лосяша приборы и решила поэкспериментировать с химическими элементами - смешала все и вылила в реку. И тут произошло что-то страшное: вода потемнела, птицы петь перестали, стало трудно дышать. Я вот прибежал к вам за помощью. Что же делать, как мне быть?
Ведущий: Она правильно сделал, что вылил химические вещества в воду?
Эколог: Нет, от этого загрязняется окружающая экологическая среда. Конечно нельзя.
Ведущий: Друзья, давайте поможем Нюше (Нюша вместе с детьми идут к пруду)
Дозиметрист: Так, надо измерить уровень загрязненности поверхности (измеряет дозиметром)
Экологи: Надо взять воду на пробу и отнести в лабораторию для исследования
(берут воду на пробу и относят в лабораторию, там они смотрят ее под микроскопом и исследуют)
Эколог: В воде мы обнаружили много вредных веществ и примесей. Нужно очистить воду (Проводят опыт по очищению воды)
Эколог: Вот мы и очистили воду. Посмотрите, какая стала чистая вода. (отдают Нюше колбу с очищенной водой)
Ведущий: Видишь, Нюша к чему может привести твоё незнание, торопливость и прежде чем проводить опыты нужно было посоветоваться и запомни пожалуйста в реку озера пруды нельзя ничего выливать.(Нюша берёт и выливает в пруд и тут звучит музыка, птицы щебечут)
Дети поют песню «Никого не обижай»
Репортёр 2: Мы все увидели, как сложна и важна работа учёных. А сейчас послушаем старших наставников (ученики рассказывают и показывают прибор дозиметр, а дети вокруг и вместе с ними изучат дозиметр - дети сидят на стульчиках)
(репортёры во время игры записывают и снимают на видео)
Ведущий: А сейчас поиграем в игру «Волшебные превращения»
Правила игры таковы: Я буду называть объекты, а вы с помощью маленьких человечков будете строить модели.
«1,2,3 – повернись дружно в атом превратись».
- Вода
- лед
- пар
-молоко
-сок
-камень
- стул
-дерево
- воздух
-запахи.
«1,2, – повернись в человека превратись» (по Павленко – метод маленьких человечков используя карточки)
Репортёр 1: Многие из вас знают, что в нашем городе строиться медицинский центр. Учёные института открыли новый элемент, который станет лекарством для лечения страшных болезней. Это - молибден 99. Его нельзя перевозить, потому что лекарство живёт всего 6 часов.
Репортёр 2: Поэтому больные всего мира найдут спасение именно в нашем городе.
Репортёр 1: Это проект ближайшего будущего. Давайте вместе познакомимся с ним (Все подходят к радиологическому центру)
Ребёнок: Это будущий медицинский центр. Здесь будут работать специальные кабинеты, где с помощью учёных машин можно будет узнать о заболеваниях человека и вылечить его.
Ребёнок: Эти кабинеты будут безопасны для человека, т. к. толщина их стен составляет 6 метров и опасная энергия не пройдет сквозь них
Репортёр 2: Вот оказывается как маленькие учёные представляют свой город в будущем. И когда они вырастут они своими делами обязательно прославят свой родной любимый Димитровград.
Ребёнок:
Мы живём в Наукограде -
Город наш цветущий, славный
И для нас он самый главный.
Будем мы здесь жить, учиться,
Совершать открытия,
Чтобы наш Атомоград
Мог нами гордиться.
Песня «Прекрасное далёко»
(автор , воспитатель МБДОУ №46 «Одуванчик» города Димитровграда)
1.Я горжусь, что я живу в Димитровграде,
Город наш своим НИИАРом знаменит
В 21 веке мы его прославим
И тогда о нём весь мир заговорит.
В прекрасное далёко,
В прекрасное далёко,
Конечно же, с собою
Мы дошколят возьмём
И в будущее вместе,
И в будущее вместе,
И в будущее вместе
С Росатомом пойдём
2. Нам, конечно, школа очень помогает
Как же много там талантливых ребят
Все проекты с ними вместе обсуждаем
Ведь они из наших бывших дошколят.
В прекрасное далёко,
В прекрасное далёко,
Конечно же, с собою
Мы дошколят возьмём
И в будущее вместе,
И в будущее вместе,
И в будущее вместе
С Росатомом пойдём.
3. Мы гордимся нашим городом по праву,
Потому что здесь трудиться нам и жить
Показать его величие и славу
И мечтать об этом нам не запретить.
Репортёр 2: Уважаемые гости, мы заканчиваем наш репортаж из города мирного атома. Учёные НИИАРа уже разработали проект медицинского центра, а наши маленькие ученые хотели бы представить свой собственный проект детского сада будущего под названием – детский интеллектуальный центр (подходят к макету детского интеллектуального центра)
Ведущий: Вот так мы представляем свой детский сад в будущем. Я предлагаю в этот проект вложить частичку себя, так как и вы, и мы - все являемся частью нашего родного города и очень его любим (творческая работа по дополнению ДИЦ).
