Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Муниципальная общеобразовательная школа № 1»
Занятие по риторике во 2 классе
Составитель: учитель начальных классов , Школа № 1 город Березовский, Кемеровской области
г. Березовский
2012 год
«Заглянем в гостиную».
Цель и задачи:
- показать, как через введение дополнительных форм ведения занятия, дети учатся - сообщать, объяснять, информировать, убеждать, договариваться, хвалить, призывать;
- как происходит развитие средств общения, воздействие на мысли, чувства, поведение людей;
- воспитание вежливости, доброты, чувства любви к окружающему.
Оборудование:
Вывески салонов: «Слово», «Дорога добра…», «Калейдоскоп», «Музыкальный», «Этикет». Текст «Поступок». Конверты с рисунками животных – змеи. Музыкальное произведение – спокойная музыка. Рисунки серии «Что такое хорошо и что такое плохо»:Ход занятия:
Учитель: Здравствуйте, ребята! Начнем свое занятие с улыбки. Подарите улыбки друг другу. Приятного вам общения.
Сегодня мы «заглянем» в нашу гостиную, но в разные салоны. Но прежде сделаем дыхательную гимнастику, подготовим наш речевой аппарат.
Дыхательная гимнастика:
Дыхание: представим, что перед вами блюдце с лимоном и апельсином, вдохните их запах, почувствовали, какой приятный он у фруктов; подышите несколько раз этим ароматом. А теперь представьте, что вы положили в рот сначала дольку с апельсином, покажите как это приятно. Теперь очередь дольки лимона, покажите, что у вас во рту лимон. Молодцы! Вы правильно показали.
Чистоговорка.
Мышь и камыш. В. Кремнев
Камышам пищала мышь:
- Шорох ваш нарушил тишь!
Шепчут шумно камыши:
- Тише, мышка, не шурши!
Шелест твой услышит кошка.
Шла бы к бабушке ты, крошка!
Нас ослушаешься, мышка,
Кошка - цап тебя, глупышка!
В общем, мышь не шебурши,
лучше в порку поспеши.
Не послушалась их мышка,
Запищала вновь малышка:
- Для меня, бесстрашной, кошка
Что для той же кошки мошка
С той поры не слышно мышки,
Шаловливой хвастунишки.
Салон «Слово»
Учитель: «Слово есть великий властелин, который, обладая весьма малым и совершенно незаметным телом, совершает чудеснейшие дела. Ибо оно может и страх узнать, и печаль уничтожить, и радость вселить, и сострадание пробудить». (Греческий оратор Георгий.)
И мы всегда помним: (дети хором)
КОГДА ТЫ ХОЧЕШЬ МОЛВИТЬ СЛОВО,
МОЙ ДРУГ, ПОДУМАЙ, НЕ СПЕШИ.
ОНО БЫВАЕТ ТО СУРОВО,
ТО РОЖДЕНО ТЕПЛОМ ДУШИ
Учитель: Мы знакомимся с этимологией вежливых слов и разбиваем ситуации: «А еще говорят...» И сегодня прошу вас объяснить разницу между одинаковыми выражениями: «извини», послушав стихотворения: (стихи читают заранее подготовленные ученики)
Извини!
Порвал Воробей Паутинные нити,
Чирикнул смущенно:
- Ну, извините!
Паук рассердился:
- Ну, извините!
Испортили сети,
Муху несите!
(«Извини!» -1 раз выражение звучит вежливо, 2 раз выражение звучит грубо)
Ребята, хотя воробей и вежливо извинился, но какое слово все-таки пауку как-бы
помешало принять извинение? (ответы детей)
Правильно, помните простое правило:
Если вы кого-то обидели случайно
Или наступили на ногу нечаянно,
Только не молчите, только не мычите,
Долго не тяните, скажите: «Извините!»
Следующее стихотворение:
«Великан».
Великан сидит, как слон,
Всю скамейку занял он.
-Извини, подвинься,
Тут для всех места.
- Извини - подвинься!
Скамейка занята.
Так ответил великан,
Всем известный грубиян.
Не водитесь с грубияном,
Будь он даже великаном.
Учитель: А как здесь звучит выражение «извини, подвинься!» Верно, «извини, подвинься!» означает: «нет уж, этого не будет, и не ждите!»
Пожелание Риторика:
«Если не желаете прослыть грубияном, лучше так не говорите!»
А теперь проверим ваше домашнее задание, проведем аукцион пословиц и поговорок о слове и посмотрим, кто больше всех собрал их.
И так: «Хорошее слово и в жестокий мороз согревает».
Молодцы! Много пословиц и поговорок нашли. Подсчитайте жетоны, у кого больше, кто победитель? (Поздравление победителя)
Салон «Добра...»
Девиз этого салона:
«Сделал добро - скрой, тебе сделали добро - расскажи».
Учитель: Давайте поделимся - расскажем, кто сделал вам добро (примеры детей).
Спасибо, я рада за вас, и еще приятнее было слышать, что звучали имена ребят нашего класса. Мы продолжаем учиться быть вежливыми, делать добрые дела, доставлять радость окружающим, себе - дорога добра сложна и непроста. И прежде, чем совершать какие-то поступки, обдумай, взвесь все за и против. Сегодня я предлагаю вам, помочь мальчику в той ситуации, в которой он оказался.
Поступок.
Учились два товарища: Петя и Миша. Однажды Петя пришел к товарищу домой и увидел, что его мама больна. Петя подумал: «Вот почему Миша стал хуже учиться, даже плохих отметок нахватал». А в это время его спросила Мишина мама: «Как там учится мой Миша? Что-то тревожно за него!»
Учитель: Как поступить Пете? (нельзя врать, нельзя говорить правду, нечестно, да и расстраивать больную маму нельзя - надо помочь другу, обратиться к ребятам в классе или даже к родителям) дети предлагают свои варианты.
Спасибо, я думаю, что Петя верно поступит. А сейчас, давайте споем песню:
«Дорога добра», которая помогает нам выбрать иногда правильное решение.
Теперь предлагаю, перейти в следующий салон.
Салон «Калейдоскоп»
Учитель: Наш калейдоскоп остановился в необычном месте - с обитателями, люди которых не очень-то любят, иногда даже бояться, хотя и зря. Нет опасности для человека, если он будет осторожен, и не будет мешать жить другим в природе. Отгадайте загадку и узнаете, о ком идет речь:
Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто смел.
Правильно, это змея. Они необыкновенны, природа одарила их изумительной красотой. Возьмите конверты, для каждой группы своя красавица. Вам предстоит описать ее. Вспомните о том, что змеи помогают человеку - есть лекарства на основе змеиного ада. Они артистичны - выступления их в цирке захватывают дух, а как они грациозно танцуют под звуки свирели, дудочки. Представьте змею - во всей ее красе. (Звучит музыка, дети описывают змей.) Затем ребята читают свои описания.
Учитель: Молодцы, спасибо! А теперь перейдем в музыкальный салон, хозяин его сегодня Александр.
Музыкальный салон
Александр исполняет музыкальное произведение на гитаре - представляет его, задает после прослушивания свои вопросы.
Учитель: Спасибо, Александр! Мы всегда рады услышать твое исполнение. А следующим хозяином салона будет Володя. А мы идем дальше по гостиной.
Салон «Этикет»
Учитель: Не только артисты, певцы, политики должны иметь свой имидж, но и каждый человек создает себе образ благодаря внешнему виду, поведению. Вначале, как всегда - разберем различные ситуации и решим, как правильно надо поступить. (Предлагаются две ситуации - рисунки серии «Что такое хорошо и что такое плохо»: мальчик помогает девочке подняться, она упала с санок, когда катилась с горы и когда дети должны уступить дорогу прохожим, помочь бабушке.) Дети разбирают ситуации и предлагают свое решение ситуации.
Учитель: Сегодня Яна продолжает тему: «Создание своего имиджа».
Яна: А теперь полезные советы:
- Совет по уходу за кожей лица и рук зимой: водные процедуры заканчивать за 40 минут и через 20 минут можно пользоваться кремом для рук, лица от вредных влияний окружающей среды, от мороза - перед выходом на улицу. А поможет вам детская косметика «Маленькая Фея» (Яна показывает косметику).
- Ребята, вы часто посещаете бассейн, баню, где есть инфекция-грибок, которая опасна для пальцев и ногтей ног. Я предлагаю вам делать соленые холодные ванны (это еще и закаливание) и красить бесцветным лаком ногти на ногах, и тогда инфекция не страшна.
Рефлексия
Учитель: На этом наша гостиная закрывает свои салоны. Занятие подходит к концу. Суммируйте полученные знания на занятии. Составьте 1 «толстый» и 2 «тонких вопроса». ( «Толстые» вопросы предполагают развёрнутый ответ, «тонкие» вопросы предполагают однозначный обстоятельный ответ.)
-Запишите их на листочках.
- Обсудите в паре и выберите наиболее интересные вопросы, которые зададите одноклассникам. (Взаимоопрос)
Учитель:
- Что бы хотели повторить из сегодняшнего занятия?
- Какие вопросы вы хотели обсудить в наших салонах, запишите их?
Спасибо за приятное общение. Занятие закончено.
