Вариативность использования подвижных игр в младшей группе

ВАРИАТИВНОСТЬ  ИСПОЛЬЗОВАНИЯ  ПОДВИЖНЫХ  ИГР  В  МЛАДШЕЙ  ГРУППЕ

Подвижные игры по своему содержанию чрезвычайно многообразны.  В детском саду широко используются игры сюжетные, бессюжетные, народные детские игры, игры-забавы, игры в разных природных условиях.  Среди  всего многообразия  подвижных игр для малышей следует особо выделить  сюжетные подвижные игры, в  процессе которых все  играющие обязательно вовлекаются  в активное двигательные действия.  Сюжетные игры широко используются в разных условиях  и с разными целями.  Одной из их особенностей является возможность воздействия на детей через образы и правила, которые они выполняют.  Перевоплощаясь в персонажей игры и увлекаясь ролями в сюжетных играх, дети ведут себя очень непосредственно.  Основой для развертывания сюжета и установления правил игры служат имеющиеся  у детей представления и знания об окружающей жизни: о профессиях, средствах транспорта, явлениях природы, об образе жизни и повадках животных и птиц.  Сюжет игры и правила обуславливают характер движений и взаимоотношения играющих.  В одном случае малыш, подражая лошадкам, бегают,  высоко поднимая колени, в другом – прыгают, как зайчики и так далее.  В некоторых сюжетных играх («У медведя на бору»,  «Гуси-лебеди», «Зайцы и волк» и др.) действия определяются текстом и выполняемые движения носят имитационный характер.

       Бессюжетные игры типа ловушек, перебежек очень близки к сюжетным – в них лишь нет образов, которым дети подражают: все остальные компоненты те же: наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанных действий всех участников.  Эти игры, так же, как и сюжетные, основанные на простых движениях, чаще всего на беге в сочетании с ловлей и прятаниями.  Следует учесть, что бессюжетные игры требует от детей большей, чем сюжетные, самостоятельности, быстроты и ловкости движений, лучшей ориентировки в пространстве.  Поэтому с малышами могут быть проведены лишь самые элементарные игры, в основе которых лежит выполнение определенных двигательных заданий в соответствии с простейшими правилами.  Так в начале года  мы использовали такие игры как «догони меня»,  «Догоню», «Скок-поскок через мосток», «По дорожке на одной ножке», «Поймай мяч», «Передай мяч», «Подбрось повыше», «Снежки» и др.  Каждый ребенок, выполняя задание самостоятельно, в то же время  действует совместно с другими детьми.  Постепенно игры усложняются, вводятся игры. В которых есть более сложные задания на внимание и ориентировку в пространстве.  Так, например, дети должны двигаться туда, где расположен флажок, соответствующий цвету флажка в руках ребенка («Найди свой цвет»)  В таких простейших играх, как «Догони мяч»,  «Пилоты», уже имеет место задание, заставляющее ребенка проявлять быстроту и ловкость.  В бессюжетных играх  «Сбей кеглю», «Снежки», «Закати мяч в ворота», «Поймай мяч» дети выполняют более сложные движения: метание, прокатывание в цель, бросание-ловлю.  Дети младшего дошкольного возраста такими движениями владеют слабо, поэтому их  вначале широко используют в игровых упражнениях,  например «Прокати мяч»,  «Попади в воротики». «Подбрось повыше» и др.  Упражняясь в этих  движениях, дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шары, кольца), у них развивается глазомер, координация движений, ловкость.  Участвуя в таких играх, малыши приобретают много полезных навыков.  Несмотря на то, что бессюжетные игры используются в работе с малышами не так широко, как сюжетные, дети участвуют в них в большим удовольствием.

       Так же в работе с детьми используем народные игры.  По содержанию народные игры лаконичны, выразительны и  доступны ребенку, они  вызывают активность мышления, способствуют расширению представлений об окружающем мире, развивают память и воображение.  Правила народных игр требуют от играющих ловкости, силы, сноровки, умения сдерживать себя, быть находчивыми, смелыми, честными.  Они дают заряд бодрости, повышают настроение, приносят радость.  Это такие игры, как « У медведя во бору2, «Прятки», «Жмурки», «Мыльные пузыри» и др.  Подвижные игры целесообразно варьировать.  Однако варианты нужны не только для того. Чтобы внести разнообразие, поддержать интерес детей к игре: основная задача заключается в постепенном усложнении игры ( её движений, правил, игровой ситуации, условий проведения и методики руководства).  Создание вариантов направленно на совершенствование движений, связанные  с выполнением более сложных игровых действий, требующих определенных умственных и физических усилий от детей и вместе с тем, повышающих интерес к игре.  Варианты подвижных игр может создавать сам воспитатель, учитывающий уровень умственного и физического развития детей своей группы и предусматривающий постепенное повышение к ним требований.

       Итак, систематическое использование различных игровых вариантов содействует воспитанию у детей возможности разностороннего применения приобретаемых ими навыков движений, совершенствованию навыков обращения с предметами, развитию внимания, наблюдательности, пространственных ориентировок и в целом способствует развитию подвижности нервных процессов, обеспечивающих быстроту реакции в различных условиях двигательной деятельности.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  КАЗЁННОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬБНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ  САД  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА  «РОСИНКА»