«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
На заседании ПО зам. директора по УВР директор школы № 91
учителей____________ _____// _______//
____________________ «__»____________20__г. «__»___________20__г.
«__»___________20__г.
Рабочая программа
по технологии для 5 класса на 2017-2018 учебный год
Учитель
Программа составлена на основе | Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения. |
Количество часов в неделю | 2 |
Количество часов в 1 триместре | 22 |
Количество часов во 2 триместре | 24 |
Количество часов в 3 триместре | 22 |
Всего часов | 68 |
Плановых практических работ | Каждое занятие |
Учебно-методический комплекс | , «Технология – 5 класс»,Вентана – Граф, 2014 г. |
Дополнительная литература | «Технология обработки древесины» - 5-9-е классы, 2000 г.; «Справочник по трудовому обучению», 1992 г. «Учебные задания по труду для программированного обучения», 1991 г. |
Пояснительная записка:
Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях. Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология». Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук. Примерная программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.
2. Общая характеристика учебного предмета «Технология»:
Обучение школьников строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования конструкционных материалов.
Задачи: формирование политехнических знаний и экологической культуры; воспитание трудолюбия, предприимчивости, обдуманности, культуры поведения
Цели:
-формирование у учащихся техническо-технологической грамотности, технологической культуры и деловых межличностных отношений;
- приобретение умения в прикладной творческой деятельности.
Учащиеся должны знать:
- свойства наиболее распространённых конструкционных материалов;
- общее устройство столярного и слесарного верстаков;
- назначение, устройство и принцип действия простейшего инструмента, приспособлений;
- основные понятия, термины графики, правила выполнения чертежей;
- пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека.
Учащиеся должны уметь:
- рационально организовать своё рабочее место, соблюдать правила техники безопасности и охраны труда;
- выполнять разработку технических проектов, конструировать простые изделия с учётом требования дизайна;
- читать инструкционно - технологические карты, схемы, эскизы, чертежи деталей и пользоваться ими при выполнении работ;
- выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, инструмента, приспособлений, орудий труда по инструкционно – технологическим картам;
- осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий.
Описание места учебного предмета в учебном плане школы:
Изучение предмета «Технология» производится в 5-8-х классах. Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 7 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 8 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане.
4. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета «Технология»:
Изучение предмета «Технология» в 5 классе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися 5 класса предмета «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.
Метапредметными результатами» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; коллективе требованиям и принципам;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами являются:
в познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов,
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
в трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
в мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
в эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ.
в коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
в физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований.
5. Содержание предмета «Технология»:
предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства; • культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
В процессе изучения раздела учащиеся:
познакомятся:
- с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной.
овладеют:
• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности; навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, основными методами и средствами преобразования и использования древесины, металлов; умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов; умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений; навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда; навыками организации рабочего места.
Разделы рабочей программы включают в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений.
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий. Для практических работ учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект, процесс или тему проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом педагог должен учитывать посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
6. Тематическое планирование:
№ урока | Тема урока | дата | Кол-во часов | Примечание вид УУД |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Обработка конструкционных материалов (древесины) - 22 часа | ||||
1. | Правила внутреннего трудового распорядка в учебных мастерских. Правила техники безопасности и охраны труда при ручной обработке конструкционных материалов. Организация рабочего места столяра. Устройство столярного верстака. | 2ч | ||
2. | Основные сведения о древесине. Виды пиломатериалов. Искусственные древесные материалы. Практическая часть: лабораторно-практическая работа. | 2ч | Лабораторно – практическая работа. Познавательные | |
3. | Технологический процесс создания изделий. Чертёж, эскиз, технический рисунок. Линии, применяемые на чертежах. Масштаб. | 2ч | Регулятивные и познавательные | |
4. | Разметка. Виды инструмента, применяемые при разметке, приёмы выполнения разметки. Практическая часть: изготовление изделий из древесины. | 2ч | регулятивные | |
5. | Инструменты, приспособления для пиления. Устройство, наладка и приёмы работы. Практическая часть: изготовление изделий из древесины | 2ч | ---//---- | |
6. | Инструменты, приспособления для строгания. Устройство, наладка, приёмы работы. Практическая часть: изготовление изделий из древесины. | 2ч | ---//--- | |
7. | Машины и механизмы. Сверление. Инструмент. Устройство сверлильного станка. Приёмы работы. Правила ОТ и ТБ. Практическая часть: изготовление изделий из древесины | 2ч | Коммуникативные – работа на станке в парах | |
8. | Виды соединений изделий из древесины. Технологии их выполнения. Практическая часть: изготовление изделий из древесины. | 2ч | регулятивные | |
9. | Отделка поверхности изделий из древесины. Практическая часть: изготовление изделий из древесины. | 2ч | ---//--- | |
10. | Инструктаж по ОТ и ТБ. Сборка и отделка изделий из древесины. Практическая часть: изготовление изделий из древесины. | 2ч | ||
11. | Подведение итогов работы по разделу «Обработка древесины» (самостоятельная письменная работа). Практическая часть: изготовление изделий из древесины. | 2ч | регулятивные | |
Обработка конструкционных материалов (металлов) – 20 часов | ||||
12. | Организация рабочего места слесаря. Устройство слесарного верстака. Правила ОТ и ТБ при работе с металлом. Практическая часть: изготовление изделий из металлов. | 2ч | регулятивные | |
13. | Машиностроительные материалы. Чёрные и цветные металлы и сплавы. Свойства. Практическая часть: изготовление изделий из металлов. | 2ч | Познавательные | |
14. | Технология изготовления изделий из металлов. Графическое изображение изделий из металлов. Практическая часть: изготовление изделий из металлов. | 2ч | Регулятивные и познавательные | |
15. | Выбор, правка, гибка, разметка заготовок из металлов. Практическая часть: изготовление изделий из металлов. | 2ч | регулятивные | |
16. | Резка металлов. Инструмент, приёмы работы. Правила ОТ и ТБ. Практическая часть: изготовление изделий из металлов. | 2ч | -----///---- | |
17. | Сверление отверстий в тонколистовых металлах. Приёмы работы. Правила ОТ и ТБ. Практическая часть: изготовление изделий из металлов. | 2ч | Коммуникативные – работа на станке в парах | |
18. | Сборка изделий из металлов. Соединения фальцевым швом и клёпкой. Инструмент, Приёмы работы. Правила ОТ и ТБ. Практическая часть: изготовление изделий из металлов. | 2ч | Регулятивные | |
19. | Отделка поверхности изделий из металлов. Инструмент, Приёмы работы. Правила ОТ и ТБ. Практическая часть: изготовление изделий из металлов. | 2ч | Регулятивные | |
20. | Изготовление изделий и Практическая часть: изготовление изделий из металлов. з тонколистовых металлов и проволоки. | 2ч | ||
21. | Подведение итогов работы по разделу «Обработка металлов» (самостоятельная письменная работа). Практическая часть: изготовление изделий из металлов. | 2ч | Регулятивные | |
Выполнение творческого проекта – 16 часов. | ||||
22. | Выбор темы проекта с учётом анализа потребности дома, школы, организации досуга. Практическая часть: анализ литературы, подготовка графической рабочей документации. | 2ч | Личностные и регулятивные | |
23. | Оценка материальных, интеллектуальных и финансовых возможностей, необходимых для выполнения проекта. Практическая часть: анализ литературы, подготовка графической рабочей документации. | 2ч | Познавательные | |
24. | Выполнение проекта с учётом требований дизайна и эргономики. Практическая часть: подготовка рабочей документации. Начало практических работ по воплощению идеи в объект труда. | 2ч | Личностные и регулятивные | |
25, 26, 27. | Выполнение проекта. Практическая часть: практические работы по воплощению идеи в объект труда. | 6ч | Все виды УУД | |
28. | Текущий контроль. Корректировка деятельности по выполнению проекта. Практическая часть: практические работы по воплощению идеи в объект труда. Оформление чистовой графической документации. | 2ч. | Личностные и регулятивные | |
29. | Защита проекта. Оценка качества выполненной работы (своей и чужой). | 2ч | Все виды УУД | |
Электричество в нашем доме - 8 часов. | ||||
30. | Источники и потребители электрического тока. Электрическая цепь. Условные обозначения на электрических схемах. Практическая работа: сборка простейших электрических цепей. | 2ч | Познавательные | |
31. | Электротехническая арматура: розетки, выключатели, патроны. Простейший ремонт. Практическая работа: сборка простейших электрических цепей | 2ч | ||
32, 33. | Практическая работа: Изображение и сборка простейших электрических цепей | 4ч | Коммуникативные – работа в парах | |
34. | Подведение итогов работы за учебный год. Аргументация годовых оценок. | 2ч |
7. Описание учебно – методического комплекта и материально – технического обеспечения предмета:
В работе планируется использование УМК, включающий: допущенные к использованию в образовательном процессе 2017-2018 учебного года, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования (, , / Технология, Просвещение) и рекомендованные, содержание которых соответствует ФГОС ООО (, , и др./ под ред. /Технология 5 класс, Мнемозина).
Материально – техническая база, в - основном, укомплектована. Поданы заявки в октябре 2011 г на доукомплектование учебных мастерских инструментами, оборудованием, станками, которые ежегодно подтверждаются.
8. Планируемые результаты освоения учебного материала:
В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию древесины и древесных материалов, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения предмета ученик получает возможность: познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами древесины и металлов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
научиться:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Общие результаты технологического образования состоят:
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
Объекты труда:
Деревообработка:
- детские лопаты для уборки снега
- ручки для инструмента номерки для гардероба ящики для рассады.
Металлообработка:
- подвески плакатные
- навесы форточные
Выполнение проекта:
- кухонная утварь и изделия бытового назначения
- детские электрифицированные игрушки.
- бытовые изделия с отделкой резьбой
