ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
Учебный предмет:литературное чтение
Класс:1-а
Автор УМК: «Литературное чтение» УМК «Планет знаний», стр.92.
Тема урока:Звуки [х], [х']. Буквы Х, х.
Тип урока:Урок «открытия» нового знания.
Цели урока.
Деятельностная цель: формировать у учащихся умение реализации новых способов действия; развивать речь, мышление.
Содержательная цель: познакомить учащихся с буквой Х и со звуками, которые она обозначает, учить различать эти звуки в словах;формировать навык выразительного чтения, развивать способность подбирать рифму.
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (2 мин) | |||
Цель: развивать внимательность. | Учитель задаёт вопрос: - Какие детские передачи вы любите смотреть? - Как называется вечерняя передача? - Как зовут её героев? | Взаимодействуют с учителем. - «Спокойной ночи, малыши» - Степашка, Каркуша, Хрюша. | Л, П, К, Р |
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (3 мин) | |||
Цель этапа: подготовка мышления учащихся. | Хрюша сел на петуха. | - Ха - ха - ха! - Хи - хи - хи! | П, К, Л |
3. Выявление места и причины затруднений (1 мин) | |||
Основная цель этапа - организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основевыявить места и причины затруднения. | - Как вы смеялись сначала? - Какой первый звук вы произносили? - Как вы смеялись потом? - Какой первый звук вы произносили? | - Ха - ха - ха! - [х] - Хи - хи - хи! - [х,] | П, К |
4. Построение проекта выхода из затруднения (2 мин) | |||
Цель этапа: постановка целей учебной деятельности. | - С какими звуками мы сегодня знакомимся на уроке? Характеристика звуков: - звуки короткие или длинные? - значит звуки… - Какой звук [х]? -Какой звук [х']? - Закроем ушки, послушаем. | - [х], [х'] - короткие. - согласные. - твёрдый. - мягкий. - звуки глухие. | П, Р, К |
5. Реализация построенного проекта (3 мин) | |||
Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять. | Знакомство с буквой. (листочки) Ну-ка сделаем зарядку. - Что скажем про букву Х? - Куда поставим Х в ленте букв? - Найдём букву в алфавите. | - Это буква Х. - Буква Х согласная, т. к. обозначает согласные звуки: твёрдый - [х] и мягкий - [х'], звуки глухие. - На синий фон, нижнего ряда. Чтение алфавита. | П, Р, К |
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (5 мин) | |||
Цель: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых заданий. | Работа по учебнику (с. 92). Чтение слов в столбиках.(1, 2, 3) - Что интересного заметили? - Это слова анаграммы. - Чем различаются слова 4 столбика? - Прочитайте слова, состоящие из одного слога, из двух слогов, из трёх слогов. - Прочитайте слово с мягким согласным звуком [х,]. Работа в тетради (с. 43, задание 3) -Прочитайте слово, поменяйте буквы местами.(На доске). - Что такое пехота? - Какой звук[х] в этих словах? | - слова составлены из одинаковых букв - Ударением. - Шорохи. - Род сухопутных войск, старейший. - Твёрдый. | П, К, Р |
Физминутка (2 мин) | |||
7. Самостоятельная работа (8 мин) | |||
Цель: исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия. | Работа по учебнику. - И вновь мы встречаем Незнайку, героя сказочной повести «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Носова. - Вспомните друзей Незнайки. - Сегодня прочитаем о том … Самостоятельное чтение текста. -К кому пришёл Незнайка? - О чём Незнайка попросил Цветика? - Кем захотел быть Незнайка? - Как составлен текст, в какой форме? - Кого с кем? Чтение по ролям. - Что такое рифма? - Помогите Незнайке подобрать рифму к слову «палка». | Самостоятельное чтение. - Как Незнайка сочинял стихи. - К поэту Цветику. - Научить сочинять стихи. - Поэтом. - В форме диалога. - Незнайки и поэта Цветика. - Галка, скалка, балка, скакалка. | П, К, Р |
Физминутка. | |||
8. Включение в систему знаний и повторение (4 мин) | |||
Цель этапа: повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующегоматериала. | Работа в паре. - Назовите нарисованные предметы. - Подберите рифмующиеся слова. - Вспомните, какие стихи сочинил Незнайка. - В стихах Незнайкибыла рифма? | Кошка или киска. - Миска – киска, книжка – мышка, книжка – крышка, ложка – кошка. - Знайка шёл гулять на речку, Перепрыгнул через овечку. - Торопыжка был голодный, Проглотил утюг холодный. - У Авоськи под подушкой Лежит сладкая ватрушка. Называют. | П, К, Р |
9. Исследовательская работа (4 мин) | |||
Основная цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации, развитие логического мышления. | Знакомство с междометиями. - Понравились вам стихи? - Какие чувства мог выразить Незнайка о своих стихах? - Как можно коротко выразить? - Что вырвалось бы у поэта Цветика? - Малышам стихи понравились? - Какое чувство выразили бы они? - Ах! Ох! Ух! – эти слова особые - они выражают разные чувства человека. Это междометия. - Что я произнесла: «Ах!» - Как правильно записать? - Ох! - Ух! | - Чувство восторга, радости. - ах (Дети записывают на доске). - ох - Нет. - ух - Предложение. -Ах! | П, Р, К, Л |
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин) | |||
Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. | Учитель предлагает оценить свою работу на уроке: - Что сегоднянового узнали? - Что было интересно? - Что было трудно? - За хорошую работу на уроке вам подарок. | Л, П, К, Р | |
11. Мультфильм «Ох и Ах.» (9 мин) |
