ПРОГРАММА
деятельности городской базовой площадки по теме
«Технология продуктивного чтения как средство формирования УУД на всех ступенях обучения».
Актуальность
Стратегия развития образования определяет перечень задач системы общего образования, среди которых на первом месте стоят обновление содержания и технологий образования в соответствии с образовательными запросами населения, создание условий для формирования педагогических компетентностей. В связи с переходом на ФГОС педагоги зачастую ограничиваются использованием УМК нового поколения, не обращая должного внимания на образовательные технологии. Однако без освоения и использования технологий деятельностного типа, одной из которых является технология продуктивного чтения, получить новый образовательный результат невозможно. Педагогу необходимо осознать, что новые требования к образовательным результатам задают новые целевые ориентиры. Важно научиться проектировать урок в логике учебной деятельности, чтобы он учил решать проблемы, способствовал формированию оценочной самостоятельности учащихся, развивал информационно-коммуникативные умения школьников. Умение работать с информацией включено в пять ключевых компетенций образованного человека, выделенных ЮНЕСКО.
Одним из показателей уровня сформированности коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий являются краевые контрольные работы по ОУУД, ГИА по русскому языку.
Технология продуктивного чтения направлена на формирование коммуникативных универсальных учебных действий, умений истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора), умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников; познавательных универсальных учебных действий, а именно, – умения извлекать информацию из текста: выделять основные единицы информации, устанавливать взаимосвязи в том числе для построения алгоритма действий, представлять информацию в виде вспомогательной модели (рисунок, схематический рисунок, краткая запись и т. д.).
ЦЕЛЬ деятельности базовой площадки: освоение педагогами ОУ города технологии продуктивного чтения и использование её на всех ступенях обучения, для достижения нового образовательного результата, обеспечения преемственности начального и основного звена по формированию УУД учащихся.
Задачи:
Ознакомить педагогов с теоретическими основами технологии продуктивного чтения. Показать возможности ТПЧ по формированию УУД на различных предметах учебного плана в начальной и основной школе. Сформировать навыки конструирования урока с использованием технологии продуктивного чтения и применения её в педагогической практике.Категории участников
Исполнители:
- педагоги МБОУ «СОШ №1» (начальной, основной и старшей школы), участники Федерального проекта «Реализация ФГОС через внедрение комплекса технологий ОС «Школа 2100» в массовую практику начальной и основной школы» на 2012-2017 уч. г., готовые работать в режиме распространения опыта использования технологии продуктивного чтения;
- педагоги школ города в начальном и основном звене нацеленные на достижение нового образовательного результата;
Партнеры:
- УМЦ ОС «Школа 2100»
- управление образованием г. Лесосибирска;
- муниципальный информационно методический цент;
Ожидаемый результат: педагоги, участники ГБП, осознали эффективность использования ТПЧ как средства формирования УУД, овладели навыками конструирования урока с использованием технологии продуктивного чтения, представили опыт работы педагогической общественности города.
Методический продукт: сборник конспектов уроков с использованием технологии продуктивного чтения, видеоматериалы уроков с самоанализом формирования УУД.
Имеющийся опыт инновационной деятельности образовательного учреждения и ресурсное обеспечение: с 2009 года школа являлась городской базовой площадкой по освоению и внедрению УМК и образовательных технологий ОС «Школа 2100» в начальной и основной школе
С сентября 2012 г. школа является участницей Федерального проекта «Реализация ФГОС через внедрение комплекса технологий ОС «Школа 2100» в массовую практику начальной и основной школы» на 20012-2017 уч. г. (Список ОУ – исполнителей работы в рамках инновационной площадки РАО в приложении к информационному письму РАО №01-188/15/7 от 01.01.2001. Договор о сотрудничестве от 01.01.01г).
В рамках данного проекта в феврале 2013 года приняли участие в апробации диагностики метапредметных и личностных результатов для 5-6 классов.
10 педагогов школы получили «Благодарности» за «эффективное осуществление первого этапа Федерального инновационного проекта». «Сертификаты участия» в работе краткосрочных курсов «Реализация ФГОС через внедрение комплекса технологий Образовательной системы «Школы 2100» в массовую практику начальной и основной школы» в количестве 24 часов»
В 2012-13 уч. г. была организована работа городской базовой площадки по теме «Достижение нового образовательного результата через внедрение комплекса технологий ОС «Школа 2100»». 14 педагогов города получили сертификаты. Организовали и провели семинар и мастер-классы для педагогов С-Енисейска и района.
Школа участвует в федеральном широкомасштабном эксперименте по теме «Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием в условиях введения ФГОС и ФГТ». Направление экспериментальной работы: педагогическое диагностирование детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. (информационное письмо РАО г. Договор от 01.01.01г.).
Педагоги школы имеют опыт работы по УМК ОС «Школа 2100», учебникам нового поколения, не только в начальной школе, но и в 5-10 классах. Преемственность осуществляется как в плане содержания так и в использовании технологий деятельностного типа на всех ступенях обучения. Педагоги в системе повышают своё мастерство через курсы повышения квалификации на базе АПК иППРО г. Москва и в КК ИПК РО в г. Красноярске.
Свой опыт работы представляют на городских педагогических чтениях, семинарах, региональных конференциях, городских МО, сайтах, печатных сборниках.
Календарный план реализации программы деятельности
городской базовой площадки МБОУ «СОШ №1» на 2013 -14 уч. год
по теме: «Технология продуктивного чтения как средство формирования УУД на всех ступенях обучения»
Тема заседания. Форма проведения | Содержание | Планируемый результат | Средства контроля | Дата проведения |
1. Вводный теоритический семинар: «Технология продуктивного чтения как одно из средств достижения нового образовательного результата». Утверждение плана работы БП. | Технология продуктивного чтения –одна из базовых технологий ФГОС Возможности ТПЧ при формировании УУД | Самоопределение педагогов по овладению приёмами ТПЧ, способствующими формированию УУД школьников. | Эссе на тему: «Что должен изменить в себе учитель для достижения нового образовательного результата?» | |
2. Семинар-практикум. «Что надо знать при подготовке урока в технологии продуктивного чтения». | Требования к построению урока в технологии продуктивного чтения Основные приёмытехнологии продуктивного чтения | Знают основные этапы построения урока в ТПЧ. Овладеют приёмами, способствующими формированию УУД. | Методическая копилка: «Приёмы и техники ТПЧ» | |
3. Педмастерская «Проектирование урока в технологии продуктивного чтения» | Проектирование уроков: литературы и литературного чтения. Проектирование уроков: окружающего мира, истории, биологии. Проектирование уроков: математики, физики | Умение проектировать урок в ТПЧ, направленный на формирование УУД. | Конспект урока по преподаваемому предмету, с указанием формируемых УУД на каждом этапе. |
|
| Взаимопосещение уроков. «Гостевые» визиты | 1.Посещение уроков в рамках предметного МО школы. 2.Приглашение на урок педагогов владеющих ТПЧ. | Совершенствование педагогического мастерства. | Лист взаимопосещений. | января |
| Фестиваль открытых уроков для педагогов города. «Технология продуктивного чтения как средство формирования УУД на всех ступенях обучения». | Демонстрация опыта использования на уроке ТПЧ и др. технологий деятельностного типа, способствующих формированию УУД | Применение ТПЧ в педагогической практике. | Открытый урок или видеоурок с самоанализом в соответствии с требованиями ФГОС | |
Индивидуальные и групповые консультации. | 1.Этапы и приёмы ТПЧ. 2.Формирования УУД на различных этапах урока. 3.самоанализ урока в соответствии с требованиями ФГОС | Восполнение дефицитов использования ТПЧ, формирования УУД, самоанализа урока | Участие в городских педагогических чтениях, региональной конференциях. Демонстрация опыта на предметных МО. Размещение материалов в педагогических сборниках, интернет сайтах | марта |
7. Семинар-дискуссионная площадка по итогам реализации программы деятельности базовой площадки. | Рефлексия собственной деятельности; рефлексия деятельности БП; | Обобщение опыта работы педагогов участников базовой площадки |
Литература
«Образовательная система "Школа 2100". Сборник программ».http://www. school2100.ru/school2100/nashi_tehnologii/reading. php
Записи вебинаров по комплексу технологий, отдельным предметным линиям, развитию УУД: http://www. school2100.ru/kursy/webinars/ Научно-методические сборники ОС «Школа 2100». Сборник «Образовательные технологии»: http://www. school2100.ru/download/index. php? SECTION_ID=1150 Материалы со стр. http://www. school2100.ru/school2100/nashi_tehnologii/ Статьи журнала «Начальная школа плюс До и После»: http://www. school2100.ru/izdaniya/magazine/archive/search. php? text=&p_id=13720&a= Памятка-практикум подготовки учебно-научного текста к использованию на уроке в режиме технологии продуктивного чтения : http://www. school2100.ru/school2100/realizaciya_fgos/presentations. php Научно-методические сборники ОС «Школа 2100». Сборник «Образовательные технологии»Руководитель: , зам. директора по УВР
Контактные телефоны: 6 – 24 -08
Эл. почта *****@***ru
