Урок внеклассного чтения

Урок внеклассного чтения

(Критическое мышление, Психологический настрой, Диалоговое обучение,  Работа в группах,  Использование ИКТ)

Класс: Возраст:	6 класс 11-12 лет
Тема урока	Сабит Муканов «Родная степь».
Ссылки	Календарный план, учебник  Литературное чтение Алматы «Білім»
Цели	Помочь детям увидеть, почувствовать красоту степи. Развивать навыки работы в составе малых групп. Развивать познавательный интерес, условия для мотивации изучения материала. Развивать критическое мышление, обмен идеями.
Результат  обучения	По окончании занятия учащиеся: Смогут выражать свою точку зрения; Смогут определять основную мысль; Смогут сравнивать факты. Смогут критически мыслить. Выучат новые слова и обогатят словарный запас.
Ключевые идеи	Степь. Природа Казахстана. Сабит Муканов. Родная степь.
Материа лы и оборудова ние	Интерактивная доска, слайды презентации об авторе с. Муканове,  портреты писателей,  иллюстрации  на слайдах «Природа Казахстана».
Задания	Ассоциация. Обмен идеями  в группах. Словарная работа. Чтение с остановками. Вопросно-ответная беседа. Синквейн с ключевым словом «Степь»
Этапы проведе ния урока	Время – 45 минут	Атмосфера в классе	Действия преподавателя  и действия учащихся	Примеча ние
Побуждение Психологический настрой на урок	2 мин.	Доброжелательность, взаимоподдержка. Преподаватель повышает чувство уверенности учащихся.	Преподаватель приветствует учащихся и проводит психологический настрой на урок Вот звонок нам дал сигнал, поработать час настал. Так что время не теряем и работать начинаем.
Создание групп для работы	3 мин.	Заинтересованность, активность учащихся.	Дети по желанию выбирают номер стола, которые соответствуют названию табличек: 1.Белый ландыш.  2.Красный тюльпан.  3.Голубая капелька. 4. Зелённая трава.
Вызов. 1 шаг	2 мин.	«Вызов по названию текста» - Сегодня на уроке литературного чтения мы познакомимся с произведениями С. Муканова «Родная степь» - Как вы думаете, о чём может быть этот текст? Предложите свои варианты и кратко запишите их в тетради в течении 2 минут.
Обмен идеями в группах. Работа в группах 2 шаг	4 мин.	Активность, внимательность, уверенность	«Обмен идеями в группах» Обменяйтесь своими версиями предполагаемого содержания текста. Кто хотел бы озвучить свою идею в группе? Ассоциации. Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово «Степь»? Краткий анализ ассоциаций. (Казахстан – это страна степей. Степь – это обширное, ровное, покрытое травянистой, растительностью, безлесное пространство. Она занимает одну пятую часть территории республики)
Реализация Рассказ об авторе. Словарная работа Чтение с остановками 3 шаг 33 шаг	5 мин.	Активное взаимодей ствие учащихся в составе групп, взаимоуваже ние,  выслушиваниемнений других	Слайды презентации о Сабите Муканове. Слово об авторе.(портрет писателя, Показ слайдов «Природы Казахстана») Словарная работа (талая вода-вода после снега, балка-ложбина, овраг, ковыль-степной злак, жаворонок-птица из семейства воробьиных, марево-в жаркую погоду лёгкая дымка на землёй) Чтение с остановками по абзацам (нам предстоит читать текст по частям, а после чтения будем обсуждать прочитанное. При чтении не забегайте вперёд. Следуйте моим установкам. Чтение учителем 1 части.
Рефлексия	5 мин.	Комфортная обстановка для активного взаимодей ствия преподавателя с учащимися. Свободный обмен мнениями.	Вопросы учащимся: - Какое время года описывает автор? - По каким признакам догадались? - Что нового узнали о наступлении весны в степи? - Вы любите весну? Что любите делать весной? - Как проходит весна в наших краях? - Как вы думаете, летом степь такая же? Об этом мы узнаем, прочитав 2 часть рассказа.
Реализация	3 мин.	Вниматель ность учащихся	Чтение части учеником
Рефлексия	4 мин.	Активность, внимательность учащихся.	Преподаватель задает вопросы учащимся: - А теперь какое время года описывает автор? - Какие стояли дни? Почему всё плыло? Покажите, как всё трепещет? О чём вы ещё узнали? - А ещё может степь как-то меняться? Об этом мы узнаем, прочитав 3 часть.
Работа в группе	2 мин.	Внимательность, дисциплинировость	Чтение рассказа по цепочке в группах. По одному предложению.
Рефлексия 4 шаг	3 мин.	Активность чащихся	Почему травы высокие? Когда теперь описывается степь? Кого называют «соловьём» степи? Приходилось ли вам слышать пение жаворонков? (прослушивание пение жаворонка) Какая трава растёт в степи? Что ещё может расти в степи? Об этом мы узнаем, прочитав последнюю часть рассказа.
Обсуждение	3 мин.	Заинтересованность, вниматель ность учащихся	Чтение цепочкой в группе. Приходилось ли вам собирать ягоды в степи? Что узнали о степной ягоде? Почему же она так называется? - Как вы себе представляете землянику?
Работа в группах 5 шаг	4 мин.	Сплоченность групп, активность, взаимоподдержка, взаимопомощь.	Рисование степи в разное время года. ( 1 группа – «ЗИМА», 2 группа – «Весна», 3 группа – «Лето», 3 группа – «Осень» Составить Синквейн «Степь» Вычислите. В течении скольких месяцев описана степь у Сабита Муканова? ( Ребята в группе распределяются, кто чем займётся) После защита и рисунка и синквейна.
Рефлексия урока	2 мин.	Дружеская атмосфера, внимательность.	- Ребята, с каким рассказом мы познакомились? - Как мы сегодня поработали? - Как вы оцениваете свою работу?
Подытоживание урока	3  мин.	Дружеская атмосфера	Оценивание работы учащихся, выставление оценок. Суммативное оценивание учителем.
Итого	45 мин.
Последующее задание	Чтение рассказа Сабита Муканова «Родная степь», нарисовать рисунок к рассказу.