ФИО автора
Место работы	Школа-лицей имени Мангистауская область, Тупкараганский район, село Баутино
Должность	Учитель начальных классов
Наименование материла	Виды полезных ископаемых 3 класс
Рубрики	Познание мира, окружающий мир Начальное образование Методическое сопровождение

УРОК: Познание мира	школа-лицей имени
Дата: 28.02.2017	Учитель:
Класс: 3Г	Тема: Виды полезных ископаемых
Цели обучения, которым посвящается урок:	Систематизировать знания о полезных ископаемых, их видах, а также о добычи и использование в жизни человека Формировать умение работать самостоятельно, в парах и в сотрудничестве.
Используемые модули	КМ, ОдО, ОО, КО, ВО, ИКТ
Развитие навыков:	Развитие умения работать в сотрудничестве Развитие умений высказывать свою точку зрения Развитие умения адекватно себя оценивать
Предпола-гаемые результаты:	Сможет ученик С: Определять вид полезного ископаемого Знать такие полезные ископаемые как: нефть, газ, каменный уголь, песок, глина. Может найти информацию в тексте
Сможет ученик В: Определять вид полезного ископаемого, а также его состояние: жидкое, твердое, газообразное. Знать такие полезные ископаемые как: мрамор, гранит, известняк Могут рассказать об использовании некоторых полезных ископаемых в жизни человека.
Сможет ученик А: Определять вид полезного ископаемого, а также рассказать метод его добычи. Может определить месторождение полезных ископаемых на экономической карте Казахстана
Языковая цель:	Основные термины и словосочетания: Полезные ископаемые, горючие, рудные, нерудные, жидкие, газообразные, месторождение, шахта, скважина, кратер.
Материал прошедших уроков:	Горные породы и минералы.
ПЛАН.
Временное план-ие	Планируемое мероприятия	Ресурсы
0-1 мин	Создание положительного настроя на урок. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья! Всех вас рад здесь видеть я!	Деление на группы. Дети получают карточки с картинками бензина, мела, стекла, резина, кувшина, железной утвари Пояснение: во время урока дети придут к тому, что из чего получается.
2-5 мин	ВЫЗОВ. Составление кластера: Виды полезных ископаемых	Чтение учебника Стр. 87-88
6-17 мин	ОСМЫСЛЕНИЕ Групповая работа. Дети получают текст о каком-либо полезном ископаемом. Задача детей: почитать текст, ответить на вопросы, представить плакат.	Чистый лист для плаката формата А3 Текст с информацией о полезном ископаемом. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Выставление оценок в «Оценочный лист»
17-20 мин	Представление плакатов
21-22 мин	Физминутка для глаз
23-35 мин	Групповая работа. Обучающимся на карточке раздается задание исходя из представленных плакатов. ЦЕЛЬ: - будут знать, как добываются полезные ископаемые; (ученик В) - будут знать условные обозначения нефти, каменного угля и золота (ученик А) - определяет вид полез. ископ. А также могут найти информацию в тексте (ученик С) 1гр. – на эконом. карте Казахстана устанавливают условные обозначения месторождений нефти. Использовать ноутбук с презентацией 2гр. - на эконом. карте Казахстана устанавливают условные обозначения месторождений каменного угля и золота. Использовать ноутбук с презентацией Полезные ископаемые. ppt 3гр. – распределяет картинки по видам ПИ 4гр. – читают учебник и находят информацию, дописывают слово (представление работ, исправление ошибок, обсуждение)	ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Примечание: Задания дифференцированы по возможностям обучающихся. Выставление оценок в «Оценочный лист»
36-41 мин	Самостоятельная работа. Тест ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ Проверить работу соседа. Подведение итогов работы. Выставление итоговой оценки по оценочным листам	ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Выставление оценок в «Оценочный лист» ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ – ПРИЛОЖЕНИЕ 4
42-45 мин	РЕФЛЕКСИЯ: сегодня я узнал... было трудно… я понял, что… я научился… я смог… было интересно узнать, что… меня удивило… мне захотелось… и т. д

Анализ урока

Тема: Виды полезных ископаемых.

Цель:

Систематизировать знания о полезных ископаемых, их видах, а также о добычи и использование в жизни человека Формировать умение работать самостоятельно, в сотрудничестве.

Планируемые результаты:

Сможет ученик С:

Определять вид полезного ископаемого

Знать такие полезные ископаемые как: нефть, газ, каменный уголь, песок, глина.

Может найти информацию в тексте

Сможет ученик В:

Определять вид полезного ископаемого, а также его состояние: жидкое, твердое, газообразное.

Знать такие полезные ископаемые как: мрамор, гранит, известняк

Могут рассказать об использовании некоторых полезных ископаемых в жизни человека.

Сможет ученик А:

Определять вид полезного ископаемого, а также рассказать метод его добычи.

Может определить месторождение полезных ископаемых на экономической карте Казахстана

Применение модулей:

Новые подходы: диалоговое обучение, саморегулируемое обучение Критическое мышление: составление кластера, высказывание мнений и предложений ИКТ: моделирование новых знаний используя презентацию, составление экономической карты Казахстана, просмотр видеоматериала Одарённые дети: дифференцированные задания, работа с контурной картой Управление и лидерство: организация практической деятельностью в группе и паре, лидерство в группе Оценивание:

Формативное, самооценивание, взаимооценивание, оценивание по критериям

Возрастные особенности: Подбор заданий с учётом возрастных особенностей

Урок начал с деления на группы. Детям были розданы картинки с изображением некоторых изделий, таких как: бензин, мел, стекло, резина, кувшин. В процессе урока дети выяснили, что все эти вещи были сделаны из полезных ископаемых, о которых мы говорили на уроке.

После эмоционального настроя мы открыли учебники и посмотрели названия темы «Виды полезных ископаемых». Читая текст учебника, мы составили кластер и обсудили полезные ископаемые, которые нам встречаются в жизни.

После размышлений детям была предложена работа в группах. Обучаемым были розданы карточки с текстом о некоторых полезных ископаемых, широко распространенных в нашей повседневной жизни.  На карточках было указано задания для выполнения. На основе текста, обучаемые должны были нарисовать постер и презентовать его классу. К сожалению, данное задание имело некий минус. Детям 3г класса сложно воспринимать текст, так как они не умеют с ним работать. Большинство обучаемых этого класса читают неосознанно, что повлияло на качество выполнения задания. Но в целом, с заданием справились.

Так как дети некоторое время читали текст с карточки и рисовали плакат, была проведена гимнастика для глаз.

Обсудив плакаты и выставив оценку по заранее разработанному критерию на листах оценивания, обучаемые приступили к выполнению следующего задания. На этот раз обучающимся было предложено дифференцированное задание. Планируемые результаты были направлены на развитие каждого из учеников (А, В,С):

- будут знать, как добываются полезные ископаемые; (ученик В)

- будут знать условные обозначения нефти, каменного угля и золота (ученик А)

- определяет вид полез. ископ. А также могут найти информацию в тексте (ученик С)

1гр. – на эконом. карте Казахстана устанавливают условные обозначения месторождений нефти. Использовать ноутбук с презентацией

2гр. - на эконом. карте Казахстана устанавливают условные обозначения месторождений каменного угля и золота. Использовать ноутбук с презентацией

3гр. – распределяет картинки по видам ПИ

4гр. – читают учебник и находят информацию, дописывают слово

Обучающиеся справились с заданием самостоятельно. Ребята, которые выполняли задание на компьютере, были увлечены. Ранее они не работали с контурными картами. И поиск месторождений по заданным параметрам способствовал мотивации учащихся. В следствии данного задания члены этих групп выполнили итоговый тест за урок лучше всех. А группе, которая читала учебник и отвечала на вопросы, уже справилась с поставленной задачей без затруднений. Скорее всего, этому способствовало задание, данное на первом этапе. После обсуждения и выставления оценок, обучаемые выполнили тест, распечатанный на индивидуальных карточках, после чего обменявшись с соседом по парте, выполнили взаимооценивание по дескриптору.

На этапе «рефлексия» обучаемые вывели свою итоговую оценку исходя из баллов выставленных за все задания урока. Подведя итог, ответили на вопросы учителя.

Что получилось: Всё, что было запланировано на урок, выполнено.

Что не получилось: При планировании урока не были учтены некоторые индивидуальные особенности учащихся. Задание для групповой работы, представленное в начале урока, заняло больше планируемого времени, из-за чего урок был закончен не в срок. Но, исходя из выполнения такого задания, одна группа уже лучше справилась с представленным ей подобным заданием на другом этапе урока, что положительно влияет на обучение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1 группа Рассказать о песке Нарисовать плакат Рассказать, где песок используют. Песок — распространенная и хорошо всем знакомая порода. Однако рассмотрите внимательно горсточку песка, сравните речной песок с песком, взятым из оврага или ямы, — и вы увидите, что они сильно отличаются друг от друга по окраске, величине зерна и примесям. Примеси иногда заметны «невооруженным», как говорят, глазом, иногда же, наоборот, трудно отличимы даже под лупой. Примеси сильно изменяют свойства песка и ограничивают его применение. По величине зерна пески разделяются на следующие группы: Мелкозернистый — очень тонкий, мучнистый песок; Среднезернистый — отдельные песчинки меньше булавочной головки; Крупнозернистый — песчинки приблизительно с булавочную головку; Грубозернистый — песчинки величиной меньше спичечной головки. Из песка можно сделать: Раствор для строительных работ, Стекло, Фильтр для воды, Картины, Декор для дома. Осадочную горную породу широко применяют в строительстве зданий и обустройстве прилегающих участков. С его добавлением изготавливают раствор для кладки плитки, для штукатурной отделки стен, в фундаментных работах, при производстве бетона. Из крупнозернистого материала изготавливают бордюры и тротуарную плитку. Каждый год миллионы тонн осадочной породы используют для укладки бетонных дорог.

2 группа Рассказать о глине Нарисовать плакат Рассказать, где глину используют. Что делают из глины? Глина встречается почти повсеместно. Окраска глины весьма разнообразна — серая, красная, бурая, желтая, зеленая, черная и чисто белая. На присутствие глины указывает заболоченность, а также вязкость почвы (особенно заметная после дождя) Огнеупорные глины применяют в металлургии. Из них изготовляют огнеупорный кирпич для кладки доменных и других заводских печей, а также для производства кислотоупорных изделий. Глины, сильно окрашенные в желтые, красные и коричневые тона (охристые глины), используются как минеральные краски. Цвет глины объясняется наличием в ней тех или иных примесей. Глина широко распространенна в природе, залегает на небольшой глубине. Всё это способствует невысоких затрат при добыче, делая сырьё дешёвым. Обычно на самом месторождении глины строятся кирпичные и черепичные заводы. Заводы используют определённый вид глины для очистки нефтепродуктов, растительных масел и жиров. Незаменима глина и в искусстве, пластичная цветная глина является отличным материалом для создания скульптур.

3 группа Рассказать о горючих полезных ископаемых Нарисовать плакат Рассказать, где используют горючие полезные ископаемые. Что делают из горючих полезных ископаемых? Особую группу полезных ископаемых образуют различные виды топлива: в них как бы соединены солнечное тепло и энергия, которые освобождаются при сжигании. Торф, уголь, горючие сланцы, нефть и горючие газы содержат углерод, соединение которого с кислородом при горении сопровождается выделением тепла. Виды горючих полезных ископаемых: торф, горючий сланец, бурый уголь, каменный уголь, нефть. Горючие ископаемые используются не только как топливо. Они служат незаменимым сырьем для производства разного рода изделий. Угли, горючие сланцы, нефть и газ идут на производство пластмасс, синтетических тканей, взрывчатых веществ, лекарств, красок, технических масел, мыла и других изделий.

4 группа Рассказать о рудных полезных ископаемых Нарисовать плакат Рассказать, где используют рудные полезные ископаемые. Что делают из рудных полезных ископаемых? Рудные полезные ископаемые обычно сопутствуют фундаментам и выступам (щитам) древних платформ, а также складчатым областям. В таких областях они нередко образуют огромные по протяженности рудные(металлогенические) пояса, связанные своим происхождением с глубинными разломами в земной коре Эти ископаемые (железо, алюминий, хромит, свинец, цинк, кобальт, молибденовые руды и др.) образуют в республике различные месторождения. Железная руда представляет собой минеральное образование природного характера, которое имеет в своем составе соединения железа, накопленные в таком объеме, которого достаточно для экономически выгодного его извлечения. Конечно, железо есть в составе всех горных пород. Но железными рудами называют именно те железистые соединения, которые настолько богаты этим веществом, что позволяют промышленную добычу металлического железа. Как получают железо? (учебник на странице 92)

5 группа Рассказать о нерудных полезных ископаемых Нарисовать плакат Рассказать, где используют нерудные полезные ископаемые. Что делают из нерудных полезных ископаемых? Нерудные полезные ископаемые, неметаллические полезные ископаемые — неметаллические полезные ископаемые, используемые в промышленности и строительстве в естественном виде или как сырьё. Нерудные полезные ископаемые могут относиться к минералам или горным породам. Нефть, уголь, другие виды ископаемого топлива (горючие полезные ископаемые), а также подземные воды (гидроминеральные подземные ископаемые) исключаются из этого определения.[1] Такие материалы, как песок, галька, щебень, гравий, песчаник, глина, мел и т. п. могут рассматриваться и как нерудные полезные ископаемые, и как особая категория — общераспространённые полезные ископаемые Нерудные полезные ископаемые находят в хозяйстве самые разные применения: как строительные материалы (гранит, известняк, доломит, мрамор, песчаники и др.) Использование смотрите на странице 88-89

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

1 группа

Отметь на карте Казахстана месторождения нефти.

Кашаган – находится в Каспийском море, недалеко от поселка Кульсары. Тенгиз – находиться ближе к морю, недалеко от поселка Бейнеу. Узень – находиться рядом с городом Жанаозен Жетибай – находиться между городами Актау и Жанаозен Кенкияк – находиться южнее от посёлка Шубаркудук Макат – посёлок Макат. Рядом с городом Атырау

2 группа

Отметь на карте Казахстана месторождения КАМЕННОГО УГЛЯ

Город Караганда Город Экибастуз Посёлок Курчатов

Отметь на карте Казахстана месторождения ЗОЛОТА

Мынарал – находиться недалеко от города Тараз Атбасар – находиться недалеко от города Астана и Кокшетау Степногорск – рядом с Астаной

3 группа

Наклей картинки:

ГОРЮЧИЕ	РУДНЫЕ	НЕРУДНЫЕ

               

4 группа

На 92 странице учебника «Познание мира» прочитай текст и закончи предложения:

Места, где глубоко под землёй или на её поверхности залегают полезные ископаемые, называются _______________________
Если полезные ископаемые находятся глубоко в земле, строят _______________________
Если полезные ископаемые располагаются близко к поверхности земли, роют открытые котлованы - ___________________
Нефть и природный газ добывают путём бурения ___________
Что делают, чтобы отделить металл?

____________________________________________________________________________________________________________________

ИМЯ___________________________ Полезные ископаемые – это:

1 .Металлы, получаемые из железных руд

2 .Горные пород, которые добывают из земли

3. Тонны удобрений, из недр земли

4. Твёрдая оболочка Земли

Казахское название кумтас означает:

1. Точильный камень

2. Строительный материал

3. Песчаный камень

4. Твёрдый камень

К рыхлым горным породам относятся:

1. Глина и цемент

2. Нефть и газ

3. Сухой песок

4. Песок и глина

Три основные группы полезных ископаемых:

1. Полезные, неполезные, бесполезные

2. Горючие, рудные, нерудные

3. Ценные, бесценные, горючие

4. Металлы, горные породы, руды

Месторождения – это:

1. Места залегания полезных ископаемых

2. Места добычи полезных ископаемых

3. Изготовление предметов из полезных ископаемых

4. Соединение горных пород

ИМЯ___________________________ Полезные ископаемые – это:

1 .Металлы, получаемые из железных руд

2 .Горные пород, которые добывают из земли

3. Тонны удобрений, из недр земли

4. Твёрдая оболочка Земли

Казахское название кумтас означает:

1. Точильный камень

2. Строительный материал

3. Песчаный камень

4. Твёрдый камень

К рыхлым горным породам относятся:

1. Глина и цемент

2. Нефть и газ

3. Сухой песок

4. Песок и глина

Три основные группы полезных ископаемых:

1. Полезные, неполезные, бесполезные

2. Горючие, рудные, нерудные

3. Ценные, бесценные, горючие

4. Металлы, горные породы, руды

Месторождения – это:

1. Места залегания полезных ископаемых

2. Места добычи полезных ископаемых

3. Изготовление предметов из полезных ископаемых

4. Соединение горных пород

ИМЯ___________________________ Полезные ископаемые – это:

1 .Металлы, получаемые из железных руд

2 .Горные пород, которые добывают из земли

3. Тонны удобрений, из недр земли

4. Твёрдая оболочка Земли

Казахское название кумтас означает:

1. Точильный камень

2. Строительный материал

3. Песчаный камень

4. Твёрдый камень

К рыхлым горным породам относятся:

1. Глина и цемент

2. Нефть и газ

3. Сухой песок

4. Песок и глина

Три основные группы полезных ископаемых:

1. Полезные, неполезные, бесполезные

2. Горючие, рудные, нерудные

3. Ценные, бесценные, горючие

4. Металлы, горные породы, руды

Месторождения – это:

1. Места залегания полезных ископаемых

2. Места добычи полезных ископаемых

3. Изготовление предметов из полезных ископаемых

4. Соединение горных пород

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Имя и фамилия_________________________________
№	Вид работы	Количество правильных ответов	Сумма баллов
1.	Представление темы:	Раскрыли тему: Всё было понятно: Плакат соответствует теме	0  1  2  3 0  1  2  3 0  1  2  3
2.	Групповая работа	Все правильные: 1-2 ошибки: 3 ошибки: 4 ошибки: 5 ошибок:	5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл
3.	Тест	Нет ошибок: 1 ошибка: 2 ошибки: 3 ошибки: 4 ошибки 5 ошибок:	5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов
ИТОГО БАЛЛОВ:	«5» - 16-19 баллов «4» - 13-15 баллов «3» - 9-12 баллов

Имя и фамилия_________________________________
№	Вид работы	Количество правильных ответов	Сумма баллов
1.	Представление темы:	Раскрыли тему: Всё было понятно: Плакат соответствует теме	0  1  2  3 0  1  2  3 0  1  2  3
2.	Групповая работа	Все правильные: 1-2 ошибки: 3 ошибки: 4 ошибки: 5 ошибок:	5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл
3.	Тест	Нет ошибок: 1 ошибка: 2 ошибки: 3 ошибки: 4 ошибки 5 ошибок:	5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов
ИТОГО БАЛЛОВ:	«5» - 16-19 баллов «4» - 13-15 баллов «3» - 9-12 баллов

Имя и фамилия_________________________________
№	Вид работы	Количество правильных ответов	Сумма баллов
1.	Представление темы:	Раскрыли тему: Всё было понятно: Плакат соответствует теме	0  1  2  3 0  1  2  3 0  1  2  3
2.	Групповая работа	Все правильные: 1-2 ошибки: 3 ошибки: 4 ошибки: 5 ошибок:	5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл
3.	Тест	Нет ошибок: 1 ошибка: 2 ошибки: 3 ошибки: 4 ошибки 5 ошибок:	5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов
ИТОГО БАЛЛОВ:	«5» - 16-19 баллов «4» - 13-15 баллов «3» - 9-12 баллов