Рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Быковская средняя общеобразовательная школа  №15

п. Быково

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ СОШ№15__________________

______________________Расшифровка подписи

_____________________________________дата

  М. П.

Рабочая программа по окружающему миру.

( базовый уровень)

3 Б класс

Составитель:  ,

учитель  начальных классов 1 категории

2014г

1.Пояснительная записка

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерных учебных планов для образовательных учреждений  РФ, реализующих  программы общего образования ( Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000), примерных программ начального общего образования (письмо Минобрнауки России  от 01.01.2001 г. № 000); Федерального компонента государственных образовательных стандартов по предметам БУПа 2004 года (приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000), примерных программ начального общего образования (письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 г.) и авторской  .) и авторский программы  (образовательная программа «Перспективная начальная школа») составлено Календарно-тематическое планирование.

2.Основное содержание программы

Человек и природа (54 ч)

Человек и общество (14 ч)

3.Требования к уровню подготовки обучающихся: 

  Знать: •  название своего края, города (села, поселка), своей

школы, адрес школы;

• называть столицу России, рассказывать о ее достоприме-

чательностях;

• узнавать российский Государственный флаг среди флагов

других стран;

Уметь: различать природные объекты и изделия человека, харак-

теризуя их основные отличительные признаки;

• называть органы чувств человека и их основные функции;

• называть и характеризовать условия, необходимые для

жизни растений и животных;

• проводить индивидуальные наблюдения и опытные иссле-

дования на выявление признаков предметов;

• оказывать помощь птицам в зимнее время года.

  Использовать:  правила поведения, которые допустимы в шко-

ле (до урока, на уроке, на переменах) и в других присутственных

местах;

• подготавливаться к уроку, помогать подготавливаться к

уроку одноклассникам;

• рассказывать о результатах экскурсии (при наличии усло-

вий) по городу (селу, поселку), к местам исторических событий

и памятникам истории и культуры родного края.

4.  КАЛЕНДАРНО-ТМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

3 КЛАСС 

УМК «Перспективная начальная школа»

, ,     Окружающий мир  Академкнига 

Но- мера уро-ков	Наименование разделов и тем	Характеристика основных  видов деятельности ученика (на  уровне учебных  действий) по теме	Пла- новые сроки Про- Хож- дения	Скорректиро- ванные сроки прохож-дения
ЧАСТЬ  1 1.ИЗОБРАЖЕНИЕ  ЗЕМЛИ  НА  ГЛОБУСЕ  (4 часа)
1	Письмо от Кости,  Маши и Миши членам клуба «Мы и окружающий мир»	Характеризовать глобус, карту и план, их условные обозначения Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему Находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия Сравнивать и различать формы земной поверхности
2	Глобус – модель земного шара.
3	Материки и океаны на глобусе
4	Формы поверхности Земли
2.О  ЧЕМ  РАССКАЗАЛА  КАРТА  (8 часов)
5	Географическая карта	Находить на физической карте разные формы земной поверхности и определять их название Характеризовать глобус, карту и план, их условные обозначения Моделировать формы земной поверхности из глины или пластилина Ориентироваться на местности с помощью компаса Ориентироваться на местности с помощью компаса, карты, по местным признакам
6	Учимся читать карту
7	План местности
8	Холмы и овраги
9	Стороны горизонта
10	Ориентирование на местности.
11	Экскурсия. Компас
12	Готовимся к школьной олимпиаде.
3.ИЗ  ЧЕГО  ВСЕ  НА  СВЕТЕ  (4 часа)
13	Тела, вещества, частицы	Приводить примеры веществ; сравнивать и различать твердые тела, жидкости и газы Сравнивать и различать твердые тела, жидкости и газы Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды в жидком, газообразном и твердом состояниях, характеризовать эти свойства
14	Твердые вещества, жидкости и газы
15	Вода – необыкновенное вещество
16	Готовимся к школьной олимпиаде
4.ВОДА  И  ЕЕ  СВОЙСТВА  (5 часов)
17	Свойство воды в жидком состоянии	Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, хрестоматии, дополнительных источников знаний Измерять температуру воды с помощью градусника Исследовать (на основе демонстрационных опытов) свойства воды в жидком, газообразном и твердом состояниях, характеризовать эти свойства
18	Термометр и его устройство
19	Свойство воды в твердом состоянии
20	Свойство воды в газообразном состоянии
21	Готовимся к школьной олимпиаде
5.ЧУДЕСНЫЕ  ПРЕВРАЩЕНИЯ  ВОДЫ  В  ПРИРОДЕ  (6 часов)
22	Круговорот воды в природе.	Исследовать свойства воды в жидком, газообразном и твердом состояниях, характеризовать эти свойства Характеризовать круговорот воды в природе Готовить доклады и обсуждать полученные сведения
23	Туман и облака. Осадки
24	Вода - растворитель
25	Растворы в природе
26	Почему воду надо беречь?
27	Готовимся к школьной олимпиаде
6.ВОЗДУХ  И  ЕГО  СВОЙСТВА  (4 часа)
28	Океан, которого нет на карте и глобусе	Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воздуха, характеризовать эти свойства Исследовать  свойства  воздуха, характеризовать эти свойства
29	Воздух – это смесь газов
30	Свойства воздуха
31	Готовимся к школьной олимпиаде
7.ДВИЖЕНИЕ  ВОЗДУХА  (5 часов)
32	Температура воздуха	Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, хрестоматии, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о свойствах воздуха Готовить доклады и обсуждать полученные сведения
33	Ветер
34	Что такое погода?
35	Экскурсия. Характеристика погоды
36	Конкурс. «Хорошо ли ты знаешь окружающий мир»
ЧАСТЬ  2 8.ТАЙНЫ  НЕДР  ЗЕМЛИ  ( 6 часов)
37	Горные породы	Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства полезных ископаемых, характеризовать свойства полезных ископаемых Готовить доклады и обсуждать полученные сведения Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, хрестоматии, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о свойствах полезных ископаемых
38	Разрушение горных пород
39	Что такое минералы?
40	Полезные ископаемые
41	Свойства полезных ископаемых
42	Почему надо беречь полезные ископаемые
9.ПОЧВА  (3 часа)
43	Как образуется почва	Характеризовать роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы Обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой на примере образования и состава почвы
44	Почва и ее состав
45	Зачем и как люди заботятся о почве
10.ПРИРОДНЫЕ  СООБЩЕСТВА  (6 часов)
46	Лес и его обитатели	Характеризовать природные сообщества на примере леса Характеризовать природные сообщества на примере поля Характеризовать природные сообщества на примере водоема Характеризовать природные сообщества на примере болота Проводить несложные наблюдения в родном крае за такими природными явлениями и проявлениями, как «этажи» – ярусы леса и луга, растения и животные леса, луга, поля, пресного водоема родного края
47	Луг и его обитатели
48	Поле и его обитатели
49	Пресный водоем и его обитатели
50	Экскурсия на водоем.
51	Болото и его обитатели
11.ЧЕЛОВЕК  И ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА  (9 часов)
52	Значение лесов	Обнаруживать простейшие взаимосвязи живой и неживой природы, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений, называя представителей животного и растительного мира природных сообществ Соблюдать правила безопасного поведения в лесу, в заболоченных местах, у водоемов во время ледохода, летом во время купания, при переправе через водные пространства
53	Безопасное поведение в лесу
54	Луг и человек
55	Надо ли охранять болота?
56	Дары рек и озер
57	Безопасное поведение  у водоемов
58	Человек – защитник природы
59	Природа будет жить
60	Экскурсия в природу
12.ПУТЕШЕСТВИЕ  В  ПРОШЛОЕ  (8 часов)
61	Лента времени	Различать прошлое, настоящее и будущее: соотносить исторические события с датами на примере истории Московского Кремля, соотносить конкретные даты с веком, используя при обозначении века римские цифры Описывать достопримечательности Московского Кремля Находить на карте Российской Федерации города Золотого кольца, город Санкт-Петербург; описывать достопримечательности Санкт-Петербурга и городов Золотого кольца Описывать достопримечательности Санкт-Петербурга
62	Золотое кольцо России
63	Золотое кольцо России. Сергиев посад
64	Золотое кольцо России. Переславль-залеский
65	Золотое кольцо России. Ростов  Великий
66	Золотое кольцо России.  Кострома
67	Золотое кольцо России. Владимир
68	Путешествие по Санкт – Петербургу
Всего часов  68

5.Перечень учебно-методического обеспечения,

Программу обеспечивают:

,  , , Окружающий мир  учебник  3  класс. В 2-х частях  — М.: Академкнига/  2013.

,  , ,  Программа курса  «Окружающий мир»  3 класс

,  , , Методические рекомендации по проведению уроков  по «Окружающему миру»  в 3 классе

,  , , Календарно – тематическое планирование  по «Окружающему миру» в 3 классе.

,  , ,   Поурочное планирование по «Окружающему миру « в 3 классе