КГУ «Кийминская средняя школ имени К. Ускенбаева»
Эссе
«Современный руководитель:
формула успеха»
Токмурзина Гульбаршин Кубиевна
Директор КГУ «Кийминская средняя школа имени К. Ускенбаева»
2017 год
Я считаю, что для каждого человека формула успеха своя. Но есть и общее для всех, кто хочет достичь успеха – это «Хочу», «Могу», «Надо». И наверное не зря, когда я работала руководителем отдела образования, меня заместитель акима района назвала «хочухой».
Я хотела стать хорошим педагогом, как папа, я им стала. От него переняла такие черты, как целеустремленность, трудолюбие. Но школой лидерства для меня стала моя родная школа, в которой сейчас работаю. Вспоминаю, как первый комсомольский билет нового образца в районе вручал мне ветеран войны , съезды ЦК ЛКСМ, где была делегатом как секретарь ученической комсомольской организации, посылки с теплыми вещами и книгами на БАМ, в Сургут, отправленные нами, активистами моей школы.
А когда партия в добровольно-принудительном порядке направила молодого учителя в самую отдаленную среднюю школу директором, я испугалась. Но назад пути не было. Поэтому я с уверенностью и смело переступила порог вверенной мне школы.
И для того, чтобы привести школу к успеху, мне надо было из коллектива учителей, учащихся и родителей создать команду единомышленников, готовых поддержать руководителя, проявить инициативу, поставить перед собой свои цели, определить задачи, работать сообща и много, чтобы достичь результатов. Надо еще заметить, что в данной школе работало 3 бывших руководителя (, , ). Понимание того, что команда - это не только педагогический коллектив, пришло уже с началом нового учебного года. Семья, школа, общественность - именно от их согласованной работы зависит, каким будет конечный результат.
Но каким образом объединить усилия?
Прежде всего начала работу с решения проблемных вопросов, создания комфортных условий, чтоб команде было удобно и успешно работать.
Во-первых, это ремонт пищеблока.
Во-вторых, косметический ремонт актового зала
В-третьих, частичная замена регистров отопления,
В-четвертых, благоустройство территории школы и установка водопровода.
В общем, трудиться пришлось основательно.
Решение хозяйственных проблем еще не главное в работе директора школы. Правда, это у меня получается лучше всего, но не является основным показателем хорошего управления. Хотя именно решение насущных проблем рождает в коллективе уверенность в руководителе, а вот это как раз очень важно. Я долго мучилась вопросом, правильно ли поступила, согласившись на эту должность?
Сейчас когда за плечами 19 лет работы в должности директора школы и 6 лет работы в должности руководителя организации образования, я могу ответить: да, эти годы и эта работа дали мне хороший опыт, изменили меня и в профессиональном, и в личностном отношении.
Через годы, вернувшись вновь в свою родную школу, я могу сказать, что без творческого развития учителей и учащихся невозможно развитие школы. Главное в жизни любого коллектива, любой организации - это постоянное развитие, постоянное движение. «Кто перестает крутить педали - тот падает!» - в этом формула успеха. Роль лидера в образовании - способствовать максимальной реализации возможностей своей организации для повышения качества образования. Мое твердое убеждение, что успех любого дела - в сотрудничестве, в опоре на коллектив.
В моей школе работает трудолюбивый, творческий, доброжелательный коллектив, готовый через компетентностный подход к обучению давать качественное образование, эффективно внедрять инновационные технологии.
За годы управленческой деятельности я поняла – самый важной способностью, которой должен обладать руководитель, является способность получения результатов через других.
Лидер в образовании - это руководитель, который умеет координировать усилия многих, рационально распределять функции и время (тайм-менеджмент) получать результат через других. Хороший «сильный» руководитель умеет общаться с людьми, в общении проявляет доброжелательность, внимательность, наблюдательность, выдержку, терпение, настойчивость, способен отказаться от своей точки зрения, если не прав принимает критику, но при этом сохраняет уверенность в себе, способен расположить к себе других, знает психологические особенности коллектива и личности, компетентен в проблемах управления. Управляя, пытаюсь содействовать раскрытию, реализации потенциала человека, как говорил Петр Капица (физик) «руководить – это значит не мешать хорошим людям работать». Это мое профессиональное кредо.
Еще одно из правил моего управления – руководитель должен быть примером во всех начинаниях, инициативах, мероприятиях, на семинарах, в изучении нормативных документов.
Поэтому, наверное, стиль такого руководства привел меня к стабильным положительным результатам:
За эти годы все педагоги активно проходят курсы повышения квалификации соблюдают сроки аттестации, работают по обновленной программе и занимаются инновационной деятельностью, обобщен опыт учителей на районном и областном уровнях. За последние 3 года достигли хороших результатов по качеству образования. Высокие результаты единого национального тестирования - 2014-15 учебный год - 100 баллов, 2015-16 учебный год - 103 балла, 2016-17 учебный год - 78,8. Выпускники школы – обладатели грантов. Учащиеся школы – призеры областных, республиканских научных соревнований, призеры олимпиад, победители областных спартакиад «Жастар-2016», «Жастар-2017» .
Одним словом, школа системно работает над созданием всех самых необходимых условий для раскрытия способностей учащихся, подготовке их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Но не могу сказать, что все давалось легко, результаты приходили само собой. Нет!
Недостаточно грамотный уровень работы психологической службы, непонимание родителей, а порой их самоустранение от школьной жизни, от жизни своего ребенка, отсутствие сотрудничества с классными руководителями создавали проблемы.
Современный руководитель, я считаю, это человек комплексного мышления, способный видеть ситуацию целиком, умеющий анализировать и не только называть проблемы, но и предлагать пути решения. Сочетание авторитарного с демократическим стилем руководства – я думаю, - самая результативная модель управления.
Как уже я писала ранее, у каждого руководителя своя формула успеха.
Моя формула успеха состоит из слагаемых = управленческая информация + вера + ответственность, профессионализм + команда = успех!
Первое слагаемое - управленческая информация - это основывать свои решения и действия на твердой и правдивой информации.
Второе слагаемое – это вера, вера в себя, в свое дело. Надо быть уверенным в том, что ты делаешь правильно.
Третье слагаемое – ответственность, профессионализм. Нужно к любому решению подходить вдумчиво, профессионально.
Четвертое слагаемое – команда.
Я об этом писала, что свою работу руководителя я начинала с создания команды единомышленников, которая готова поддержать и работать на результат – это уже 50% успеха.
У меня мудрая, понимающая администрация , заместителя директора по ВР , председателя местного профсоюзного комитета , заместителя директора по ХЧ и сплоченный, творческий, работоспособный коллектив.
Моя работа за 42 года для меня давно перестала быть просто работой. Она превратилась в смысл жизни. Только руководитель знает, как трудно быть, настоящим вожаком, лидером, кого действительно уважает и поддерживает коллектив, за кем он идет, добивается поставленной цели.
Мы ставили цель быть лучшей школой района и этого мы добились. Хотим быть всегда успешной, позитивной школой с одаренными и талантливыми учащимися. Здесь уместны слова русского критика : «Кто не идет вперед, тот идет назад, стоячего положения нет».
Мы будем идти вперед, у нас планов громадье: нам внедрять латинский алфавит, работать по программе «Рухани жаңғыру», растить, обучать и воспитывать патриотов Казахстана.
Оглядываясь назад, с высоты своего возраста, я с гордостью могу сказать:
Моя формула успеха оправдала себя. Я - руководитель, любящий свою работу, школу, коллектив, успешно внедряющий прогрессивные реформы образования в учебно-воспитательный процесс организации образования.
