Проектная и творческая деятельность учащихся.
История и археология
Исследовательская работа
«Детство моей прабабушки
во время Великой Отечественной войны»
Автор: Красноборов Александр,
Руководитель:
МБОУ «СОШ № 6»
г. Гай Оренбургская обл.
Содержание
Введение стр.2Глава 1. стр.3-4
2.1. Самостоятельное обдумывание.
2.2. Чтение книг.
2.3.Анкетирование учащихся 5 классов.
Глава 2. стр.5-6Интервью с прабабушкой – главный и достоверный
источник информации о детстве прабабушки.
Заключение стр.7
Список использованных источников и литературы стр.8
Приложения стр.9-12
Введение
Актуальность
В предверии грядущего праздника « 55-летия нашего города», который празднуется 9 мая в День Победы, тема моей исследовательской работы очень актуальна. История нашего города и Великая Отечественная война тесно связаны с жизнью моей прабабушки.
Цель исследовательской работы:
узнать, как жили дети во время Великой Отечественной войны и сопоставить с тем, как прошло детство моей прабабушки
Задачи:
собрать материал о детях времён Великой Отечественной войны;
узнать, где жила моя прабабушка, чем занималась она во время войны, как помогала нашей Родине приближать ПОБЕДУ в годы Великой Отечественной войны
Объект исследования:
Великая Отечественная война
Предмет исследования:
Деятельность прабабушки в годы Великой Отечественной войны
Гипотеза:
Во время Великой Отечественной войны детям жилось очень трудно, но они наравне с взрослыми не только стремились сохранить свою жизнь и жизнь тех, кто находился с ними рядом, но и всеми силами приближали победу. Детство моей прабабушки выпало на эти тяжёлые годы. Значит, и она не осталась в стороне от всеобщей беды.
Новизна исследования заключается в том, что впервые эта тема рассматривается применительно к одному конкретному человеку, но сколько таких людей, которые пережили все ужасы войны, но остались добрыми, скромными, трудолюбивыми людьми. В работе описаны воспоминания одного конкретного человека, где рассказывается о том, как жили в военные годы вдали от фронта, с какими трудностями столкнулись в годы войны.
В конце исследовательской работы сделан вывод о том, что и в отдаленном от фронта поселке, во время войны детям жилось тяжело, они так и не узнали настоящего счастливого детства. Эта работа имеет практический характер:
материалы могут быть использованы на уроках истории, краеведения, внеклассной работе;
· напечатаны в районной газете «Гайская новь»;
· востребованы архивом, Советом ветеранов, школьным музее.
Глава 1.
1. Самостоятельное обдумывание.
В нашей стране в 1941 – 1945 годах была война. Для того чтобы победить в этой жестокой войне, необходимо, чтобы каждый житель страны внес посильный вклад, который бы мог приблизить победу. Все жители нашей страны помогали фронту всем, чем могли. Наверное, и дети не остались в стороне.
2. Чтение книг.
В тот далекий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Дети играли, они даже не подозревали, что всё это скоро кончится и на устах будет только одно слов - война. У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство. "Дети Великой Отечественной войны"– так называют сегодняшних 75-82-летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война.
Война отучила этих детей плакать. Оставшиеся в разрушенных городах и сёлах, они становились беспризорными, обречёнными на голодную смерть. Страшно и трудно было им на оккупированной врагом территории. Детей могли отправить в концлагерь, вывезти на работы в Германию, превратив в рабов, сделать донорами для немецких солдат.
Сотни тысяч мальчишек и девчонок в годы Великой Отечественной шли в военкоматы, прибавляли себе год-два и уходили защищать Родину, многие погибали за нее. Дети войны зачастую натерпелись от нее не меньше, чем бойцы на фронте. Дети воевали наравне со взрослыми и в действующей армии, и в партизанских отрядах. В основном это были дети, лишившиеся своих родителей, в большинстве случаев убитых или угнанных немцами в Германию.
Дети, оставшиеся в тылу в годы войны, начинали свой трудовой путь в раннем возрасте. Зимой учились, но долго учиться им не пришлось, нужно было помогать матерям кормить себя и младших братьев и сестёр, рано познали крестьянский труд, умели и лошадь, и быка запрячь и корову подоить. И это всё в 8-13 лет. «Всё для фронта, Всё для Победы»: они так стремились приблизить Победу над врагом, помогали, чем могли. Воспитанные трудом и доблестью, они рано взрослели, заменяя погибших родителей своим братьям и сестрам.
В городах дети во время войны восстанавливали разрушенное хозяйство. Двенадцатилетние мальчишки и девчонки, досрочно выпущенные из
3
ремесленных училищ, пришли на заводы и фабрики. Многие из них
становились на подставки, чтобы достать рычаги своих станков. Подростки работали в невыносимых условиях. Голодные, изможденные, они по 12-14 часов не выходили из промерзших цехов и вносили свой вклад в разгром вра
Несмотря на военное время, дети продолжали учиться. Местом учебы стали и некоторые бомбоубежища жилых зданий. Даже в таких жутких условиях дети учились. Это был подвиг. Опасен и тяжел путь в школу. На улицах часто рвались снаряды. В школах и бомбоубежищах, где проводились занятия, стоял такой мороз, что замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках, рукавицах. Руки коченели, а мел выскальзывал из пальцев. Ученики шатались от голода. У всех была общая болезнь - дистрофия. А к ней еще прибавилась и цинга. Кровоточили десны. Качались зубы. Ученики умирали не только дома, на улице, по дороге в школу, но, случалось и прямо в классе.
Попранное войной детство, страдания, голод, смерть рано сделали ребятишек взрослыми, воспитав в них недетскую силу духа, смелость, способность к самопожертвованию, к подвигу во имя Родины, во имя Победы.
2. Анкетирование учащихся 5 классов.
То, что я узнал о жизни детей во время Великой Отечественной войны, потрясло меня, и я решил узнать, а знают ли современные дети об этом страшном времени. Для этого было проведено анкетирование учащихся 5 классов.
Годы детства моей прабабушки совпали с периодом Великой Отечественной войны, поэтому я взял у неё интервью.
4
Глава 2.
3.Интервью с прабабушкой.
Моя прабабушка, (в детстве Дмитриева), родилась в 1933 году 12 апреля в селе Акъяр. В 1937 году вся семья переехала в Медногорск, который начинал только строиться. Её отец, , вербовал людей на строительство нового города. Когда 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война, моей прабабушке едва исполнилось 8 лет. В июле её отца призвали на фронт. Cемья из 4 детей и хрупкой женщины осталась без опоры. Через четыре месяца в семье Дмитриевых родился мальчик, который никогда не увидит своего отца.
Чтобы пережить войну, , на тот момент уже мать 5 детей, перевезла всех в совхоз Боевой сейчас Приуральский. Прожили две недели у родственников. Незнакомые люди отдали им под жильё землянку, в которой раньше жил домашний скот. В ней был земляной пол и одно малюсенькое окошко. Печку моя прабабушка со своей мамой построили сами из кирпичей, которые сами же и сделали. Между печкой и стеной было 1,5 метровое расстояние, в котором сделали лежанку, где семья спала. Вещей и посуды в семье не было (багаж потерялся во время переезда). Первый класс бабушка окончила до войны, а во второй класс она ходила несколько дней (школа была очень далеко). Это были самые голодные и тяжелые годы.
Питались травой, ягодой, грибами, варили затируху (вода с мукой). Каждый день приходилось ходить за несколько километров, чтобы получить 500 граммов хлеба (он был с добавлением отрубей и нередко с опилками), но если не было дров и хлеб был не испечён, давали кусочек теста. Хлеб делили поровну на всех, но свой кусочек мама делила еще на две половинки, чтобы накормить маленького сына. Маленькой девочке Зине приходилось работать в поле.
9 мая 1945 года прабабушка в очередной раз пошла за хлебом, где и узнала, что война кончилась. Она рассказала об этом в своем поселке. Реакция у людей на хорошую новость была разная: кто плакал, кто смеялся.
Не всем было суждено вернуться с войны. Папа прабабушки погиб. Семья вернулась в Медногорск.
В 12 лет прабабушка пошла в 3 класс. Большая школа была отдана под госпиталь, и ученикам приходилось учиться в маленькой комнатке, в которой одна учительница преподавала сразу в трех классах. В 1947 году бабушке исполнилось 14 лет. Её приняли в ремесленное училище, но она продолжала учиться в 5 классе вечерней школы. В 1949 году прабабушка закончила училище и пошла на завод, продолжая обучение в вечерней школе. Вот так и прошло детство моей любимой прабабушки. Она проработала 42 года, не считая работы ребенком во время войны.
15 апреля моей прабабушке исполнится 81 год, но и теперь она не сидит без дела, постоянно занимается посильным трудом. Каждую субботу она и прадедушка собирают нас всех вместе в своем уютном доме, и мы с радостью с ними общаемся.
Моя гипотеза подтвердилась. Прочитав литературу, о Великой Отечественной войне, побеседовав с прабабушкой, я узнал, что детям жилось трудно, но они помогали всеми силами, приближали славный День Победы своим самоотверженным трудом. В то же время они не озлобились, смогли в послевоенное время восстанавливать страну из руин. И в наше время они живут, помогая другим.
Заключение.
Сейчас бабушка и дедушка уже старые, но и теперь не сидят без дела, постоянно занимаются посильным трудом. Они, пережившие войну в юном возрасте, знают цену куску хлеба. Я горжусь своими бабушкой и дедушкой и люблю их. Главным подвигом юных жителей города была учеба. Тридцать девять ленинградских школ работали без перерыва даже в самые тяжёлые зимние дни. Это было невероятно трудно из-за морозов и голода. Вот что было написано в отчете одной из таких школ - 251-й Октябрьского района: - "Из двухсот двадцати учащихся, пришедших в школу третьего ноября, систематически продолжали занятия 55. Это одна четвёртая часть. Недостаток питания сказывался на всех. В декабре - январе умерло одиннадцать мальчиков. Остальные мальчики лежали и не могли посещать школу. Остались только девочки, но и те еле ходили”.
Приложение 1.
2.2. Анализ результатов исследования
Анкетирование.
В анкетировании принимали участие 40 учащихся 3-5 классов.
Респондентам была предложена анкета.
Анкета
1. Когда началась Великая Отечественная война?
2. Какие герои Великой Отечественной войны вам известны?
3. Какие полководцы Великой Отечественной войны вам известны?
4.Каких пионеров –героев вы знаете?
5. Какие битвы Великой Отечественной войны вы знаете?
6. Какой город был взят в блокаду во время Великой Отечественной войны?
8. Знаете ли вы своих родных, жизнь которых связана с Великой Отечественной войной?
Выводы по результатам анкетирования
По результатам анкетирования видно, как мало знают сегодняшние школьники о Великой Отечественной войне.
Мы считаем, что современным школьникам нужно больше читать о Великой Отечественной войне, встречаться с ветеранами, посещать музеи ВОВ,
смотреть кинофильмы и никогда не забывать о том, какою ценой завоёвана победа.
Список использованных источников и литературы
ри приятеля с Волхонки / Идёт война народная: Рассказы. - М.: Детская литература, 1977 - С. 53-54. 57 бессмертных / // За оборону Сталинграда. – М.: Малыш, 1974. – С. 20-22. – (Дедушкины медали). оследний парад: Повесть \ . Ухожу из детства: Повести. – М.: Молодая гвардия, 1983. – С.5-78. – (Б-ка юношества). овесть о Зое и Шуре / Литературная запись Ф. Вигдоровой. - Новосибирск: Зап.-Сиб. Кн. изд-во, 1983. - 2087с. – (Школьная б-ка). овесть о сыне / Литературная редакция П. Гаврилова; Оформл. М. Борисовой-Мусатовой. - М.: Детская литература, 1984. – 207 с.: 8 л.: ил. - (Шк. б - ка). аленький солдат /А. Платонов // Только Победа и жизнь!: Публицистика. - М.: Детская литература,1988. - С. 164 -168 - (Шк. б-ка). Письмо 15-летней девочки К. Сусаниной с фашистской каторги. 12 марта 1943 г. // Говорят погибшие герои: Предсмертные письма борцов против немецко-фашистских захватчиков (1941 -1945 гг.). ? 3-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1966. - С. 301-303. 16. ети / Только победа и жизнь!: Публицистика. – М.: Детская литература, 1988. – С. 69 - 75. – (Школьная б-ка). 17. Ходза спасать детей! / Дорога жизни. - Л.: Детская литература, 1984. - С. 17.
Приложение 2
Приложение 3.
Приложение 4.
Глоссарий
ВОЙНА ж. (война, воевать, от бить, бойня, боевать, как вероятно и боярин, и воевода илибоевода), раздор и ратный бой между государствами, международная брань. Наступательная война, когда ведут войско на чужое государство; оборонительная, когда встречают это войско, для защиты своего. Война междусобная, усобица, когда один и тот же народ, раздвоившись в смутах, враждует между собою оружием. Война сухопутная, морская, битва на материке, на море. Война подземная, подкопы разн. родов, при осаде, с той и с другой стороны. Малая война, аванпостная служба, занятия и обязанности сторожевой части войска. Партизанская война, действия отдельных, мелких частей войска, с крыльев и с тыла неприятеля, для отрезки ему средств сообщены и подвоза. Народная война, в которой весь народ принимает, по сочувствию к поводу раздора, живое участие
ВОЗРОЖДАТЬ или возраждать, возродить что, раждать, производить, создавать сызнова, вновь. восстановлять, возобновлять; —ся, рождаться снова, обновляться или быть возраждаему. Гусеничка возраждается из личинки мотыльком или в мотылька, а человек может возродиться только духомВозраждаемость ж. свойство всего, что может возродиться. Возрождение ср. действ. возраждающего и состояние возраждаемого, возрожденного. Возрождение человека совершается покорением чувственности и преобладанием духа. Возраждатель, возродитель м. —ница ж. возраждающий кого, что-либо. Возродчивый, способный к возрождению.
тыл - территория позади фронта, за боевой линией
Пример: Отвести роту в т. Выйти, ударить в т. противнику.
тыловик - человек, который служит, работает в тылу .
