Тематическая контрольная работа «Натуральные числа»
Цель: Систематизировать и развить знания учащихся о натуральных числах, научить читать и записывать большие числа, сравнивать и округлять, изображать числа точками на координатной прямой, сформировать первоначальные навыки решения комбинированных задач перебором возможных вариантов.
1.Запишите цифрами число: пять миллионов двадцать четыре тысячи восемь.
2.Прочитайте число и запишите его словами: 25203600107. Назовите разряды, в которых записана цифра 0.
3.Запишите в виде суммы разрядных слагаемых число:
А) 49532 Б)1102350
4.Какое число записано в виде суммы разрядных слагаемых:
А) 5х1000+3х100+7х10+1
Б) 6х10000+0х1000+4х100+0х10+9
5. Сравните числа: а) 889 и 1001 б) 8600000 и 8060000
6. Верно ли двойное неравенство:
А) 809 908 980
Б) 1111 1212 1203
7.Какие цифры можно подставить вместо звёздочки в неравенство
3*46>3754, чтобы оно оказалось верным?
8.Начертите координатную прямую и отметьте на ней точки А(3), В(10), С(7).
9.Какая из точек А(199), В(109), С(201), Д(210) расположена на координатной прямой левее других.
10.У Ксении в коллекции 227 дисков с фильмами. Укажите примерное количество дисков в коллекции, округлив указанное число дисков:
А) до десятков; Б) до сотен.
11.Выразите приближённо:
А) 16381 г в килограммах;
Б) 5743 м в километрах.
12.Имеются воздушные шары четырёх цветов: красные, синие, жёлтые, зелёные. Сколькими способами можно выбрать два шара разных цветов? Запишите все варианты.
№ задания | Планируемые предметные результаты | Умения, характеризующие достижения результата | Планируемые метапредметные результаты | Уровень усвоения | Тип задания по форме ответа |
1 | Оперировать понятиями: разряды и классы. Понимать особенности десятичной системы счисления. | Знать названия разрядов и классов в десятичной записи числа. Читать и записывать многозначные числа в десятичной системе. | -владеть общим приемом решения | БУ | КО |
2 | БУ | КО | |||
3 | Оперировать понятием: разрядные слагаемые. Представлять натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых. | Записывать натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых. | -владеть общим приемом решения -учитывать правило в планировании и контроле способа решения | БУ | КО |
4 | БУ | КО | |||
5 | Сравнивать и упорядочивать рациональные числа; | Сравнивать натуральные числа. | -владеть общим приемом решения -приводить аргументы, подтверждая их фактами. | БУ | КО |
6 | БУ | КО | |||
7 | ПУ | КО | |||
8 | Оперировать понятием: координатная прямая, единичный отрезок. Отмечать числа на координатной прямой, определять координаты отмеченных точек. | Упорядочивать небольшие наборы чисел на координатной прямой. | -владеть общим приемом решения -учитывать правило в планировании и контроле способа решения | БУ | КО |
9 | БУ | КО | |||
10 | Округлять натуральные числа и единицы измерения величин (масса, длина). | При округлении до десятков или сотен заменять число ближайшим круглым числом, состоящим из целых десятков или сотен. | -владеть общим приемом решения -учитывать правило в планировании и контроле способа решения | БУ | КО |
11 | БУ | КО | |||
12 | Решать текстовую комбинаторную задачу с помощью перебора возможных вариантов. | Планировать ход решения задачи. Строить дерево возможных вариантов, записывать варианты решения. | -владеть общим приемом решения -различать способ и результат действия | ПУ | КО |
Если задание содержит пункты А), Б), то каждый пункт считается как отдельное задание.
Баллы | Критерии оценки выполнения задания |
2 | Задание выполнено верно, запись решения не содержит ошибок и логических недочётов |
1 | Ход решения верный, но имеется ошибка непринципиального характера |
0 | Другие случаи, не соответствующие указанным критериям |
Соответствие общего балла по 5-бальной шкале оценивания
Выполнено менее 12 заданий | При выполнении минимального критерия | ||
12-13 зад | 14-16зад | 17-18зад | |
«2» | «3» | «4» | «5» |
