Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа является частью адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  МБОУ ООШИ № 22 г. Томска, которая составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и на основе примерной адаптированной основной образовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию пр. /15).

Обучение русскому языку в общеобразовательных учреждениях для учащихся с умственной отсталостью осуществляется в 1 классе в течение всего года.

  Цель: курс русского языка  реализует познавательную и социокультурную цели:

  познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаковосимволического и логического мышления учеников; социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

- научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

- выработать элементарные навыки грамотного письма;

- повысить уровень общего и речевого развития учащихся;

- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- формировать нравственные качества.

Программа строится в соответствии с дидактико-психологическими особенностями обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Главным принципом является развитие речи.

2. Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык  и чтение является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» ().

Изучение русского языка и чтения в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Описание места предмета в учебном плане

В 1 классе отводится урокам русского языка 132 часа (33 недели)

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия:

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т. д.

2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.

3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

Предметные результаты освоения:

Учащиеся должны уметь:

-составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки препинания в конце предложения;

-анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове);

-списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями;

-писать под диктовку предложения и тексты (30-35 слов).

Учащиеся должны знать:

-алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Содержание учебного предмета

1 класс

Добукварный период

1. Знакомство с классом и школой, с режимом дня. Беседы о том, что находится в классе. Беседы на темы: «Порядок в классе», «Учитель и ученики», «Имя и отчество учителя», «Имена и фамилии учеников», «Ученики и учителя других классов», «Перемены в школе, их назначение», «Я и моя семья», «Окружающий меня мир».

2. Привитие учащимся навыков учебной деятельности: умения правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и указания учителя, поднимать руку при желании что-то сказать, просить разрешения выйти из класса.

3. Изучение уровня общего развития и подготовленности учащихся к обучению грамоте в процессе фронтальной и индивидуальной работы.

4. Развитие устной речи учащихся: формирование умения выполнять простые поручения по словесному заданию, внятно выражать свои просьбы и желания, слушать сказки и рассказы в устной передаче учителя, разучивать короткие и понятные стихотворения с голоса учителя, пересказывать сказки с помощью учителя по иллюстрациям и вопросам, называть слова по предметным картинкам, составлять простые предложения по своим практическим действиям, по картинкам и по вопросам.

Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения (совместно с логопедом) и расстройства движений рук (совместно с врачом), в течение первого года обучения и в последующих классах до полного исправления дефекта.

5. Уточнение и развитие слухового восприятия учащихся. Развитие речевого слуха, формирование фонематического восприятия.

Различение звуков в окружающей действительности (стук, звон, гудение, жужжание и др.). Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми.

Выработка у учащихся умения отчетливо повторять произносимые учителем слова и фразы, практически различать слова, сходные по звуковому составу (жук — лук, стол — стул, палка — лапка).

Деление простого предложения (из двух-трех слов) на слова. Деление простых по структуре слов на слоги (у-хо, ру-ка, го-ло-ва). Выделение из слов некоторых гласных и согласных звуков (а, у, м и др.), различение их в словах (узнавание и называние слов, начинающихся с данных звуков).

6. Уточнение и развитие зрительного восприятия учащихся. Различение наиболее распространенных цветов (черный, белый, красный, синий, зеленый, желтый).

Восприятие и воспроизведение простейших комбинаций из прямых линий и фигур путем подбора их дубликатов из палочек или бумажных полосок разного цвета (зрительный диктант).

Конструирование простых, хорошо знакомых детям предметов (домик, столик, скамейка, лесенка, забор, оконная рама, елочка и др.).

Выработка у учащихся умения показывать и называть изображения предметов в последовательном порядке (слева направо, в горизонтальном положении).

7. Специальная подготовка к обучению письму.

Привитие навыков правильной посадки во время рисования и письма, правильного расположения на парте тетради и пользования карандашом.

Развитие и координация движений кисти руки и пальцев. Лепка, складывание и разрезание бумаги ножницами по прямым линиям. Составление фигурок из тонких палочек, цветной соломки, бумажных полосок по данному учителем образцу. Игра с мозаикой.

Рисование мелом на доске и карандашом на бумаге прямых линий в различных направлениях (горизонтальные, вертикальные, наклонные), переключение с одного направления на другое, соблюдение пределов при штриховке прямыми линиями. Обведение карандашом на бумаге простейших фигур по трафаретам (круг, квадрат, треугольник), их закраска и штриховка, рисование прямых линий и несложных предметов из них (скамейка, лесенка, конверт, флажок, оконная рама, фигуры в форме букв).

Написание основных элементов рукописных букв на доске и в тетрадях в такой последовательности: прямая палочка, прямые палочки в соединении с наклонной, прямая палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

Букварный период

Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур. Практическое знакомство с гласными и согласными звуками.

1-й этап (1 класс). Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х.

Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале и в конце слова (в зависимости от того, в каком положении этот звук легче выделяется).

Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ам, ум и др.), чтение этих слов с протяжным произношением.

Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов, сравнение их. Составление и чтение слов из этих слогов.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: о, м, с.

2-й этап (2 класс). Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: ш, л, н, ы, р.

Достаточно быстрое соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в словах (в начале или в конце).

Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно.

Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, мы-ла).

Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (сом).

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: ш, л, а, х, н, р.

Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов, состоящих из двух слогов.

Письмо под диктовку букв, слогов после предварительного звуко-буквенного анализа.

3-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т.

Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах (в начале, в середине, в конце).

Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога (па, ли, лук, вил).

Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, со-ло-ма, гор-ка, пар-та, ко-тик).

Чтение предложений из двух-трех слов.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: у, п, т, к, в, г, з, ж, и, б, д.

Списывание с классной доски и с букваря (рукописный шрифт) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур; предложений из двух слов.

Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.

Письмо хорошо знакомых слов под диктовку после анализа их звукового состава.

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки открытых и закрытых двухзвуковых и закрытых трехзвуковых слогов с последующей записью.

Вставка пропущенной буквы в словах под картинками.

4-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ.

Практическое различение при чтении и письме гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких.

Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изучаемыми вновь, и слогов с чтением двух согласных (тра, кни, пле).

Отчетливое послоговое чтение коротких букварных текстов.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э.

Списывание с классной доски и с букваря (рукописный и печатный текст) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и предложений из трех-четырех слов. Прописная буква в именах людей (практическое ознакомление).

Письмо под диктовку слов и предложений из двух-трех слов с предварительным анализом.

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из трех-четырех букв с последующей записью.

Вставка пропущенной буквы в словах при списывании с доски.

Повторение пройденного за год (5 ч.)

Описание материально – технического обеспечения образовательной деятельности

Книгопечатная продукция

- , , . БУКВАРЬ (для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида). Учебник. М.: Просвещение, 2013 г

-. Тетрадь по обучению грамоте. Приложение к учебнику. М.: Просвещение. 2012г.

- , , . Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2016г.

- , , . Обучение грамоте. Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся

Печатные пособия

-Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, образцы письменных букв).
Технические средства обучения
-Классная доска с набором приспособлением для крепления таблиц, картинок.
-Мультимедийный проектор.
-Компьютер.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1класс. ( 4 ч. в неделю)

I четверть

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1	Обводка по шаблону изображений знакомых детям предметов. Раскрашивание.	1
2	Рисование знакомых детям предметов и их раскрашивание.	1
3	Обводка, штриховка и раскрашивание геометрических фигур.	1
4	Рисование знакомых предметов на основе геометрических фигур, раскрашивание	1
5	Рисование геометрических фигур по линиям и точкам.	1
6	Выделение рабочей строки. Рисование по линейкам: линии и палочки.	1
7	Выделение рабочей строки. Соединение палочек в разных сочетаниях.	1
8	Подготовка к написанию букв: палочки с закруглением вверху и внизу.	1
9	Написание овалов и полуовалов.	1
10	Написание наклонной палочки с петелькой вверху и внизу.	1
11	Написание элементов букв «е» и «г».	1
12 13	Написание элементов букв и их соединений. Повторение	2
14	Написание буквы «а».	1
15	Написание буквы «у».	1
16	Написание слогов «ау», «уа».	1
17	Написание буквы «м». Письмо слогов с «м».	1
18	Написание заглавной буквы «М», слогов с изученными буквами.	1
19	Написание заглавной буквы «А», слогов «Ам», «Ау».	1
20	Написание буквы «о». Слоги с буквой «о».	1
21	Написание заглавной буквы «О», слогов с изученными буквами.	1
22	Написание заглавной буквы «У», слогов с изученными буквами.	1
23	Написание букв «С», «с», слогов с изученными буквами.	1
24	Письмо слов с изученными буквами.	1
25	Написание буквы «х». Слоги и слова с буквой «х».	1
26	Заглавная буква «Х». Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1
27	Списывание слов, состоящих из двух слогов.	1
28	Написание букв «Ш», «ш».	1
29	Слоги и слова с буквой «ш».	1
30	Письмо слов и предложений.	1
31	Написание букв «Л», «л», слогов с изученными буквами.	1
32	Слоги и слова с буквой «Л, л».	1
II четверть
1	Письмо слов и предложений.	1
2	Написание буквы «ы». Слоги с «ы»	1

3	Письмо слогов и слов с пройденными буквами.	1
4	Письмо строчной н. Слоги и слова с н.	1
5	Письмо прописной н. Слоги, слова и предложения с Н.	1
6	Закрепление письма строчной и прописной н, Н. Слова и предложения.	1
7	Письмо строчной р. Слоги, слова с р.	1
8	Письмо прописной Р. Слова и предложения с Р.	1
9	Дифференциация Л-Р. Письмо слов и предложений с Л, Р.	1
10	Дифференциация гласных и согласных на письме.	1
11	Письмо строчной к. Слоги и слова с к.	1
12	Письмо прописной К. Слова и предложения с К.	1
13	Письмо строчной п. Слоги и слова с п.	1
14	Письмо прописной П. Слова и предложения с П.	1
15	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
16	Письмо строчной т. Слоги и слова с т.	1
17	Письмо прописной Т. Слова и предложения с Т.	1
18	Письмо строчной и. Слоги и слова с и.	1
19	Письмо прописной И. Слова и предложения с И.	1
20	Дифференциация «И» «Ы» на письме.	1
21	Сочетание «ши» в словах и предложениях.	1
22	Повторение	1
23	Письмо строчной з. Слоги, слова с з.	1
24	Письмо прописной з. Слова, предложения с З.	1
25	Дифференциация «З» - «С» на письме.	1
26	Контрольная работа. Проверка усвоения изученных букв.	1
27	Работа над ошибками	1
28	Письмо строчной в. Слоги, слова с в.	1
29	Повторение	1
30	Письмо прописной В. Слова, предложения с В.	1
31	Письмо изученных букв. Звуко – буквенный анализ слов.	1
32	Списывание слов и предложений с печатного и письменного текста.	1

III четверть

1	Письмо слогов и слов с изученными буквами.	1
2	Письмо строчной «ж». Слоги и слова с «ж».	1
3	Письмо прописной «Ж». Слова, предложения.	1
4	Дифференциация «ж» - «ш» в слогах и словах	1
5	Слова и предложения с сочетанием «жи».	1
6	Слова с сочетаниями «жи» - «ши».	1
7	Письмо строчной «б». Слоги и слова с «б».	1
8	Письмо прописной «Б». Слова, предложения.	1
9	Дифференциация «б» - «п» в слогах и словах	1
10	Письмо строчной «г». Слоги и слова с «г».	1
11	Письмо прописной «Г». Слова, предложения.	1
12	Дифференциация «г» - «к» в слогах и словах	1
13	Письмо строчной «д». Слоги и слова с «д».	1
14	Письмо прописной «д». Слова, предложения.	1
15	Дифференциация «д - т».	1
16	Контрольная работа. Списывание печатного текста с изученными буквами.	1
17	Работа над ошибками.	1
18	Письмо буквы «й». Слоги и слова с «й».	1
19	Слова и предложения с «й»
20	Дифференциация и - й на письме.	1
21	Написание «ь» в словах.	1
22 23	Написание слов и предложений с «ь»	2
24	Письмо слов со стечением согласных.	1
25	Закрепление письма пройденных букв в словах.	1
26	Письмо строчной «е». Слоги, слова.	1
27	Письмо прописной «Е». Слова и предложения.	1
28	Закрепление написания «Е, е» в словах.	1
29	Письмо строчной и прописной «ё». Слоги и слова с «ё».	1
30	Письмо слов и предложений с «ё».	1
31	Дифференциация е - ё на письме.	1
32	Контрольная работа. Проверка усвоения изученных букв.	1
33	Работа над ошибками.	1
34	Письмо строчной «я». Слоги, слова.	1
35	Письмо прописной «Я». Слова и предложения.	1
36	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1

IV четверть

1	Строчная «ю». Слоги и слова с ю».	1
2	Прописная «Ю». Слова и предложения с «Ю».	1
3	Строчная «ц». Слоги и слова с «ц».	1
4	Прописная «Ц». Слова и предложения.	1
5	Строчная «ч». Слоги и слова с «ч».	1
6	Прописная «ч». Слова и предложения с «Ч».	1
7	Слова и предложения с «ч».	1
8	Сочетания «ча, чу».	1
9	Самостоятельная работа. Списывание слов ипредложений..	1
10	Проверочная	1
11	Строчная и прописная «щ», слоги и слова с «щ».	1
12	Сочетания «ща - щу».	1
13	Сочетания «ча-ща»,	1
14	Сочетание «чу-щу».	1
15	Строчная «ф», слоги и слова с ф».	1
16	Прописная «Ф», слова и предложения.	1
17	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
18	Повторение	1
19	Строчная «э», слоги и слова с «э».	1
20	Прописная «Э», слова и предложения.	1
21	Контрольная работа. Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1
22	Работа над ошибками	1
23	Письмо «ъ», слова и предложения с «ъ»	1
24	Дифференциация букв «ь» и «ъ».	1
25	Закрепления письма пройденных букв в словах и предложениях.	1
26	Списывание с печатного текста.	1
27 28	Закрепление пройденного. Различение и запись слов с парными согласными.	2
29	Закрепление пройденного. Различение и запись слов с парными согласными и гласными первого и второго ряда.	3

Список литературы

- , , . БУКВАРЬ (для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида). Учебник. М.: Просвещение, 2013 г

- . Тетрадь по обучению грамоте. Приложение к учебнику. М.: Просвещение. 2012г.

- , , . Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2016г.

- , , . Обучение грамоте. Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся