Календарно-тематическое планирование
Чтение и развитие речи (102 ч).
№ | Дата | Фактическая дата | Тема | Тип урока | Основные виды учебной деятельности | Планируемые результаты | |
Предметные результаты | Универсальные учебные действия | Личностные результаты | |||||
Тема. «Моя Родина» - 22 ч. | |||||||
1 | 02.09 | Вводный урок. Отечество. По В. Пескову. Россия. М. Ножкин | УОНЗ | Ориентироваться в учебнике по чтению. | Познакомить с содержанием рассказа (стих-ния). Расширять словарный запас. Устанавливать причинно-следственные связи Учить отвечать на вопросы полными ответами. Коррекция внимания, памяти. | Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, ориентироваться на развороте учебника. Формировать умение слушать, строить речевое высказывание. | Высказывать своё отношение к прочитанному. Выражать свои эмоции; свои мысли. Строить связное высказывание. Проявлять интерес к чтению. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми. |
2 | 05.09 | Моя Родина. (Из воспоминаний детства.) М. Пришвин | УОНЗ | ||||
3 | 07.09 | Сентябрь. В. Бианки | УОНЗ | ||||
4 | 08.09 | «Лес, точно терем расписной…». И. Бунин | УОНЗ | ||||
5 | 12.09 | Грабитель. Ю. Качаев | УОНЗ | Составлять связное высказывание по иллюстрациям. Слоговое чтение текста. Отвечать на вопросы. | Познакомить с содержанием рассказа. Вырабатывать навыки слогового чтения. Расширять словарный запас. Учить отвечать на вопросы полными ответами. Коррекция внимания, памяти. | Формировать умение осуществлять познавательную рефлексию. Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме. Установление причинно-следственных связей. | Высказывать своё отношение к героям, оценивать поступки и выражать свои эмоции, мысли. Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами. |
6, 7 | 14.09 15.09 | Белый домик. Б. Житков | УОНЗ | ||||
8, 9, 10 | 19.09 21.09 22.09 | Звонкие ключи. А. Белорусец | УОНЗ УР УР | ||||
11, 12, 13 | 26.09 28.09 29.09 | Заячьи лапы. К. Паустовский | УОНЗ УР УР | Слоговое чтение текста. Составлять связное высказывание по иллюстрациям. Прогнозировать содержание рассказа. | Вырабатывать навыки слогового чтения. Познакомить с содержанием рассказа. Учить отвечать на вопросы полными ответами. Развивать внимание, память при помощи мнемотаблицы. | Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Извлекать информацию из иллюстраций, текста. Строить речевое высказывание. | Высказывать своё отношение к прочитанному, к героям произведения; выражать свои эмоции; свои мысли. Строить связное высказывание. Проявлять интерес к чтению. |
14 | 03.10 | Осенний день в берёзовой роще. (Отрывок из рассказа «Свидание».) И. Тургенев | УОНЗ | ||||
15, 16 | 05.10 06.10 | Хитрюга. Е. Носов | УОНЗ УР | ||||
17 | 10.10 | Октябрь. В. Бианки | УОНЗ | ||||
18 | 12.10 | Будь человеком. С. Михалков | УОНЗ | Прогнозировать содержание произведения. Слоговое чтение текста. Называть основные черты характера героя. | Познакомить с содержанием стих-я. Вырабатывать навыки слогового чтения. Развитие памяти, внимания. Учить анализировать поступки героев | Осуществлять познавательную рефлексию. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Установление причинно-следственных связей. | Высказывать своё отношение к к героям произведения. Выражать свои эмоции. Осознавать основные ценности взаимоотношений между людьми. |
19 | 13.10 | Петя мечтает. Б. Заходер | УОНЗ | ||||
20 | 17.10 | Слон и муравей. (Сказка.) По Д. Биссету | УОНЗ | Пересказывать текст по наводящим вопросам и иллюстрациям. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. | Познакомить со сказкой (рассказом). Вырабатывать навыки слогового чтения, умение отвечать на вопросы полными ответами. Учить оценивать поступки героев. Развивать внимание, фантазию. | Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формировать умение на основе анализа объектов делать выводы. Формировать умение строить речевое высказывание. | Высказывать своё отношение к героям произведения. Выражать свои эмоции, мысли. Вырабатывать знание моральных норм. Формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. |
21 | 19.10 | Кузнечик Денди. (Сказка.) По Д. Биссету | УОНЗ | ||||
22 | 20.10 | Как один мальчик играл с палкой. Дж. Родари | УОНЗ | ||||
23, 24 | 24.10 26.10 | Пуговкин домик. Дж. Родари | УОНЗ УР | ||||
Тема. «Моя Родина» -2 ч, «Отечество. Верность. Братство» - 20 ч. | |||||||
25, 26 | 27.10 07.11 | Пуговкин домик. Дж. Родари | УР УР | ||||
27 | 09.11 | Илья Муромец и Соловей-разбойник. (Отрывок из былины.) | УОНЗ | Предполагать на основе названия содержание произведения. Слоговое чтение текста. | Познакомить с жанром «былина», формировать представление о Родине, культуре. Вырабатывать умение оценивать поступки героев, отвечать на вопросы полными ответами. | Формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текста, строить речевое высказывание. | Испытывать чувство гордости за свою страну. Формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Проявлять интерес к чтению. |
28 | 10.11 | Москва. (В сокращении.) Ф. Глинка | УОНЗ | ||||
29 | 14.11 | Ноябрь. В. Бианки | УОНЗ | Составлять связное высказывание по иллюстрациям, используя мнемотаблицу. | Вырабатывать навыки слогового чтения, умение отвечать на вопросы полными ответами. | Формировать умение обобщать и классифицировать по признакам. | Выражать свои эмоции; свои мысли. Строить связное высказывание. |
30 | 16.11 | Без Нарвы не видать моря. По С. Алексееву | УОНЗ | Слоговое чтение текста. Отвечать на вопросы. Называть основные черты характера героев. Пересказывать текст по наводящим вопросам. | Познакомить с историческим рассказом. Формировать представлений о Родине и её людях, героических поступках. Вырабатывать навыки слогового чтения, умение отвечать на вопросы полными ответами. | Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию; находить ответы на вопросы в иллюстрации. Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать и вступать в диалог. | Испытывать чувство гордости за свою Родину. Осознавать основные ценности взаимоотношений (уважение, взаимопомощь, взаимовыручка). Формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. |
31 | 17.11 | На берегу Невы. По С. Алексееву | УОНЗ | ||||
32, 33 | 21.11 23.11 | Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву. Медаль. Гришенька. | УОНЗ УР | ||||
34, 35, 36, 37 | 24.11 28.11 30.11 01.12 | Великодушный русский воин. По Е. Холмогоровой | УОНЗ УР УР УР | ||||
38 | 05.12 | Как Незнайка сочинял стихи. По Н. Носову | УОНЗ | Читать по ролям. Сравнивать героев произведения. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. | Познакомить с авторской сказкой. Вырабатывать умение оценивать поступки героев, отвечать на вопросы полными ответами. | Формировать умение на основе анализа объектов делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. | Высказывать своё отношение к прочитанному, к героям произведения. Выражать свои эмоции. Проявлять интерес к чтению. |
39 | 07.12 | Тайна цены. (Сказка.) Е. Пермяк | УОНЗ | ||||
40 | 08.12 | Здравствуйте! (В сокращении.) Перевод с польского Д. Гальпериной | УОНЗ | Слоговое чтение текста. Отвечать на вопросы. Составлять связное высказывание по иллюстрациям. | Познакомить с рассказом. Вырабатывать навыки слогового чтения. Учить оценивать поступки окружающих и свои. | Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, умение на основе анализа объектов делать выводы. | Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. |
41 | 12.12 | Декабрь. В. Бианки | УОНЗ | Составлять связное высказывание по иллюстрациям, по мнемотаблице. Слоговое чтение текста. Заучивание наизусть загадок, отрывка стихотворения. | Познакомить с рассказом (стих-ем). Учить описывать время года по мнемотаблице. Вырабатывать навыки слогового чтения. Развивать внимание, память. | Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, умение на основе анализа объектов делать выводы. Установление причинно-следственных связей. | Проявлять интерес к чтению. Строить связное высказывание. Высказывать своё отношение к прочитанному, выражать свои эмоции. |
42 | 14.12 | Новогодние загадки. Е. Благинина | УОНЗ | ||||
43 | 15.12 | Встреча зимы. (В сокращении.) А. Никитин | УОНЗ | ||||
44 | 19.12 | Тёплый снег. А. Дорохов | УОНЗ | ||||
45 | 21.12 | «Вот север, тучи нагоняя…». А Пушкин | УОНЗ | ||||
46 | 22.12 | Пушкин. Д. Хармс | УСЗ | Слоговое чтение текста. Пересказывать текст по наводящим вопросам | Вырабатывать навыки слогового чтения, умение отвечать на вопросы полными ответами. Воспитывать интерес к творчеству поэта | Формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текста, строить речевое высказывание. | Испытывать чувство гордости за свою Родину, людей, прославивших её. Осознавать основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение). |
Тема. «Краски природы» - 4ч. | |||||||
47 | 11.01 | Январь. В. Бианки | УОНЗ | Слоговое чтение текста. Отвечать на вопросы. Составлять связное высказывание по мнемотаблице. Заучивание наизусть стихотворения по мнемотаблице. | Познакомить с рассказом (сказкой). Вырабатывать навыки слогового чтения, умение отвечать на вопросы полными ответами. Уметь оценивать поступки героев, отличать добро и зло. | Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста. Установление причинно-следственных связей. | Выражать свои эмоции; свои мысли. Строить связное высказывание. Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. |
48, 49, 50 | 12.01 16.01 16.01 | Ель. (Сказка.) Х.-К. Андерсен | УОНЗ УР УР | ||||
Тема. «Краски природы» - 21 ч. | |||||||
51, 52 | 18.01 19.01 | Ванька. А. Чехов | УОНЗ УР | Называть основные черты характера героев. Вырабатывать навыки слогового чтения. Отвечать на вопросы. | Познакомить с рассказом. Вырабатывать навыки слогового чтения, умение отвечать на вопросы полными ответами. | Формировать умение извлекать информацию из текста. Формировать умение строить речевое высказывание. | Формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Строить связное высказывание. |
53 | 23.01 | «Весело сияет месяц над селом…». (Отрывок.) И. Никитин | УОНЗ | Составлять связное высказывание по мнемотаблице. Вырабатывать навыки слогового чтения. | Познакомить со стихотворением. Вырабатывать навыки слогового чтения, умение отвечать на вопросы полными ответами. Развивать память, внимание. | Формировать умение обобщать и классифицировать по признакам. Умение слушать и вступать в диалог, установление причинно-следственных связей. | Строить связное высказывание. Высказывать своё отношение к прочитанному. Проявлять интерес к чтению. |
54 | 25.01 | «Белый снег пушистый в воздухе кружится…». (Отрывок.) И. Суриков | УОНЗ | ||||
55, 56 | 26.01 30.01 | Лёля и Минька. М. Зощенко | УОНЗ УР | Вырабатывать навыки слогового чтения. Называть основные черты характера героев. Сравнивать героев произведения. Отвечать на вопросы. | Познакомить с рассказом. Вырабатывать навыки слогового чтения, умение отвечать на вопросы полными ответами. Учить оценивать поступки героев. | Формировать умение извлекать информацию из текста. Формировать умение строить речевое высказывание. | Осознавать основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка). Проявлять интерес к чтению. |
57, 58 | 30.01 01.02 | Пурга. Ю. Рытхэу | УОНЗ УР | ||||
59, 60 | 02.02 06.02 | Таинственный ночной гость. Ю. Дмитриев | УОНЗ УР | ||||
61 | 08.02 | Февраль. В. Бианки | УОНЗ | ||||
62, 63 | 09.02 13.02 | Двенадцать месяцев. (Отрывки.) С. Маршак | УОНЗ УР | Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Вырабатывать навыки слогового чтения. Отвечать на вопросы. Сравнивать героев. | Познакомить со сказкой. Вырабатывать навыки слогового чтения, умение отвечать на вопросы полными ответами. Уметь оценивать поступки героев, отличать добро и зло. | Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, на основе анализа объектов делать выводы, умение строить речевое высказывание. | Осознавать основные ценности взаимоотношений между людьми (уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка), личную ответственность за свои поступки |
64, 65, 66, 67, 68, 69 | 13.02 15.02 16.02 20.02 22.02 27.02 | Снежная королева. (Сказка.) По Х.-К. Андерсену | УОНЗ УР УР ЦР УР УСЗ | ||||
70 | 27.02 | Первые приметы. С. Смирнов | УОНЗ | Составлять связное высказывание по мнемотаблице. Вырабатывать навыки слогового чтения. Отвечать на вопросы. | Вырабатывать навыки слогового чтения, развивать речь, учить отвечать на вопросы полными ответами. | Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; выявлять сущность, особенности объектов. | Выражать свои эмоции; свои мысли. Строить связное высказывание. Проявлять интерес к чтению. |
71 | 01.03 | Март. В. Бианки. Весна идёт. По В. Пескову | УОНЗ | ||||
Тема. «Спешите делать добро» - 10 ч. | |||||||
72 | 02.03 | Жаркий час. М. Пришвин | УОНЗ | Вырабатывать навыки слогового чтения. Отвечать на вопросы. Пересказывать текст по наводящим вопросам. | Познакомить с содержанием произведения. Отрабатывать технику слогового чтения. Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, строить полный ответ. Развивать внимание. | Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, умение извлекать информацию из иллюстраций, текста, умение строить речевое высказывание. | Осознавать основные ценности взаимоотношений между людьми (уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка), личную ответственность за свои поступки. Проявлять интерес к чтению. |
73 | 06.03 | Весенняя песня. (Сказка.) Г. Скребицкий | УОНЗ | ||||
74 | 09.03 | Жаворонок. В. Жуковский | УОНЗ | ||||
75, 76 | 13.03 13.03 | Детство Никиты. (Отрывок.) А. | УОНЗ УР | ||||
77 | 15.03 | «Как после мартовских метелей…». А. Твардовский. «И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…». А. Плещеев | УОНЗ | Вырабатывать навыки слогового чтения. Отвечать на вопросы. Составлять связное высказывание по мнемотаблице. | Познакомить с стих-ем, рассказом. Учить описывать время года по мнемотаблице. Вырабатывать навыки слогового чтения. Развивать внимание, память | Формировать умение обобщать и классифицировать по признакам. Умение слушать и вступать в диалог, установление причинно-следственных связей. | Выражать свои эмоции; свои мысли. Строить связное высказывание. Проявлять интерес к чтению. |
78, 79 | 16.03 22.03 | Апрель. В. Бианки | УОНЗ УР | ||||
80, 81 | 23.03 03.04 | Стальное колечко. (Сказка.) К. Паустовский | УОНЗ УР | Пересказывать текст по картинкам и по наводящим вопросам. Называть основные черты характера героев. | Познакомить со сказкой. Читать по слогам, отвечать на вопросы полными ответами. Уметь оценивать поступки героев, отличать добро и зло. | Формировать умение извлекать информацию из текста, иллюстрации. Формировать умение строить речевое высказывание. | Осознавать основные ценности взаимоотношений между людьми (уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка). |
Тема. «Спешите делать добро» - 21ч. | |||||||
82, 83 | 05.04 06.04 | Злодейка. По В. Астафьеву | УОНЗ УР | Вырабатывать навыки слогового чтения. Отвечать на вопросы. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. | Познакомить с произведением. Читать по слогам, отвечать на вопросы полными ответами. Уметь оценивать поступки героев, отличать добро и зло. | Формировать умение обобщать и классифицировать по признакам. Умение слушать и вступать в диалог, установление причинно-следственных связей. | Осознавать основные ценности взаимоотношений между людьми (уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка), |
84, 85 | 10.04 10.04 | Рассказы про зверей. По Е. Барониной | УОНЗ УР | ||||
86, 87 | 12.04 13.04 | Кот в сапогах. В. Драгунский | УОНЗ УР | ||||
88 | 19.04 | Заяц и ёж. Д. Хармс | УОНЗ | ||||
89 | 20.04 | Зеркало и обезьяна. (Басня.) И. Крылов | УОНЗ | Называть основные черты характера героев. Вырабатывать навыки слогового чтения. Отвечать на вопросы. | Познакомить с жанром "басня", с содержанием басни. Отрабатывать слоговое чтение. развитие памяти. Воспитывать чувство скромности. | Формировать умение обобщать по признакам. Умение слушать и вступать в диалог, установление причинно-следственных связей. | Формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. |
90, 91, 92, 93, | 24.04 26.04 27.04 03.05 | Рикки-Тикки-Тави. По Р. Киплингу | УОНЗ УР УР УСЗ | Вырабатывать навыки слогового чтения. Отвечать на вопросы. Пересказывать текст по наводящим вопросам. Называть основные черты характера героев | Познакомить с произведением. Читать по слогам, отвечать на вопросы полными ответами. Уметь оценивать поступки героев, отличать добро и зло. | Формировать умение извлекать информацию из текста, иллюстрации. Формировать умение строить речевое высказывание. | Высказывать своё отношение к прочитанному, к героям произведения. Выражать свои эмоции; свои мысли. Уважительное отношение к культуре других народов. |
94 | 04.05 | «Дождь пролетел и сгорел на лету…». В. Набоков | УОНЗ | Вырабатывать навыки слогового чтения. Отвечать на вопросы. Составлять связное высказывание по мнемотаблице. | Познакомить с стих-ем, рассказом. Вырабатывать навыки слогового чтения. Расширять знания о Родине. Развивать внимание, память | Формировать умение осуществлять познавательную рефлексию, ориентироваться на развороте учебника, умение слушать, строить речевое высказывание. | Испытывать чувство гордости за свою страну. Выражать свои эмоции; свои мысли. Строить связное высказывание. Проявлять интерес к чтению. |
95 | 10.05 | Май. В. Бианки. Наши песни спеты на войне. (В сокращении.) М. Дудин | УОНЗ | ||||
96, 97 | 11.05 15.05 | Звездолёт «Брунька». (Сказка.) В. Медведев | УОНЗ УР | Вырабатывать навыки слогового чтения. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. | Познакомить с произведением. Вырабатывать слоговое чтение, отвечать на вопросы полными ответами. Уметь оценивать поступки героев, отличать добро и зло. | Формировать умение осуществлять познавательную рефлексию, ориентироваться на развороте учебника, умение слушать, строить речевое высказывание. | Уважительное отношение к культуре других народов. Осознавать основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка). |
98, 99, | 17.05 18.05 | Корзина с еловыми шишками. По К. Паустовскому | УОНЗ УР | ||||
100, 101, 102 | 22.05 24.05 25.05 | Маленький принц. По А. де Сент-Экзюпери Итоговый урок. Проверка техники чтения. | УОНЗ УР УРК | ||||
Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по чтению и развитию речи
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 70-80 слов.
При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.
В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.
Оценка «5» ставится ученику, если он:
1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения;
2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя;
3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя;
4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки;
5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;
6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» ставится ученику, если он:
1) читает, в основном, правильно, бегло;
2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;
3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;
4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя;
5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя;
6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; 7) читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он:
1) читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам;
2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки – в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;
3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя;
4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;
5) затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки;
6) отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения;
7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Учебно-методическое обеспечение
1. «Чтение 6 класс». Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы: , Москва «Просвещение» 2014 г.
1. Слоговые таблицы по чтению.
3. Мнемотаблицы для заучивания стихотворений, чистоговорок.
4. Мнемотаблицы для развития речи.
