Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014-2015 уч г)

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

(2014-2015 уч. г)

Номинация « Педагогические идеи и технологии : среднее образование»

Урок по русскому языку « Разделительный мягкий знак » (2 класс)

Автор : , учитель начальных классов

Место выполнения работы : МОУ « Дубровская СОШ», Всеволожский район, Ленинградской обл.

Тема. Разделительный ь знак.

Цель. Формировать представление об употреблении и правописании разделительного ь знака в словах.

Задачи:

1.Научиться различать на слух признак правописания разделительного мягкого знака в слове ( звук [й \]после согласного); повторить звукобуквенный разбор слова.

2. Развивать орфографическую зоркость, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, строить суждения.

3.Воспитывать интерес к предмету, умение видеть красоту слова.

Тип урока. Открытие новых знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы: исследовательская деятельность, постановка проблемных вопросов.

Оборудование : проектор, ноутбук, экран.

Литература : Литература: , , .  Русский язык: Учебник 2 класс/ Москва:  « Просвещение», 2014

Планируемые результаты.

Предметные:

Обучающиеся  научатся :

- на слух различать слова  с разделительным ь знаком, писать их правильно.

Личностные:

Обучающиеся научатся :

-осознавать смысл изучения  правописания разделительного ь знака в словах, понимать значимость правильного употребления  данной  буквы  в словах.

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

- контролировать процесс и результат своей деятельности

-находить и исправлять собственные ошибки

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

-осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом

-участвовать в учебном диалоге и строить монологическое высказывание

Ход урока.

1.Организация класса на урок. Постановка учебной задачи

2. Словарная работа

-Запишите число, классная работа.

-Отгадайте загадки.  Запишите  слова - отгадки в тетрадь.

( после отгадки на экране появляется изображение птицы, дети записывают слова в тетрадь)

Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды —
С первым снегом тут как тут!

(снегирь)

Крылатый, горластый -

Красные ласты.

(гусь)

Они растрёпаны, драчливы

Непоседливы, крикливы

На асфальте под окошком

Хлеба собирают крошки

(воробьи

Осенью клином стремится

На юг перелётная птица.

(журавль)

( у  детей в тетради: снегирь, гусь, воробьи, журавль.)

- Написание каких слов нужно запомнить?

( снегирь, воробьи)

-Проверьте записанные слова.

( на экране появляются слова)

-Что общего в  этих словах?

(обозначают названия птиц,  в словах есть ь знак, все слова отвечают на вопрос кто?)

-Ребята, а где может стоять  буква ь знак в слове?

( - ь знак может стоять в конце слова и в середине слова)

- Что вы ещё знаете о  ь знаке?

(  эта буква не обозначает звука, бывает ь знак для смягчения согласного и разделительный ь знак)

-Как вы думаете, какое слово лишнее?

(воробьи)

- Почему?

( стоит во множественном числе, в нем разделительный ь знак, а во всех остальных словах ь знак  писали для обозначения мягкости согласного звука)

-Ребята, а кто может  привести еще примеры слов с разделительным ь знаком?

( дети приводят примеры слов, если смогут)

-А кто знает, как на слух различать такие слова?

-Как вы думаете, чему будем учиться сегодня на уроке?

(будем учиться различать слова с разделительным ь знаком на слух, будем учиться писать такие слова)

(на доске появляются записи)

Чему будем учиться на уроке:

-  различать слова с разделительным ь знаком

- писать слова с разделительным ь знаком

Что нам  нужно понять?

Как узнать, что в слове пишется разделительный ь знак?

2. Открытие новых знаний.

- Послушайте слова  Коля - колья

-Давайте обозначим звуки в данных словах. Что нужно для этого сделать?

(На доске появляются таблички)

Медленно произнеси слово.

Вслушайся в звучание слова.

-Слушаем и выделяем звуки в первом слове.

-Какой 1 звук?  2 звук? и т. д

(учитель фиксирует ответы учащихся, на доске появляется транскрипция слова)

[  к о л\ а] 

-Обозначим звуки буквами.

(дети называют буквы, учитель пишет их под транскрипцией )

К о л я

-Выделяем звуки во втором слове.

[к о л\ й \а]

-Обозначим их буквами.

к о л я

-Прочитайте слово? В чем же дело?

( слово получилось другое, мы неправильно его написали)

-А как же тогда нужно писать?

(нужно было между буквами эль и я написать разделительный ь знак)

-А в произношении чем различались слова Коля и колья?

(В слове колья слышен звук [й\]

- Где находится этот звук: после гласного или согласного звука?

(после согласного [л\])

- Правильно, после согласного. Это очень важно! Для того, чтобы правильно написать  слово колья нам нужна еще одна буква - разделительный ь знак. Он нужен нам  здесь не для обозначения мягкости согласного. Он предупреждает, как читать следующую гласную букву. В слове колья мы  после согласного произносим два звука [й\] и [а].Попробуйте сами на слух догадаться, в каких словах нужен разделительный ь, а в каких – нет. Постарайтесь услышать в каких  из этих слов звук [й,] после согласного.

( учитель читает пары слов)

полю – полью 

солю – солью

(дети высказывают предположения : полью, в слове слышен звук й после согласного [л\ ], значит  надо писать разделительный ь знак)

-Давайте проверим, правы ли были. Найдите в учебнике упр. 51 на с.31.

Прочитайте слова под картинками.

( обучающиеся читают данные слова по учебнику)

-Вы - молодцы. Услышали звук [й,] после согласного и догадались, в каких словах  нужно писать разделительный ь.

3. Закрепление изученного.

а) работа со словами

-Я думаю, что после этого упражнения вы готовы на слух определять, пишется ли в словах разделительный ь знак. Попробуем?

-Я читаю слова, а вы, если в слове пишется разделительный ь знак, поднимаете карточку с разделительным ь знаком.

Метели, олени, оленьи (рога),  хлопья, маяк,  варенье, поехал, друзья, юнга.

( учащиеся поднимают карточки, а учитель пробует их запутать, задавая вопросы)

-Ребята, а почему в слове маяк не пишется ь знак?  Я считаю, он здесь нужен, так как в нём  есть звук [й\].

( учитель сам выделяет звуки в слове маяк, дети доказывают неправильность мнения учителя)

( потому что он находится после гласного звука, а надо, чтобы он стоял после согласного звука)

- А почему в слове юнга не пишется ь?

(звук [й\ ]там в начале слова)

б) работа с предложениями

-Усложним задания. Будем находить слова с разделительным ь знаком в предложениях

(на экране записаны предложения под номерами, выделенные слова в виде картинок)

-Прочитайте предложения. Медленно произнесите слова по картинкам. Под какими номерами в предложениях встретились слова с разделительным ь знаком?

Работать и обсуждать вы будете в паре.

1 слайд

1. Мама купила новое платье.

2.На столе лежит красное яблоко.

2. слайд

1.Деревья стоят в инее.

2.  По травинке ползёт муравей.

( учащиеся в паре  называют  номер предложения и объясняют свой выбор. Здесь нужно попытаться детей запутать, чтобы они доказывали свой выбор более уверенно. Например, учитель  говорит про вторую  пару предложений: «Я считаю, что в слове муравей тоже нужен разделительный ь, т. к. в слове есть звук  [й,].»

- Запишите предложения с разделительным ь знаком к себе в тетрадь. Подчеркните ь знак.

4.Физкультминутка

Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сели тоже покажем,
Крылья сложили назад.

5. Работа с текстом 

-Ребята, отгадайте ещё одну загадку о птице.

Там, где к реке клонились ивы,

Мы слышим чудо - переливы

Друзьям своим среди ветвей

Даёт концерты

(соловей)

-На партах карточки. На них записаны два текста. Я в них  пропустила  слова с разделительным ь знаком.  Прочитайте первый текст. Догадайтесь, какие слова пропущены

(обучающиеся читают текст самостоятельно  про себя)

Лесной певец.

  Соловей – маленькая лесная птичка. У него серые ________ . Свое гнездо ___________ строят на земле между корнями ________. Соловей поет красивее всех в лесу.

-Прочитайте текст вслух.

  - Во втором тексте пропущенные слова стоят в начальной форме. Раскройте скобки.

Соловьиная песня
  В мае к нам прилетают (соловей)……. . Эта неприметная серая птичка замечательно поёт. Особенно красиво звучит голос (соловей)  ....  ночью.
  Люди замолкают и восхищенно слушают (соловей).........песню.

( обучающиеся работают устно, затем текст прочитывается вслух)

- Чем похожи два эти текста?

(Они оба о соловье)

-Чем различаются?

(в первом тексте больше информации о соловье,  во втором меньше информации, но больше выражено отношение автора к соловью)

- Докажите это словами из текста.

( обучающиеся доказывают, зачитывая предложения из текста)

-Спишите текст, который вам больше понравился. В  пропущенных словах  подчеркните разделительный  ь знак.

( дети самостоятельно записывают текст, в это время звучит трель соловья)

-Проверьте, оцените правильность написания.

(на экране  появляется контрольная карточка с текстами)

Контрольная карточка.

Лесной певец

Соловей – маленькая лесная птичка. У него серые перья. Свое гнездо  соловьи строят на земле между корнями  деревьев. Соловей поет красивее всех в лесу.

Соловьиная песня
В мае к нам прилетают  соловьи. Эта неприметная серая птичка замечательно поёт. Особенно красиво звучит голос соловья ночью.
Люди замолкают и восхищенно слушают  соловьиную песню.

Оценивание выполненной работы.

- Исправьте  зеленым карандашом ошибки, если они есть.

- Поднимите руки, кто написал правильно, без ошибок?

-Кто допустил ошибки? В каких словах? Оцените свою работу с помощью смайликов.

6. Подведение итога урока.

( возвращаемся к записям )

-Чему  учились на уроке?

-Что должны были понять?

(учащиеся  повторяют главный признак слов с разделительным ь знаком. Если  слышим звук (й") после согласного - пишу разделительный ь знак)

-  Какое задание было интересным для вас на уроке?

7. Рефлексия

- Нарисуйте  простым карандашом на полях гору.

-Если у вас были затруднения на уроке по выбору разделительного ь знака, поставьте знак + у подножия горы.

-Если вы  усвоили, когда пишется в словах разделительный ь знак, но иногда вам нужна помощь учителя, вы стоите на склоне горы. Ставим +там.

-Ну а кто понял, когда писать в словах разделительный ь знак, вы ставите крестик на вершине  горы.

- Поднимите руки, кто стоит пока у подножия горы знаний? Кто на её вершине?

-Молодцы!!

7. Домашнее задание

По выбору : упр. ....или подобрать и записать 8 слов с разделительным ь знаком.