Тема урока: Основы систематики растений

Разработка урока по биологии в 6 классе

Тема урока: Основы систематики растений

Цели урока:

А. Образовательные: Познакомить учащихся с наукой систематикой, основными систематическими группами, характерными признаками классов покрытосеменных растений.

Б. Развивающие: развивать умение находить необходимую информацию в тексте по предложенному плану; уметь правильно строить свои высказывания и выступать перед одноклассниками.

В. Воспитательные: способствовать формированию научного мировоззрения; вырабатывать навыки коммуникативной работы.

Задачи урока: 1.Познакомить учащихся с наукой систематикой, основными систематическими группами, характерными признаками 

  классов покрытосеменных растений.

  2.Сформировать понятия: систематика, вид, род, семейство, класс, отдел, царство, сорт, классы Однодольные и Двудольные.

Тип урока: комбинированный

Ведущая педагогическая методология: реализация системно - деятельностного подхода в преподавании биологии

Оборудование:  компьютер, экран, проектор, гербарные материалы.

Педагогические технологии, приемы и методы, применяемые на уроке: развивающего обучения, проблемного обучения; исследовательский метод.

Используемый УМК: «Биология. Бактерии, грибы, растения»,

Ход урока

Форма 1

Название урока и его этапы	Основное содержание	Виды деятельности учащихся	Планируемые образовательные результаты
Предметные	УУД: Регулятивные,  Познавательные, Коммуникативные	Личностные
1	2	3	4	5	6
Основы систематики растений
1.Организационный момент	Приветствие; оформление отсутствующих в журнале.	Приветствуют учителя, подготовка рабочего места, обозначают отсутствующих.	Р: умение слушать учителя.
2.Проверка домашнего задания.
3.Актуализация (постановка цели урока)	На нашей планете произрастает огромное разнообразие растений. Как не запутаться в этом многообразии? Как вы находите дома необходимые вещи?	Выдвигают предположения о необходимости размещения организмов в определенном порядке. Разделить их на группы.	П: выбрать из предлагаемых вариантов правильный; К: умение  точно высказывать свое мнение, уважать высказывания других учащихся; Р: умение сформулировать цель,  действовать согласно поставленной задаче.
4.Изучение нового материала	Определение основных понятий, систематических групп (таксонов), вид, двойные названия видов, признаки однодольных и двудольных растений. иннея в развитие систематики.	Работа с текстом учебника, иллюстрациями. Поиск информации для определения понятия вид и его двойном названии. Заполнение таблицы «Признаки классов Однодольные и Двудольные» с последующей взаимопроверкой.	Знать понятия: вид, род, семейство, класс, отдел, царство, сорт, классы Однодольные и Двудольные; основные систематические единицы; различать понятия вид и сорт; Уметь классифицировать растения учитывая несколько признаков.	П.: давать определение понятий, выделять главное в тексте, сравнивать и делать выводы на основе сравнений, классифицировать объекты по определенным критериям Р.: организовывать выполнение задания по определенному плану; планировать и прогнозировать результаты своей деятельности. К.: строить речевые высказывания в устной форме, работая, эффективно взаимодействовать с одноклассниками.	Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии; научного мировоззрения; умение применять полученные знания в практической деятельности.
5.Закрепление знаний	Работа с тестовыми заданиями	Выполняют тест.	Знать понятия: вид, род, семейство, класс, отдел, царство, сорт, классы Однодольные и Двудольные; основные систематические единицы; различать понятия вид и сорт; Уметь классифицировать растения учитывая несколько признаков.	П.: давать определение понятий, выделять главное в тексте, сравнивать и делать выводы на основе сравнений, классифицировать объекты по определенным критериям Р.: организовывать выполнение задания по определенному плану; планировать и прогнозировать результаты своей деятельности. К.: строить речевые высказывания в устной форме, работая, эффективно взаимодействовать с одноклассниками.	Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии; научного мировоззрения; умение применять полученные знания в практической деятельности.
6.Рефлексия	Учитель предлагает оценить результат усвоения знаний  учащимися: Я - знаю… Я – могу.., Я - не понял…	Учащиеся оценивают себя по принципу: Я - знаю… Я – могу.., Я - не понял…	Знать понятия: вид, род, семейство, класс, отдел, царство, сорт, классы Однодольные и Двудольные; основные систематические единицы; различать понятия вид и сорт; Уметь классифицировать растения учитывая несколько признаков	К: осознано строить речевое высказывание; П: выявить главное при оценки своих знаний и умений; Р: выделить вопросы усвоенные из данной темы и то что еще нужно усвоить; самооценка достигнутых результатов	Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии; научного мировоззрения; умение применять полученные знания в практической деятельности.
7.Домашнее задание	П. 26. Провести классификацию своих комнатных растений с использованием дополнительных источников информации.	Знать понятия: вид, род, семейство, класс, отдел, царство, сорт, классы Однодольные и Двудольные; основные систематические единицы; различать понятия вид и сорт; Уметь классифицировать растения учитывая несколько признаков	П: поиск дополнительной информации по теме сообщения; выбор основной информации из найденного текста; поиск информации в тексте параграфа для ответа на вопросы; Р: поставить учебную задачу при подготовке сообщения, подготовить план и действовать по плану; самооценка выполненного домашнего задания.	Самооценка выполненного домашнего задания