Современные формы организации урочной и внеурочной деятельности, организованной образовательной деятельности

Секция № 5

Современные формы организации урочной и внеурочной деятельности, организованной образовательной деятельности.

Инструктор по физической культуре МБДОУ №11

Россия,

Московская обл., г. Балашиха

*****@***ru

Самой актуальной темой для разговора во все времена была тема здоровья человека. Немаловажную роль в воспитании основ здорового образа жизни у ребенка – дошкольника отводится в ДОУ. В ФГОС дошкольного образования подчеркивается, что дошкольное воспитание должно быть пронизано заботой о физическом, психическом здоровье ребёнка и его эмоциональном благополучии. Поскольку физическое здоровье детей образует неразрывное единство с их психическим здоровьем, с их эмоциональным благополучием, то пути достижения физического и психического здоровья ребёнка не сводятся к узкопедагогическим средствам физического воспитания. Они должны пронизывать всю организацию жизни детей в дошкольном учреждении, организацию предметной и социальной среды, режима и разных видов детской деятельности, с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Это стало моим фундаментом построения работы в ДОУ с детьми. Я молодой специалист по физической культуре, и изучив много материала стандартного подхода, выявила для себя иной - творческий подход «воспитания», не выходя за рамки ФГОС. 

Сейчас детей искусственно и очень мощно ограждают от физических нагрузок, максимальной двигательной активности. Ограждая от естественных детских движений, мы воспитаем даже не неженок, а людей «с ограниченными  физическими возможностями», тем самым не давая развиваться физически, и следовательно перекрывая контакт с психологическим процессом, и не давая развиваться личностно. Кажется, так просто - совместить работу ног, рук; развить умственные способности через физическую культуру и т. д. Родителям сейчас кажется не нужным физическая культура, в том количестве, в котором её выдают. Эмоционально-закрыты от мероприятий подобного характера; тяжело-идущие на контакт.  А дети настроены на «аниматора», проводящий «праздник» непринуждённо, не обязывающий не к чему, при этом нет как физического воспитания, так и потеря таких жизненно-важных качеств как: уважение, дисциплина, ответственность, собранность. Всё то, что воспитывает физическая культура и спорт!
А обучают, обучают и обучают: буквы с пеленок, считать до ста в два года, покорять своим интеллектом - вот что самое главное сейчас! Наплевав на законы физическо-психологического развития ребенка. Презрев тот факт, что сейчас максимальный уровень выявления дефекта речи, осанки, стопы в дошкольном возрасте.

В связи с этим, я решила внести эмоционально-положительные краски в занятие по физической культуре, как в НОД, так и в дополнительных платных занятий, не забывая о дисциплине, личностном и физическом воспитании, уделяя большое внимание психологическому портрету ребенка, как в коллективной работе при НОД, так и в индивидуальном подходе при дополнительных занятий. При этом заинтересовать родителей, приобщить их к своей работе, настроить межличностный контакт, а самое главное настроить их эмоциональную связь с ребенком, потерянную в какой-то мере в нашем современном мире за минимальный промежуток времени!

Для этого я решила использовать как стандартные формы работы, и проведения занятия: разминка, основанная часть, заключительная часть; подвижные игры; подвижные игры малой активности; досуги; спортивные мероприятия; консультации для родителей; собрания; открытые занятия тем самым выполняя оздоровительные, образовательные, и воспитательные задачи. Так и нестандартный подход! Он заключается в том, чтобы иначе построить взаимосвязь с ребенком, и родителем. Тем самым достичь по максимуму физического, умственного развития, личностного роста, стабильности в психо-эмоциональном состоянии, за короткий промежуток времени.

Начав свою работу, я увидела стандартный уровень подготовленности детей, как рамках НОД, так и в рамках индивидуального физического развития. Дети имели средний уровень техники работы с предметами (мяч, обруч, гимнастическая палка), выполнения метания, перестроения, гимнастических упражнений. Были перенасыщены эмоциями, которые им мешали сосредоточиться, и выполнить упражнения. Был минимальный уровень физических качеств - сила, быстрота, ловкость, выносливость.

Первый этап моей работы: «Построение связи с детьми через творческий подход к физической культуре». Я поставила цель, не только их заинтересовать досугом или спортивным праздником, но и чтобы «глаза горели». А главное для меня на первом этапе было построить дисциплину, показать детям, что я их уважаю, и воспринимаю как отдельную личность. Я использовала по максимуму музыкальную деятельность, театральную деятельность, костюмы, современный подход.

Итог первого этапа - экранизация воспитанниками сказки «Теремок»  через физкультурно-спортивную деятельность.

Достижения:

- выполнение физических упражнений с предметами, выявления творческих способностей, слаженная работа на камеру всех героев сказки (ролик, предоставленный на семинаре);

- значимое устранение дефектов речи, и поставленная речь, нарастающая уверенность в себе.

- связь со мной, возросший интерес к физической культуре, за короткий промежуток времени.

Второй этап: «Развитие по максимуму физических качеств в рамках НОД, скрытых индивидуальных физических способностей в рамках дополнительных услуг». Была проведена огромная работа с моей стороны. Поделив детей на типажи, возраст и физическую подготовленность, увидела многоуровневость, и многозадачность работы для себя. Подошла к каждому ребенку индивидуально, уделяя особое внимание психологическо-эмоциональному состоянию. При этом постоянные консультации с психологом. Взаимоотношение с родителями, домашней обстановкой.

Итог: Быстрый скачок овладения физической культуры во всех её проявлениях. Номер с гимнастическими лентами в рамках семинара! Который показал хорошую физическую подготовленность детей, тесную взаимосвязь со специалистом, чёткость выполнения, творческие способности, рост личностных качеств, уверенность в себе. Занятия в рамках НОД на хорошем уровне.

Третий этап: «Связь с родителями, важная роль физического воспитания в жизни ребёнка». Этот этап стал заключительным. Дети показали высокий уровень физической подготовленности, и:

- владение всеми предметами для физических упражнений, основными перестроениями;

- выполнять четко поставленную задачу, логически рассуждать, повысилось качество учёбы, хорошая дисциплина;

-повышенный интерес к физической культуре, огромное желание посещать занятие, снизился уровень заболеваемости.

Итог: «Открытое занятие по физической культуре». Где дети показали,  наивысший результат!  Слаженная работа разновозрастных детей. Коллективность, индивидуальность, отличное развитие физических качеств, дисциплину.

Практическое занятие началось с активной разминки под ритмичное пупури. Затем основная часть - умение работать с предметами (обруч, гимнастическая палочка, мяч, ленточка), гимнастические упражнения, перестроение, метание. Заключительная часть – Игра «волшебный обруч», где основная задача разновозрастных детей была пробежать, сгруппировавшись в движущий обруч, ориентируюсь по залу.  Все дети справились! Родители были так рады за успехи детей, и положительно-эмоционально настроены на специалиста. Благодарность, счастливые лица детей и родителей, значимость физической культуры - наивысшая награда за мою плодотворную работу!

ВЫВОД:  В результате своей педагогической деятельности, я выявила, что творческий подход к стандартной работе самый оптимальный. И он показал насколько можно быстро улучшить результаты;  и значительно повысить уровень здоровья детей.