Коммунальное учреждение
«Никопольская средняя общеобразовательная школа I-III ст.№21»
Урок истории древнего мира в 6 классе
Учитель истории высшей категории
Никополь 2012
Цели урока:
Обучающие:
• (история) изучение нового материала о структуре древнегреческого театра и его роли в истории и культуре Древней Греции, знакомство с понятиями: скене, орхестра, места для зрителей, трагедия, комедия;
Развивающие:
• (история) театрализованное чтение отрывков из древнегреческих пьес, определение соответствия сыгранных фрагментов понятиям трагедия и комедия, сравнительный анализ древнегреческого и современного театра;
Воспитательные:
•установление связи традиций древнегреческого театра с современным, развитие эмоциональной и творческой активности учеников, воспитание интереса и уважительного отношения к истории и культуре одной из древнейших цивилизаций.
Оборудование:
- Презентация «Театр Древней Греции» Картинки с изображением элементов театра и масок Маркеры Таблицы (сравнительные) Пример маски
1.Организация класса к уроку
2. Проверка домашнего задания.
- Ребята, какую большую тему мы изучаем?
* “История Древней Греции”.
-О чем мы говорили на прошлом уроке?
* О культуре Древней Греции.
- Что такое культура?
* Достижения людей в материальной и духовной жизни
- О каком направлении развития культуры вы узнали на прошлом уроке?
*О развитии образования.
- Докажите фактами, что в Древней Греции было много образованных людей.
- Было много школ, в школах учили мальчиков с 7 лет, девочек учили дома. В школах учили читать, писать, играть на музыкальных инструментах, танцевать, петь. Взрослые могли посещать гимнасии, где слушали лекции ученых и учились ораторскому искусству.
- Почему учиться грамоте в Древней Греции было легче, чем в Древнем Египте?
- В древнегреческом алфавите 24 буквы, а египетская система письменности насчитывала несколько сотен иероглифов.
- Что означает слово “педагог”?
* Раб, сопровождающий ребенка в школу.
III. Изучение нового материала.
- Сегодня на уроке мы продолжаем разговор о культуре Древней Греции.
Многие из вас любят театр, но далеко не все знают, что театр возник в Древней Греции приблизительно 2,5 тыс. лет назад. А само слово театр означает “место для зрелищ”. Театральные постановки были любимым зрелищем греков наряду с Олимпийскими играм
Тема урока “Древнегреческий театр”.
В ходе урока вы узнаете:
1.Какова история его возникновения?
2.Из каких частей он состоял?
3.Кто играл в древнегреческом театре?
4.Какие пьесы исполнялись в древнегреческом театре?
5.Сами станете участниками древнегреческого театра.
А в конце урока, подводя итог, я попрошу вас сравнить театры древнегреческий и современный.
Итак, история появления театра. В ходе рассказа учитель обращает внимание учеников на экран, где размещена презентация с изображением реконструкции театра в Афинах с играющими на орхестре актерами. На слайде хорошо видны все части театра. Одновременно ребята могут обратиться к аналогичной иллюстрации в учебнике.
- На основе увиденного выделите части древнегреческого театра и нарисуйте схему театра
Учитель акцентирует внимание на вопросах, касающихся игры актеров.
Актеры:
•Все роли исполняли мужчины.
•Действия актеров сопровождал хор.
•Актеры играли в костюмах и специальной высокой обуви – котурнах.
•Использовались декорации.
•Во время игры использовали маски.
-Что же такое маска?
* Маска – это то, что надевали на лицо. Маска – это предмет, с помощью которого скрывали лицо. Она что-то изображает, например, человека или животное.
Маска – специальная накладка с вырезами для глаз и рта, надеваемая на лицо, изображение в виде человеческого лица, звериной морды, бога или духа и т. д.
В Древней Греции в прорезь для рта вставлялся резонатор, усиливающий звук. Учитель показывает фотографии древнегреческих масок, размещенные на доске. Совместно с учителем ребята обсуждают вопрос, зачем актеры надевали маски. Маска позволяла зрителям лучше рассмотреть выражение лица героя.
- Что выражали маски в театре?
* Эмоции, настроение, чувства.
- Как маска могла имитировать то или иное настроение?
- Определите, какие части человеческого лица участвуют в мимике наиболее активно.
* Брови, рот, глаза.
- Говорят: “У человека все написано на лице”. Что это значит?
-Это значит, по лицу видно, что он чувствует.
- Посмотрим, как будет изменяться настроение в зависимости от положения глаз, бровей и рта.
- А что же играли в греческом театре?
- сначала мифы про Диониса;
- затем и другие мифы про богов и героев;
- позже писатели и поэты стали писать специальные пьесы для театра.
Виды представлений
Комедии | Трагедии |
Веселые и насмешливые представления (герои не только боги, но и современники) | Пьесы серьезного содержания, часто заканчивающиеся смертью главных героев или их страданиями (герои – боги, исторические деятели, персонажи греческих мифов) |
Схема записывается учащимися в тетрадь.
Физкультминутка.
Игра «Подвижное верю не верю»(если ученики согласны с утверждением - они присаживаются, если нет-подпрыгивают).
1. В греческом театре была специальная должность – раб дух, в чьи обязанности входило лупить палкой по хребтине особенно разбушевавшихся зрителей. |
2. В одном из театров был особый ряд для одноруких воинов. Пред ними сажали ряд лысых рабов, ударяя по лысинам которых первые могли аплодировать. |
3. Великий греческий драматург Эсхил умер, когда на его лысую голову с неба свалилась черепаха. Лысину драматурга принял за скалу пролетавший по небу орёл, выпустивший черепаху, чтобы разбить её панцирь и полакомиться её мясом. |
4. Древнегреческий драматург Фриних однажды представил в театре свою пьесу «Взятие Милета» – о разорении греческого города персами. Она настолько огорчила зрителей, что весь театр разразился слезами; в наказание власти присудили поэта к штрафу в тысячу драхм и запретили постановку его пьесы. |
5. Неимущим платили компенсацию за незаработанные из-за просмотра представления деньги. |
6. Когда лица, ведавшие постановками, стали взимать плату за вход, правительство Афин также начало выплачивать эти деньги гражданам. |
7. На постановки комедий порядочных женщин не пускали. |
8. Все роли в греческом театре исполняли мужчины. |
9. Перед представлением трагедий на орхестре (круглой сцене вроде арены современного цирка, на которой в Греции давались представления) резали поросят и кропили их кровью зрителей. |
10. В нужный момент актёра могли заменить на какого-нибудь приговорённого к смерти и совершали настоящую казнь на глазах у зрителей. |
11.Во всех театральных представлениях участвовал хор и, как правило, три актера. |
IV. Творческое задание (выступление в театре на сцене)
-Сейчас вы увидите два отрывка из греческих театральных произведений. Постарайтесь определить, что это – комедия или трагедия?
Объясните, почему вы так решили.
Ребята разыгрывают отрывки из произведений
- Первое произведение – это трагедия, т. к. речь идет о гибели Трои, бегстве героев с Родины, их страданиях;
Второе произведение – это комедия, т. к. простые люди – главные действующие лица, хитрый раб хочет сделать глупого колбасника правителем страны, чтобы уничтожить тирана, смотрящего за рабами. Насмешка.
- Очень известные писатели и поэты писали пьесы для театра. Эсхил, Софокл, Еврипид писали трагедии, Аристофан и Менандр писали комедии. В учебнике приведены отрывки из разных произведений, с которыми вы познакомитесь дома
V. Сравнительный анализ.
- Итак, сегодня на уроке вы узнали историю древнегреческого театра, познакомились с его особенностями. Давайте сравним древнегреческий театр и современный.
Вместе составляет схему, которую ученики записывают в тетрадь.
Общее:
- Отдельное здание. Есть сцена, место для оркестра, хранения декораций, переодевания актеров. Места для зрителей. Билеты. Играют комедии и трагедии.
Различия:
Греческий | Современный |
|
|
VI. Рефлексия.
Что нового вы узнали на уроке?
Что особенно понравилось на уроке?
Учитель благодарит учащихся за урок, выставляют оценки за работу на уроке, задают домашнее задание. Готовые маски размещаются на выставке
