СРЕДИ ПЕНАЛОВ И ПАПИРУСОВ
В современном мире для многих людей человек считается интересным, если он является известным. Я не согласна с этими людьми. Интересные люди встречаются на каждом шагу. Вообще, нет, наверное, неинтересных людей. Так, например, мне посчастливилось быть знакомой с обычным работником музея средней общеобразовательной школы №10 Черновой Валентиной Гаязовной, которая работает среди пеналов и папирусов и согласилась дать мне интервью о себе и о музее.
- Расскажите что-нибудь о себе.
- Я могу начать с того, что почти вся моя сознательная жизнь связана со школой № 10. Ещё в детские годы я мечтала, как и все дети, пойти учиться в школу. Но так случилось, что 10-я школа, в которой учились мои брат и сестра, меня не приняла, потому что она в те годы была переполнена. И мне пришлось учиться сначала в 44-ой начальной школе, потом в 43-й восьмилетней школе. И только в девятом классе я наконец-то попала в такую желанную, добрую, красивую и тёплую школу № 10.
- Чем вы увлекались в школе?
- Я проучилась здесь два года, активно занималась общественной работой. В девятом классе я была назначена ответственной за шефский сектор в комсомольской группе. А в конце девятого класса меня избрали комсоргом. Перед выпускными экзаменами директор нашей школы, , предложила мне остаться и работать в школе старшей пионерской вожатой. Я приняла это предложение, потому что никак не могла определиться со своим будущим, и никак не могла выбрать, кем я хочу быть: учителем русского языка и литературы, или учителем иностранного языка. В результате четырёхлетних раздумий и работы вожатой, я выбрала исторический факультет, и до сих пор я работаю учителем истории и обществознания. Все эти годы меня очень интересовала история нашей школы. И вот в 2000 году при подготовке к очередному вечеру встреч выпускников мы с ребятами, которые интересовались не только историей нашей страны, но и историей нашей школы, потихоньку начали собирать материалы для будущих экспозиций школьного музея. Хорошим толчком для этого стала встреча с двумя выпускниками. На основе тех материалов, что у нас имелись, они предложили создать музей истории нашей школы. Когда в 2002 году удалось найти хоть какую-то информацию об истории школы, произошло открытие музея.
- Что вы можете рассказать интересного о музее?
- Музей мы решили назвать музеем истории нашей школы. При этом, первый раздел нашего музея называется «Возникновение и развитие письменности». Здесь представлены материалы о том, как развивалась письменность не только в нашей стране, но и во всём мире. В этом разделе есть образец древнего папируса, подобного тому, на котором писали древние египтяне. Этот папирус был подарен учеником нашей школы в 1998 году. По тем временам это было очень большой редкостью. Этот экспонат до сих пор располагается в этом отделе. Здесь также представлены и древние книги, книги Кирилла и Мефодия, книги о появлении первой русской азбуки, есть кусочки бересты, гусиные перья, коллекция школьных пеналов (излюбленный экспонат множества учеников). Следующий раздел «Российская школа». Здесь представлена история первых школ на Руси. Ребята узнают, что самые первые школы на Руси появились в конце десятого века. Рассказывается о первом учебнике Ивана Фёдорова, напечатанном в 1574 году, есть много книг, рассказывающих о том, как учились дети в царской школе, очень много материалов собранно по истории образования в нашей стране, которое сложилось после октябрьской революции. Следующий раздел у нас плавно переходит в историю нашей страны и нашего края. Очень много занимает раздел по истории самой нашей школы.
- Как в музей попадают экспонаты?
- Экспонаты к нам в музей попадают самыми разными путями. Некоторые оказываются в нём случайно. Кто-то где-то находит. Или спрашивают: «Не имеет ли этот экспонат отношения к нашей школе?». Но чаще всего экспонаты нам дарят. Дарят бывшие учителя, выпускники, и, конечно же, приносят ребята, которые учатся в школе. Много экспонатов дарят нам наши гости, которых мы приглашаем на уроки города, на уроки мужества, на творческие встречи. Экспонаты пополняются постоянно, и на сегодняшний день их количество у нас приближается к двум тысячам. Например, самый последний экспонат нам подарила выпускница 1956 года – . Она подарила нам свои картины, выполненные крупой и бисером. Есть несколько экспонатов, связанных с мистикой. Это подкова с надписью: «Дай, Господь, четыре балла!» и советский пятачок, который советские школьники клали под пятку на экзамен.
- А в самом музее происходит, что-нибудь мистическое? Приведения, например, есть?
- Нет, конечно. Пока мы их не замечали. Может быть, они заглядывают к нам в музей, когда нас нет, и на эту тему однажды ребята придумали сказку «Сказка о том, как школьное братство Вируса Компьютереса победило».
- С какими интересными людьми вы встречались?
- К нам приезжают разные люди. Особо мне запомнились: Виктор Николаевич Ягонский, ветеран Великой Отечественной войны и заслуженный учитель России, Алексей Васильевич Сидоров, командир разведроты, Виктор Тимофеевич Шибалов, военный лётчик. Все они были участниками Сталинградской битвы. К нам приходят в гости творческие люди: художники – Андрей Вершин, Геннадий Кипарисов, Иван Михайлович Ротов, ветеран ВОВ. Также к нам в гости приходили замечательные поэты – почётный гражданин города Геннадий Иванович Юров, Борис Владимирович Бурмистров, Александр Котков и многие другие. Ещё к нам приходят деятели культуры: артисты и композиторы.
- Какой экспонат в музее самый старый или самый интересный?
- Самый дорогой экспонат школьного музея – это школьный билет одного из первых учеников нашей школы. У нас очень много экспонатов, связанных с историей Великой Отечественно войны. Среди них, например, камни, привезённые учителями и учениками нашей школы от стен Брестской крепости, земля из города Севастополя, которая была подарена нам родителями ученицы Инны Бачель – выпускницы 1975 года, фронтовые кисеты, осколки снарядов, модель военного самолёта ПЕ2, подаренного Шибаловым Евгением Тимофеевичем. Огромное количество самых разных сувениров, которые мы бережно храним и рассказываем о них нашим ребятам.
- Какой период отечественной истории вы считаете самым интересным?
- Мне как учителю истории трудно выделить какой-то период самым интересным или неинтересным. Для учеников и учителей самым интересным периодом является, конечно же, история нашей школы. Например, первые ученики рассказывали о том, что в конце 20-х в начале 30-х годов в нашей школе учение проходило по бригадному методу. В школах тогда были отменены парты, и ребята, как правило, сидели за одним большим столом и коллективно выполняли задания учителя. И частенько случалось так, что наиболее способный и подготовленный ученик отвечал за всю свою бригаду, и в результате даже те ребята, которые были не готовы, благодаря этому бригадному методу получали хорошие оценки, но иногда было и наоборот. Если учитель спрашивал самого слабого ученика и тот не отвечал, то все, даже хорошо подготовленные, получали «тройку» или «двойку». Так что в этом методе были и хорошие и плохие стороны.
- Что вы считаете самым положительным в работе школьного музея?
- В первую очередь, работу активистов. Они помогают разыскивать не только интересных людей и восстановливать историю нашей школы, но и помогают восстановить историю нашего города, родного края и нашей страны. Актив школьного музея принимает участие практически во всех мероприятиях, которые проходят у нас в городе, и очень часто возвращается с победами. Например, одна из последних наград – это кубок победителей городской олимпиады юных музееведов и экскурсоводов, который мы получили два года назад. В прошлом году, активисты нашего школьного музея: Настя Першанина заняла первое место на городской конференции «Я Кемеровчанин», а Маша Куртакова заняла 2-е место, почётной грамотой была отмечена работа о ветеране ВОВ, которую написали ученики 8 класса «Б» Фёдор Качалин и Злата Чупина. Так что когда ребята занимаются поисковой и экскурсионной работой, конечно же, это помогает им дальше уверенно шагать по непростым жизненным дорогам, углубляет их знания по истории, помогает им развивать самые разные качества, например, исследовательские, помогает развивать коммуникативные способности.
- Какие интересы современных школьников вызывают ваше одобрение или неодобрение?
- Одобрение вызывает любознательность! Мне нравится, когда ребята не останавливаются на достигнутом. Когда они хотят как можно больше знать, когда они расширяют свой кругозор. И пытаются выйти за рамки того, что предлагается учебными предметами или нашей общественной работой. Это здорово, когда ребята приходят с самыми разными инициативами. Вот, например, к нам в музей частенько заглядывает Катя Краснослободцева, и девочка очень живо интересуется не только своей родословной, но и нам она принесла очень много интересных экспонатов из истории своей семьи. У Кати постоянно есть предложения, как нам поздравить ветеранов с праздником с Днём Победы, как лучше организовать встречу. Я считаю, что такие инициативы нам надо поддерживать, поощрять и, конечно же, такие ребята нас очень радуют, и хочется, что бы таких школьников было как можно больше.
После интервью с Валентиной Гаязовной я, поняла, что музей играет очень важную роль в жизни современных школьников. Музей помогает умственно и духовно развиваться. А также в школьном музее можно узнать много нового об истории не только школы, но и об истории города, родного края и страны.
Надежда Трофимова, 15 лет
«Поколение Next»
