Рабочая программа «Русский язык. 11А, Б классы»

  Раздел 1  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Русский язык. 11А, Б классы» составлена на основе государственного стандарта образования, Примерной программы среднего полного общего образования, а также на основе программы «Русский язык. 10-11 классы»  2012 г.  и  предназначена для изучения русского языка в 11 классе на базовом уровне. Составлена из расчета 2 часа в неделю, что соответствует учебному плану МБОУ ОСШ № 4.

Всего 70 часов. Из них: 

  - зачеты  -  2

  - диктанты  -  2

  - тестирование -  3

  - сочинения по прочитанному тексту  - 3

  Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы.

Данная программа предполагает работу с учебником , В. Шамшина, . Русский язык. 10-11 классы  2015-2016 г. г.  и обеспечивает восполняющее повторение при подготовке к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.

Цель курса - повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т. д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа. Для развития речи используются такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений-миниатюр и другие творческие задания.

Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ текста», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.

Содержание программы по русскому  языку отобрано на основе компетентностного подхода.

Языковая и языковедческая компетенция – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых – русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценки языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

       Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

       Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально - культурной специфика русского языка; расширение знаний взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

Цели обучения русскому языку

Изучение русского языка в старшей школе направленно на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования; углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, и её функциях; функционально – стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения; овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствие в сфере и ситуации общения; и разграничивать варианты норм и речевые нарушения; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в  различных сферах и ситуациях общения.

Используемый учебно-методический комплект:

, , Мищерина язык 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Русское слово, 2008. , Мищерина язык.10-11 классы. Книга для учителя.- М.: Русское слово, 2009. Русский язык: Диктанты: 10-11кл. Авт.-сост. .-М.:ООО  «Изд-во Астрель» 2002год

Требования к уровню
подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц; понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка; компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения; основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию; разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы; проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучаю-щее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

Раздел  2  Содержание рабочей программы

Основные принципы русской пунктуации  2   Словосочетание  1   Предложение  1   Простое предложение  1   Знаки препинания при однородных и   неоднородных определениях и приложениях  1   Знаки препинания при однородных членах  1   Обобщающие слова при однородных членах  1   Обособленные и необособленные определениях  1   Обособленные приложения  1   Обособленные обстоятельства  и  дополнения  1   Уточняющие, пояснительные и присоединительные   члены предложения  2   Знаки препинания при сравнительном обороте  1   Знаки препинания при обращениях  1   Вводные слова и вставные конструкции  2   Междометия  1   Утвердительные, отрицательные, вопросительно-   восклицательные слова  1   Сложное предложение  1   Сложносочиненное предложение (ССП)  1   Знаки препинания в ССП  1   Сложноподчиненное предложение (СПП)  1   Знаки препинания в СПП с одним придаточным  2   Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными  2   Знаки препинания в бессоюзном сложном   предложении (БСП)  3   СП с разными видами связи  1   Синонимия разных типов СП  1   Способы передачи чужой речи  1   Знаки препинания при прямой речи  1   Знаки препинания при диалоге  1   Знаки препинания при цитатах  1   Факультативные знаки препинания  1   Культура речи  1   Типы норм литературного языка  1   Качества хорошей речи  1   Стилистика  1   Научный стиль  1   Официально-деловой стиль  1   Публицистический стиль  1   Разговорный стиль  1   Текст, анализ текста  1   Из истории русского языкознания  1   Повторение  4

Раздел  3  Учебно-тематический план
№	Тема блока	Часов
1	Введение	1
2	Словосочетание	1
3	Предложение	1
4	Простое предложение	2
5	Простое осложненное предложение	17
6	Сложное предложение	17
7	Предложения с чужой речью	8
8	Культура речи	4
9	Стилистика	15
10	Повторение	4

Раздел 4.1.7.1.  Календарно-тематический план по русскому языку в 11 А, Б классах

2016- 2017 учебный год

Порядковый № урока	Дата проведения урока	Тема раздела (количество часов на раздел), тема урока	Цели урока	Тип, форма урока Способы контроля.	Методы обучения	Словарно-орфографическая  работа	Внутри и межпредметные связи	Примечания
план	факт
Синтаксис и пунктуация
Введение
1	Основные принципы русской пунктуации	Закрепление и обобщение знаний обучающихся о синтаксических правилах и пунктуационных нормах, совершенствование аналитических умений и развитие речи школьников	Беседа, работа сучебником	Обсуждение проблемы	Экспрессия, экспрессивный	Синтаксис
2	Входной контроль (за курс 10 класса)	Контроль ЗУН за курс 10 класса	Проведение тестирования	Тестирование
Словосочетание
3	Словосочетание как синтаксическая единица	Повторение и обобщение знаний о словосочетании как синтаксической единице; формирование аналитических навыков разбора словосочетаний	Рассказ учителя	Выполнение упражнения	Ровесник, сверстник	Пунктуация
Предложение
4	Предложение как синтаксическая единица	Повторение и обобщение знаний о предложении как основной синтаксической единице; формирование аналитических навыков разбора предложения	Чтение и анализ теоретического материала	Разбор предложения по составу	Приоритет, привилегия	Части речи
Простое предложение
5	Простое предложение	Повторение и обобщение знаний о простом предложении как основной синтаксической единице; формирование аналитических навыков разбора простого предложения	Рассказ учителя	Выполнение упражнения	Деликатный	Члены предложения
6	Постановка тире в простом предложении	Повторение правила постановки тире в простом предложении; формирование пунктуационных правописных навыков; развитие речи учащихся	Практикум	Работа в парах	Преследовать, преследование	Пунктуация
Простое осложнённое предложение
7	Предложения с однородными членами	Повторение знаний учащихся об однородных членах предложения; формирование аналитических навыков синтаксического разбора; развитие речи учащихся	Беседа, работа сучебником	Составление предложений с однородными членами	Специальность, профессия	Синтаксис
8	Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях и приложениях	Различение однородных и неоднородных определений и приложений; постановка знаков препинания	Практикум	Разбор предложений по составу	Регулировать, олицетворять	Синтаксис
9	Знаки препинания при однородных членах, соединённых повторяющимися, неповторяющимися и парными союзами	Формирование пунктуационных правописных навыков; развитие аналитического мышления; формирование и совершенствование культуры речи учащихся	Рассказ учителя	Нахождение однородных членов	Ландшафт, колорит	Союзы
10	Обобщающие слова при однородных членах предложения	Формирование пунктуационных правописных навыков; развитие аналитического мышления; формирование и совершенствование культуры речи учащихся	Чтение и анализ теоретического материала	Выполнение упражнения	Композиция, архитектура	Однородные члены
11	Обособленные и необособленные определения	Обобщение знаний учащихся об обособленных членах предложения; формирование навыков постановки знаков препинания при обособлениях; развитие речи учащихся	Рассказ учителя	Разбор предложений по составу	Зодчество, орнамент	Определения
12	Обособленные приложения	Обобщение знаний учащихся о приложениях; формирование навыков постановки знаков препинания при приложениях; развитие речи учащихся	Чтение и анализ теоретического материала	Составление предложений с приложениями	Апофеоз	Текст
13	Обособленные обстоятельства и дополнения	Закрепление правописных навыков; совершенствование умения аргументированно ставить необходимые знаки препинания при обособленных обстоятельствах и дополнениях	Практикум	Нахождение обособлений в тексте	Горельеф, аллегория	Члены предложения
14	Обособленные обстоятельства и дополнения	Закрепление правописных навыков; совершенствование умения аргументировано ставить необходимые знаки препинания при обособленных обстоятельствах и дополнениях	Практикум	Нахождение обособлений в тексте	Монумент	Члены предложения
15	Р/р Изложение «Здесь жил Маяковский»	Контроль ЗУН	Урок развития речи	Составление текста	Истинный, подлинный	Текст
16	Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения	Повторение и обобщение знаний учащихся об уточняющих, пояснительных и присоединительных членах предложения; формирование навыков грамотного пунктуационного их оформления в письменной речи	Рассказ учителя	Нахождений пояснительных членов в предложении	Талантливый, гениальный	Члены предложения
17	Уточняющие пояснительные и присоединительные члены предложения	Повторение и обобщение знаний учащихся об уточняющих, пояснительных и присоединительных членах предложения; формирование навыков грамотного пунктуационного их оформления в письменной речи	Рассказ учителя	Нахождений пояснительных членов в предложении	Директор, секретарь	Члены предложения
18	Знаки препинания при сравнительном обороте	Закрепление представлений учащихся о сравнительных оборотах; формирование навыков грамотного пунктуационного оформления сравнительного оборота; совершенствование умений употреблять сравнения в речи	Чтение и анализ теоретического материала	Нахождение в тексте сравнительных оборотов	Традиция	Синтаксис
19	Знаки препинания при обращениях	Повторение и обобщение знаний учащихся о конструкциях, грамматически не связанных с предложением; формирование навыка грамотно пунктуационно оформлять указанные конструкции в письменной речи	Рассказ учителя	Составление предложений с обращениями	Стипендия	Обращения
20	Вводные слова и вставные конструкции	Повторение и обобщение знаний учащихся; формирование навыка грамотного пунктуационного оформления вводных слов и вставных конструкций в письменной речи	Чтение и анализ теоретического материала	Составление предложений с вводными словами	Преданность	Текст
21	Вводные слова и вставные конструкции	Повторение и обобщение знаний учащихся; формирование навыка грамотного пунктуационного оформления вводных слов и вставных конструкций в письменной речи	Чтение и анализ теоретического материала	Разбор предложений по составу	Митинг, кандидат	Синтаксис
22	Междометия. Знаки препинания при них.	Формирование правописных навыков, умений грамотно и аргументировано расставить знаки препинания; совершенствование речи учащихся	Рассказ учителя	Различение междометий на письме	Делегат, депутат	Части речи
23	Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова	Формирование правописных навыков, умений грамотно и аргументировано расставить знаки препинания; совершенствование речи учащихся	Коллективная беседа	Выполнение упражнения	Памятник, обелиск	Части речи
Сложное предложение
24	Сложное предложение	Повторение и общение сведений об особенностях сложного предложения; закрепление навыков синтаксического разбора сложного предложения; формирование речевой культуры учащихся	Чтение и анализ теоретического материала	Синтаксический разбор	Диплом, свидетельство	Синтаксис
25	Сложносочинённое предложение (ССП)	Повторение и общение сведений об особенностях сложносочинённого предложения; закрепление навыков синтаксического разбора сложносочинённого предложения; формирование речевой культуры учащихся	Практикум	Построение схем	Аттестат	Синтаксис
26	Знаки препинания в сложносочинённом предложении	Повторение и общение сведений об особенностях сложносочинённого предложения; закрепление навыков синтаксического разбора сложносочинённого предложения; формирование речевой культуры учащихся	Практикум	Синтаксический разбор	Грациозный	ССП	Словарный диктант
27	Сложноподчинённые предложения (СПП)	Повторение и обобщение сведений о сложноподчинённом предложении; закрепление навыков грамотного пунктуационного оформления сложноподчинённого предложения; формирование аналитических навыков синтаксического разбора предложения	Практикум	Синтаксический разбор, построение схем	Удивлять, поражать	ССП
28	Р/р Изложение «На родине Есенина»	Контроль ЗУН	Урок развития речи	Составление текста	Текст
29	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным	Повторение и обобщение сведений о сложноподчинённом предложении с одним придаточным; формирование навыков грамотного пунктуационного оформления указанных конструкций	Практикум	Составление предложений	Постамент, пьедестал	СПП
30	Контрольный диктант по теме «Простое предложение»№1	Контроль ЗУН	Самостоятельная работа	Диктант	Синтаксис, пунктуация
31	Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения с одним придаточным. Работа над ошибками.	Повторение и обобщение сведений о сложноподчинённом предложении; закрепление навыков грамотного пунктуационного оформления сложноподчинённого предложения; формирование аналитических навыков синтаксического разбора предложения	Коллективная беседа	Синтаксический разбор, построение схем	Достопримечательность	СПП
32	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными	Повторение и обобщение сведений о сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными; формирование навыков грамотного пунктуационного оформления указанных конструкций	Практикум	Синтаксический разбор, построение схем	Искусный, искусство	СПП, ССП
33	Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными. Словарный диктант	Повторение и обобщение сведений о сложноподчинённом предложении; закрепление навыков грамотного пунктуационного оформления сложноподчинённого предложения; формирование аналитических навыков синтаксического разбора предложения	Практикум	Синтаксический разбор, построение схем	Репетиция, режиссер	СПП, ССП
34	Изложение (работа с исходным текстом)	Контроль ЗУН	Урок развития речи	Составление текста	Текст
35	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. (БСП). Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.	Повторение и обобщение сведений о бессоюзном сложном предложении; формирование навыков синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения; закрепление пунктуационных умений учащихся	Чтение и анализ теоретического материала	Синтаксический разбор, построение схем	Конференция, конгресс	БСП
36	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении.	Повторение и обобщение сведений о бессоюзном сложном предложении; формирование навыков синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения; закрепление пунктуационных умений учащихся	Чтение и анализ теоретического материала	Синтаксический разбор, построение схем	Карнавал, иллюминация	БСП, СПП, ССП
37	Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения	Повторение и обобщение сведений о бессоюзном сложном предложении; формирование навыков синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения; закрепление пунктуационных умений учащихся	Практикум	Построение текста с СП	Комиссия, комитет	БСП, СПП, ССП
38	Р/р Сочинение по прочитанному тексту	Контроль ЗУН	Урок развития речи	Построение текста	Абзац, вступление, заключение
39	Сложные предложения с разными видами связи. Период. Знаки препинания в периоде	Повторение и обобщение сведений о сложных предложениях с разными видами связи; формирование навыков аргументированной постановки знаков препинания	Рассказ учителя	Анализ периода	Воплотить, выразить	Текст
40	Синонимия разных типов сложного предложения	Повторение и обобщение сведений о синонимии сложных предложений; формирование навыков аргументированной постановки знаков препинания	Рассказ учителя	Нахождение синонимических конструкций в тексте	Осуществить	Синонимия
41	Обобщение по теме «Сложное предложение»	Контроль ЗУН	Самостоятельная работа	Синтаксический разбор, построение схем	СП
Предложения с чужой речью
42	Способы передачи чужой речи	Повторение и обобщение сведений о способах передачи чужой речи; формировани6е навыков грамотного оформления чужой речи на письме; совершенствование речевой культуры учащихся	Коллективное обсуждение с комментариями учителя	Составление предложений с чужой речью	Пейзаж	Прямая, косвенная речь
43	Знаки препинания при прямой речи	Повторение и обобщение сведений о способах передачи чужой речи; формировани6е навыков грамотного оформления чужой речи на письме; совершенствование речевой культуры учащихся	Коллективное обсуждение с комментариями учителя	Составление предложений с прямой речью	Решение, постановление	Прямая, косвенная речь
44	Зачет№1 по теме «Сложное предложение»	Повторение и обобщение сведений о способах передачи чужой речи; формировани6е навыков грамотного оформления чужой речи на письме; совершенствование речевой культуры учащихся	Развернутые ответы на вопросы	Синтаксический разбор, построение схем	БСП, СПП, ССП
45	Знаки препинания при диалоге	Контроль ЗУН	Коллективное обсуждение с комментариями учителя	Составление диалога	Пьеса, артист	Текст
46	Знаки препинания при цитатах	Повторение и обобщение сведений о цитатах и правилах пунктуационного оформления цитат; развитие связной монологической  речи учащихся	Коллективное обсуждение с комментариями учителя	Комментарии к цитатам текста	Актер	Текст
47	Тестирование№1 по теме «Сложное предложение».	Повторение и обобщение сведений о правилах постановки знаков препинания при сочетании последних	Самостоятельная работа	Тестирование	СП
48	Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация	Расширение представления учащихся об особенностях реализации пунктуационных правил в индивидуально-авторском тексте; продолжение работы над совершенствованием навыков аналитических грамматических разборов; развитие навыков создания монологического высказывания на лингвистическую тему	Коллективное обсуждение с комментариями учителя	Объяснение постановки авторских знаков препинания	Иллюстрированный	БСП, СПП, ССП
49	Повторение, обобщение по теме «Предложения с прямой речью»	Контроль ЗУН	Самостоятельная работа	Выполнение упражнения	Фестиваль, ансамбль	БСП, СПП, ССП
Культура речи
50	Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи. Правильность речи. Норма литературного языка	Работа по формированию языковой и лингвистической компетенций; развитие теоретического мышления; воспитание уважительного и бережного отношения к языку, а также требовательного отношения учащихся к собственной речи	Лекция учителя	Групповое обсуждение данного раздела	Девиз, символ	Культура речи
51	Типы норм литературного языка	Работа по формированию языковой и лингвистической компетенций; развитие теоретического мышления; воспитание уважительного и бережного отношения к языку, а также требовательного отношения учащихся к собственной речи	Коллективное обсуждение с комментариями учителя	Выполнение упражнения	Ремонт, реставрация	Лингвистика
52	Качества хорошей речи. Ораторская речь и такт	Работа по формированию языковой и лингвистической компетенций; развитие теоретического мышления; воспитание уважительного и бережного отношения к языку, а также требовательного отношения учащихся к собственной речи	Практикум	Выступления учащихся	Патриотизм, патриот	Лингвистика
53	Контрольное тестирование №2 по теме «Культура речи»	Контроль ЗУН	Самостоятельная работа	Тесты	Культура речи
Стилистика
54	Стилистика как раздел науки о языке. Функциональные стили	Формирование лингвистической и коммуникативной компетенций; совершенствование навыков связной речи; воспитание любви и уважения к русскому языку	Лекция учителя	Анализ стилистически окрашенных текстов	Красноречие, риторика	Риторика
55	Научный стиль	Формирование лингвистической и коммуникативной компетенций; совершенствование навыков связной речи; воспитание любви и уважения к русскому языку	Лекция учителя	Анализ текста научного стиля	Оратор, пафос	Стили речи
56	Официально-деловой стиль	Формирование лингвистической и коммуникативной компетенций; совершенствование навыков связной речи; воспитание любви и уважения к русскому языку	Лекция учителя	Анализ текста официально-делового стиля	Колоссальный	Стили речи
57	Публицистический стиль	Формирование лингвистической и коммуникативной компетенций; совершенствование навыков связной речи; воспитание любви и уважения к русскому языку	Лекция учителя	Анализ текста публицистического стиля	Прения, дебаты	Стили речи
58	Разговорный стиль	Формирование лингвистической и коммуникативной компетенций; совершенствование навыков связной речи; воспитание любви и уважения к русскому языку	Лекция учителя	Анализ текста	Декларация	Стили речи
59	Р/р Сочинение по прочитанному тексту	Контроль ЗУН	Урок развития речи	Составление текста	Абзац, вступление, заключение
60	Текст. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение	Работа по формированию лингвистического и коммуникативного навыков; совершенствование речи учащихся; развитие аналитических навыков	Практикум	Определение типов речи	Аудитория, лаборатория	Текст	Словарный диктант
61	Анализ текста	Научиться определять проблему текста, позицию автора, приводить аргументы к сказанному	Урок развития речи	Составление текста	Интерьер	Абзац, вступление, заключение
62	Анализ текста	Научиться определять проблему текста, позицию автора, приводить аргументы к сказанному	Урок развития речи	Составление текста	Артиллерия, кавалерия	Абзац, вступление, заключение
63	Контрольное тестирование №3 по теме «Типы речи»	Контроль ЗУН	Самостоятельная работа	Тесты	Типы речи
64	Диктант по теме «Текст»	Контроль ЗУН	Самостоятельная работа	Диктант	Текст
65	Работа над ошибками диктанта	Совершенствовать навыки првописания,  умения применять правила на письме, работать с учебником	Объяснение ошибок	Составление таблицы	Беллетристика	Орфография, пунктуация
66	Повторение, обобщение пройденного материала	Контроль ЗУН	Практикум	Выполнение упражнения	Консерватория, концерт	Орфография, пунктуация
67	Зачет №2 по теме «Культура речи»	Контроль ЗУН	Самостоятельная работа	Развернутые ответы на вопросы	Ораторство
68	Из истории русского языкознания (, , )	Знакомить с деятелями русской науки, рассказать об их открытиях и вкладе в российское языкознание	Лекция учителя	Составление плана урока	Реликвия	Языкознание, лингвистика
69	Повторение: подготовка к ЕГЭ
70	Повторение: подготовка к ЕГЭ
71	Повторение: подготовка к ЕГЭ
72	Повторение: подготовка к ЕГЭ

Итого:  +  = 72 часа

5 раздел  Используемый учебно-методический комплект:

, , Мищерина язык 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Русское слово, 2015. , Мищерина язык.10-11 классы. Книга для учителя.- М.: Русское слово, 2009. Русский язык: Диктанты: 10-11кл. Авт.-сост. .-М.:ООО  «Изд-во Астрель» 2002год