Добро и зло в сказке Паустовского "Тёплый хлеб"
Цели урока:
1)Образовательные: формировать умения анализировать художественнок произведение с точки зрения его жанра, находить ключевые слова, помогающие раскрыть идею произведения;
2) Развивающие:способствовать развитию речи учащихся, обогащению их словарного запаса;
3)Воспитательные: воспитывать доброту и чуткость через эмоциональное восприятие произведения.
Эпиграф к уроку: Он не был сказочником...Он был рассказчиком, который облегчая рассказом трудность добра.
Виктор Паустовский
Ход урока.
1.Сегодня мы с вами продолжаем изучать сказку К. Паустовского "Тёплый хлеб".Посмотрите на доску. Прочитаем эпиграф. Обратите внимание на сл."сказочник-рассказчик"
1)Что мы с вами изучаем:сказку или рассказ? Обоснуйте свою точку зрения.
2)Что характерно для сказки?
3)Что лежит всегда в основе рассказа?( реальные события).Вспомним рассказ Тургенева"Муму" или ""Кавказкий пленник".
2.Давайте вместе выясним, какие признаки сказки и какие рассказы находим мы в этом произведении?
Сидящие на первом варианте вспоминают сказочных героев и сказочные события, второй вариант реальные события и реальные герои(заполнение таблицы).
Итак, подведём итог нашей работы: реальных событий и реальных героев в произведениибольше?
5)Зачем же там нужны сказочные элементы?
6)А какой главный сказочный элемент?(Природа).
Природа является мерилом человеческих поступков. Сказочные силы природы помогают Фильке осознать свой поступок и искупить вину перед раненым конём.
3.Анализ текста сказки.
7)Сказочные события играют в произведении большую роль. Вспомните, что всегда стоит в центре любой сказки, что с чем сталкивается?(В сказках добро всегда борется со злом)
8)А что по вашему зло?
9)С чего же начинается зло в сказке "Тёплый хлеб"?(Филька обидел коня).
10)Как это произошло? Давайте послушаем.(эпизод о том, как Филька обидел коня).
11)Как вы оцениваете поступок Фильки?
12)Что происходит после этого?(стр.70).Случилось нечто странное нарушился мировой порядок:обидел беззащитное животное, которое веками было другом, помогало ему жить.
13)А что помогает нам, читателям, понять, что мировой порядок нарушен?(Приррода).
Найдите ключевые слова и выражения, помогающие нам понять, как реагирует природа на зло, совершенное Филькой.
(Злоба людская, завыл, засвистел ветер, вздул снег;ревела, обезумев метель; небо, как лёд; звёзды примёрзли, колючий мороз прошёл, лютый мороз, замёрзли колодцы).
Посмотрите, сколько слов со значением холод.
И этот холод пробирается в избу, где живут Филька с бабкой. Послушайте их разговор.(Эпизод "Филька и бабка").
14)К чему же, по мнению Филькиной бабки, приводит злоба людская?(Человеческое сердце тоже охлаждается).
15)А можем ли мы сказать, что Филькино сердце тоже охладело?(Нет, сердце не охладело, потому что он оказался способен исправить совершенное им зло) и сделал шаг к добру).
16)Как вы понимаете значение слова добро?(Обратимся к доске).
17)Как начинается путь Фильки к добру?
18)Почему, несмотря на сомнения, он пошёл к Панкрату?
19)Почему Панкрат строго разговаривал с Филькой? Какой совет он дал мальчику?
20)Какое решение и почему принял Филька?
На что он надеялся, обращаясь к товарищам?
21)Как теперь погода реагирует на изменения происходящие в сердце Фильки?( Мороз отступает, подул тёплый ветер).
22)Что случилось дальше?(Заработала мельница, смолол Панкрат муку. Напекли хозяйки хлеб).
Стало тепло на улице и по деревне, пахло тёплым хлебом, с румяной коркой. Давайте теперь соберём слова со значением тёплый(стр.74-76).
4.Сделаем выводы.
23)Как вы думаете в чём смысл названия сказки?(Смогут ли люди прожить без хлеба?).
Итак, хлеб-символ жизни. А жизнь можно сохранить только добром, любовью, т. е.теплом человеческих рук, человеческой любви. Сердце, наполненное злобой становится холодным.
24)А как можно назвать сердце, наполненное любовью и добром?(Это горячее сердце).
Холодное, злое сердце Фильки превратилось в горячее, наполненное любовью.
5.Снова обратимся к эпиграфу.
25)Как вы понимаете смысл слов" трудность добра"?
26)Что делать легче: добро или зло?
(совершать зло очень легко, осознать сделанное, раскаяться и искупить свою вину очень сложно...)
Домашнее задание:Нарисовать рисунок эпизода"Панкрат и Филька" или пример."Фильки с конём".
Приложение1
На доске:
1)Эпиграф
2)Слова:добро-благо, то что честно и полезно;
положительное, хорошее
зло-плохое, худое, лихое.
3)Таблица
Герои Сказочные Реальные
сорока, силы природы Филька, конь, мальчи, Мельник Панкрат,
Бабка Фильки, жители деревни.
События Топнул ногой конь, засвистел ветер, Филька обидел коня,
упал на землю лютый мороз. Филька спрашивает совета,
Сорока приводит тёплый ветер. у Панкрата, как исправить содеянное им зло.
Ребята долбят лёд на реке, чтобы
заработала мельница.
Филька мирится с конём.
