Групповое занятие
по развитию слухового восприятия
с учениками 8-Б класса
Учитель индивидуальной слуховой работы
Каменской специальной ООШ-интерната
для слабослышащих и позднооглохших детей
Тема: Восприятие текста «Хортица». Фразы, словосочетания, вопросы, относящиеся к учебной деятельности.
Цель: совершенствовать умение детей воспринимать на слух сплошной текст, вопросы и задания к тексту;
упражнять детей в восприятии на слух на рабочем расстоянии речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин и речевой материал разговорно-обиходного характера;
добиваться правильной, чёткой речи, максимально приближённой к речи слышащих;
воспитывать любовь к истории своего народа, уважительное отношение к памятникам истории.
Оборудование:
таблички с речевым материалом; сюжетные картинки к тексту «Хортица».
Ход занятия.
Организационный момент. Фразы орг. момента.- Как прошли учебные занятия?
- Марина, как ты думаешь, Дима слышит хорошо или плохо?
- Наташа, ты слышишь хорошо или плохо?
- Ѕ; ј; ѕ – что я назвала?
- Повтори дроби.
- Осень, листья, месяц, школа – что я назвала?
- Назови слова.
- Марина, попроси Наташу описать погоду сегодня.
П. Восприятие речевого материала учебного характера.
…, повтори фразу:
- Омар Хайям – выдающийся учёный, мыслитель и поэт.
- Сайге – лирик средневековья.
- Мацуо Басё – японский поэт.
- Уильям Шекспир – английский поэт и драматург.
- Шекспир написал трагедию «Ромео и Джульетта».
Выполни поручение:
- Покажите середину стола.
- Согни ленту пополам.
- Начерти квадрат со стороной 3см.
Ш. Восприятие речевого материала по теме «Профессии».
1. Закончи предложение:
Продавец, швея, парикмахер, столяр – это ….
2. Слушайте, что лишнее:
Учитель, воспитатель, кастрюля, врач.
Кем ты хочешь работать? Продолжи предложение:Повар готовит пищу, а учитель (что делает?) ….
Повтори пословицу: «Человек красив трудом».ІУ. Работа над текстом «Хортица». Занятие 2.
а) – восприятие текста целиком.
История Хортицы неразрывно связана с историей Киевской Руси. Остров лежал на водном пути «из варяг в греки», и древние славяне останавливались здесь возле огромного дуба, набираясь сил перед трудным переходом через днепровские пороги. Они ремонтировали свои повреждённые челны после преодоления порогов. Как свидетельствует «Повесть временных лет», у порогов в неравном бою с печенегами погиб великий князь киевский Святослав Игоревич.
С Хортицей связано начало освободительной войны украинского народа, закончившейся величайшим историческим актом - воссоединением Украины с Россией.
В бывшем пригородном посёлке Верхняя Хортица растет древний 700-летний дуб. Много легенд связывает народ с этим великаном. Вот одна из них.
«... у дуба. «О чём думаешь, батько?» - спросили его казаки. «Думаю, какие тяжкие испытания выпали на нашу долю. Думаю о том, что только верность отчизне поможет нам выдержать их с честью. Давайте поклянёмся быть такими же неразрывными с матерью-родиной, как корни этого дерева с землёй.»
б) – восприятие текста по предложениям.
в) – подбери словосочетания к рисункам:
а) - Остров лежал на водном пути «из варяг в греки».
- Остров лежал на Днепре.
- Остров лежал в море.
б) - В посёлке растёт древний 700-летний дуб.
- В бывшем пригородном посёлке Верхняя Хортица растет древний 700-летний дуб.
- В Верхней Хортице растёт древний дуб.
г) Ответь на вопросы:
1. С какой историей неразрывно связана история Хортицы? (История Хортицы неразрывно связана с историей Киевской Руси.)
2. С чем связано начало освободительной войны Украинского народа? (Начало освободительной войны украинского народа связано с Хортицей.)
3. Какой дуб растёт в бывшем пригородном посёлке Верхняя Хортица? (В бывшем пригородном посёлке Верхняя Хортица растёт древний 700-летний дуб.)
4. Что ответил Богдан Хмельницкий у дуба казакам?
(«Думаю, какие тяжкие испытания выпали на нашу долю. Думаю о том, что только верность отчизне поможет нам выдержать их с честью. Давайте поклянёмся быть такими же неразрывными с матерью-родиной, как корни этого дерева с землёй.»)
- повтори словосочетания:
неразрывны с матерью-родиной, Богдан Хмельницкий, тяжкие испытания, верность отчизне.
- повтори предложение:
Давайте поклянёмся быть такими же неразрывными с матерью-родиной, как корни этого дерева с землёй.
У. Итог занятия.
- Как называется текст, который мы учились пересказывать?
