технологическая карта
Название методической разработки: технологическая карта урока по астрономии на тему «Звезды и созвездия»
Автор разработки: учитель физики Хайртдинова Алсу Ханафиевна МОБУ СОШ № 2 с. Старобалтачево, Балтачевского района РБ.
Общая часть | |||||
Предмет | Класс | Тема урока | |||
астрономия | 11 | Звезды и созвездия. | |||
Используемый учебник | |||||
Название | Класс | Авторы | |||
«Астрономия. Базовый уровень» | 11 | -Вельяминов, . 11 класс | |||
Планируемые образовательные результаты | |||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||
формулировать понятие «созвездие», определять понятие «видимая звездная величина»; определять разницу освещенностей, создаваемых светилами, по известным значениям звездных величин; использовать звездную карту для поиска созвездий и звезд на небе | формулировать проблему микроисследования, извлекать информацию, представленную в явном виде | организовывать целенаправленную познавательную деятельность в ходе самостоятельной работы. | |||
ТСО (оборудование) | Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет) | ||||
Компьютер. Мультимедиапроектор, интерактивная доска, небесная сфера, карта звездного неба | http://астрономия. рф http://www. afportal. ru/astro https://drofa-ventana. ru/material/karta-zvezdnogo-neba/ http://mks-onlain. ru/zemlya-iz-kosmosa-ili-zemlya-so-sputnika-vse-onlajn/ | ||||
Организационная структура урока | |||||
Этап урока | Образовательные задачи (планируемые результаты) | Используемые ресурсы, в т. ч. ЭФУ (для ЭФУ укажите названия конкретных объектов и страницу) | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | длит. этапа (мин) |
Организационный момент. | … | … | Приветствие учащихся, настрой на позитивную работу | проверка наличия принадлежностей к уроку | 1-2 мин |
Подготовка к сознательному усвоению нового материала. | обсудить потребности человека в познании объяснять причины изучения звездного неба | Как часто мы смотрим на звезды? Ребята, вы любите смотреть на звезды, что интересного в звездном небе? Вы можете сказать, сколько звёзд на небе? | Отвечают на вопросы | 4-5 мин | |
Изучение нового материала. | 1. Как появились созвездия Введение понятия «созвездие». 2. Определение понятия «звездная величина». 3. обозначение звезд в созвездиях. 4. обозначение звезд в звездных картах | … http://астрономия. рф Звезная карта, глобус небесной сферы | Ещё на заре цивилизации люди, стремясь как-то разобраться во множестве звёзд и запомнить их расположение, мысленно объединяли их в определённые фигуры.. Многие характерные «звёздные фигуры» уже в глубокой древности получили имена героев греческих мифов и легенд, а также тех мифических существ, с которыми эти герои сражались. Созвездиями называются определённые участки звёздного неба, разделённые между собой строго установленными границами. Все звёзды, видимые на небе невооружённым глазом, Гиппарх во II в. до н. э. разделил на шесть величин. Самые яркие (их на небе менее 20) стали считать звёздами первой величины. Чем слабее звезда, тем больше число, обозначающее её звёздную величину. На карте звездного неба звезды обозначаются буквами греческого алфавита. Наиболее яркая в этом созвездии звезда обозначается буквой б, вторая по яркости — в и т. д. | 10 мин | |
Проверка усвоения нового материала | Проверка усвоения понятия освещенность. звездная величина, созвездие. | 1.Изучив названия созвездий, представленных на звездных картах, а также познакомившись с собственными названиями некоторых звезд (см. приложение III учебника), сделайте вывод о причинах, обусловивших их появление. 2. Выполнить фронтально следующие задания: вопросы № 4, 5 к § 3, упражнение 2 (3). | Вносят свои предположения, обсуждают в группах. Делают выводы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы | 10 мин | |
Практическая работа | Научиться работать с подвижной картой звездного неба. | Подвижная карта звездного неба, глобус небесной сферы | Объяснение, как работать с подвижной картой. Вращение небесной сферы на различных географических широтах. | Делятся на две группы: 1 группа определяет созвездия северного полушария, 2 группа – южного полушария. Определяют наиболее яркие звезды этих созвездий. | 10 мин |
Итоги урока | Оценивание достигнутых поставленных целей | 3 мин | |||
Домашнее задание | Подготовьте презентацию об истории возникновения названий созвездий и звезд. §3, задание 3, 4 | 2 мин | |||
Рефлексия | Чему научились? Что хотели бы узнать? С какими знаниями могли бы поделиться? | 3 мин |
