Поэзия русского слова
Тип урока: обобщающий урок по теме «Причастия»
Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «Причастие»
Задачи:
- закрепление навыков образования и правописания причастий;
- нахождения в предложении обособленных определений, выраженных причастным оборотом, и выделения их интонацией и знаками препинания;
- знакомство с особенностями стилистического использования причастий в тексте;
С применением элементов инновационно-педагогической технологии РКМЧП
Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому,
как драгоценные камни излучают таинственный блеск.
К. Паустовский
Причастие - это часть речи, причастная
к глаголу, в образе прилагательного.
«Сии глагольные имена служат
к сокращению человеческого слова,
заключая в себе имени и глагола силу…»
Ход урока
1.Слово учителя. Ребята, сегодня на уроке мы с вами постараемся обобщить те знания, которые получили в процессе изучения темы «Причастие». Вспомним разные правила правописания причастий, что такое причастный оборот и как он выделяется на письме. И, конечно, мы в очередной раз насладимся красотой, богатством и выразительностью русского языка. Сколько удивительных слов живет в нашем языке. И одни из таких чудо-слов – причастия! В качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку я взяла слова замечательных русских ученых-лингвистов, писателей. Запишем высказывание .
2. Разминка. Запишите только те словосочетания, в состав которых входят причастия (соответствуют схеме прич+сущ ). Докажите, что указанные слова – причастия.
Дремучий лес, тающий снег, усыпанное звёздами, опавшие листья, опущенные ресницы, голубое небо, осушенное болото, серебряные ложки, светлеющая полоска, ранние заморозки, деревянная посуда, утренний туман, отзвеневший звонок, уступчивый характер
3. Образование причастий.
Итак, от какой части речи образуются причастия? Каким способом? Сейчас мы с вами попробуем образовать причастия.
1) который закипает; 2) которых избрали; 3) который можно различить; 4) которую заметили; 5) который отдал; 7) которую разлили; (закипающий, избранные, различимые, замеченная, отдавший, разлитая)
«Третий лишний» Перед вами два ряда слов, в каждом ряду есть лишнее слово, найдите его. Обоснуйте свой выбор.
1) расправляющиеся, увядающие, встретившийся 2) нескошенный, видимый, усеянный.
В чем отличие действительных и страдательных причастий?
4. Правописание причастий
Перед вами меню, составленное нерадивым поваром, который не знает правил правописания причастий. Помогите ему написать меню без ошибок.
5. Работа с текстом.
Что такое причастный оборот?
Выпишите из текста только те предложения, в которых причастный оборот обособляется (выделяется на письме запятыми). Выделите причастный оборот как член предложения.
Раннее утро в лесу. Откуда-то снизу тянет сыростью и поднимается лёгкий туман. Дремлют сосны ещё не сбросившие с себя ночной сон. Солнце выглянувшее из-за горизонта чуть золотит верхушки сосен. Его лучи мягко разливаются через застилающую лесную даль прозрачную дымку. Сквозь просветы видны проплывающие высоко в небе перистые облака. Воздух пахнущий смолой чуть сыроват, прозрачен и душист.
В этот ранний час в лесу тихо, светло и торжественно.
В каких случаях причастный оборот на письме обособляется? Каким членом предложения является причастный оборот.
Задание к тексту
Определите морфологические признаки причастия в словосочетании пахнущий смолой
(действ, наст времени, ед. ч. муж род, и. п.)
6. Стилистическая роль
Ребята, за это время мы многое узнали о причастиях: их словообразование, их морфологические признаки, синтаксическую роль, которую они выполняют в предложении, правописание причастий. Но, чтобы картина была полной, нам необходимо коснуться еще одного вопроса: какова стилистическая роль причастий? В какой речи преимущественно используются причастия: в разговорной или в книжной? В текстах какого стиля употребляются чаще?
Для разговорного стиля употребление причастий, а точнее причастных оборотов, нехарактерно. Причастный оборот более соотнесен с книжными стилями. На это указывали еще в 18 и 19 веках , , . Они отмечали высокость и торжественность причастий. "Причастия имеют в себе некоторую высокость, и для того очень пристойно их употреблять в высоком роде стихов", - писал Ломоносов. Образцом использования причастий в высоком стиле могут служить произведения Ломоносова, Державина, Жуковского.
Возможность соединения действия и указания на признак предмета в одном слове увеличивает семантическую емкость причастий, позволяет избавиться от многословия. Эту особенность отмечал . Он с сожалением пишет: "Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: карета, которая скачет; слуга, который метет и пр. - заменяя выразительную краткость причастий вялым оборотом". Пушкин широко использовал причастия в своих произведения.
а) Он видит: он еще любим;
Уж он раскаяньем томим,
Готов просить у ней прощенье:
б) Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега:
Краткость, точность и выразительность причастий сделали их незаменимыми помощниками научного и делового стилей, где мысль должна быть выражена максимально кратко, но довольно точно и четко. И, конечно, причастия широко используются в текстах художественного стиля. Они являются яркими языковыми средствами, могут передавать быстроту и замедленность движений, звучание и тишину, цветение и увядание природы, различные физические и духовные состояния человека. В удивительной силе и выразительности причастий мы могли в очередной раз убедиться сегодня, работая с текстом. Как красиво, образно и выразительно нарисована картина утреннего леса
7. Рефлексия.
Последнее задание, которое я попросила бы выполнить вас будет рассчитано на ваше творчество, фантазию. Перед вами текст. Я сейчас прочту его и попрошу вас несколькими предложениями продолжить мысль, дофантазировать так, как хотелось бы вам. Почувствовать настроение и передать его в этих нескольких предложениях. Кто захочет, прочтет нам свои мысли.
Черемуха
Одна черемуха выросла на дорожке из орешника, заглушая лещиновые* кусты. Долго думал я – рубить или не рубить её: мне жаль было. Черемуха эта росла не кустом, а деревом, вся развилистая, кудрявая и вся обсыпанная ярким, белым, душистым цветом. Издалека был слышан её запах. Я бы и не срубил её, да один из работников (я ему прежде сказал вырубить всю черемуху) без меня начал рубить, вонзившись уже вершка** на полтора. «Нечего делать, видно, судьба», - подумал я и, взяв топор, начал рубить вместе с мужиком.
Всякую работу весело делать; весело и рубить.
Я совсем забыл о черемухе и только думал о том, как бы скорее свалить её. Запыхавшись, я положил топор и уперся с мужиком в дерево, пытаясь свалить её. Мы качнули: дерево задрожало листьями, и на нас закапало с него росой, и посыпались белые, душистые лепестки цветов.
В то же время, точно вскрикнуло что-то, - хрустнуло в середине дерева; мы налегли, и как будто заплакало, - затрещало в середине, и дерево свалилось. Оно разодралось у надруба и, покачиваясь, легло сучьями и цветами на траву. Подрожали ветки и цветы после падения и остановились.
- Эх! Штука-то важная! – сказал вдруг мужик, с отчаянием махнув рукой. А я, стараясь не смотреть на него и срубленную красавицу, отошел поскорее к другим рабочим. В душе у меня будто перевернулось что-то… (По «Рассказы для детей»)
Лещина* – лесной орех, фундук.
Вершок**– старинная русская мера длины, около 4,6 см.
8. Заключение. Жаль разрушать очарование ваших мыслей и чувств. Но урок неумолимо близится к завершению.
- О чем нам удалось поговорить на сегодняшнем уроке?
К следующему уроку вы должны составить словарный диктант из 20 слов на тему «Правописание причастий».
Спасибо за урок!
