Конспект совместной деятельности

  Конспект  совместной  деятельности

Рисование с использованием нетрадиционных  техник «Снегурочкины цветы»

Цель – создать условия для развития навыков работы с гуашью.

Задачи - познакомить со способом создания весенних цветов при помощи  тампонирования (получения отпечатков при помощи поролона);

- закреплять умение использовать  творческие умения и воображение при создании композиции;

- продолжать расширять знания детей о первоцветах - подснежниках; закреплять знание их цветовой гаммы, особенностей строения.

- воспитывать желание оберегать растения;

Оборудование :  кукла Маша; образец работы, выполненный воспитателем; тонированные  бумажные заготовки круглой формы; гуашь, поролоновые тампоны,  кисть №2, ватные палочки, вода ; презентация «Первоцветы», запись инструментальной  музыки Д. Ласта. 

Предварительная работа: рисование весенних цветов, беседы о весенних цветах, лесных и садовых, их разнообразии; создание первоцветов в пластилине, с использованием природных материалов; чтение стихов, сказок и легенд о подснежниках.

Ход занятия:

1. Вводная часть

  Под  инструментальную музыку Джеймса Ласта, дети  входят в группу, их встречает  кукла Маша.

Воспитатель (за Машу): Здравствуйте, ребята! Я вас не видела целую неделю. Что  в городе произошло? Весна пришла? А я  недавно  у Мишки в лесу была. Там снег тоже стал рыхлый, но еще не растаял и ручейков еще неслышно. Зато птицы щебечут сильнее прежнего, а зима все еще не хочет уходить и ночью примораживает все вокруг. Я даже сказку сочинила про это, назвала ее «Снегурочкины цветы». Хотите послушать? Присаживайтесь.

2. Основная часть

2.1. Рассказывание сказки «Снегурочкины цветы»

  «В одной деревне жили  себе поживали дедушка и бабушка. Дети у них выросли, уехали в город, да навещали их нечасто. Скучно им было, тоскливо. Однажды смотрит дед в окошко. А там соседские ребятишки снежную бабу лепят…Ну и говорит дед:- пойдем, бабка. слепим себе внучку… Сказано - сделано. Такая ладная получилась снежная девчушка! Плечиками повела, ресничками взмахнула и ожила. Всю зиму в доме у стариков было ладно и весело. А когда пришла весна, загрустила Снегурочка, перестала с подружками на улице играть, все больше в тени сидит.

  А Зима каждую ночь отправляет Деда Мороза за внучкой в деревню:- Забери ее к себе на родину, забери…  Весна ведь уже на пороге.

  А наши-то  дедушка и бабушка тоже догадались, почему грустит Снегурочка! А вы догадались? (Слушаю ответы детей)  Купили они  билет Снегурочке на самолет до самой родины Деда Мороза» (аста)

  Плакала Снегурочка с людьми прощаясь,

Плакали дед с бабою,  Снегурку провожая.

  Там, где шла и плакала, трогая березы,

  Выросли подснежники -  Снегурочкины слезы…

Воспитатель:- Вам грустно расставаться со Снегурочкой? Давайте попрощаемся с ней красиво!

2.2..Гимнастика для глаз

Спал цветок – потом проснулся.  (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки)

Больше спать не захотел  (поморгать глазами)

Улыбнулся, встрепенулся  (на вдохе поднять руки вверх и посмотреть на них)

Вверх взмахнул и полетел  ( по очереди потрясти кистями и посмотреть вправо - влево)

  Воспитатель:- Хотите взглянуть на «Снегурочкины слезы»?

2.3. Презентация «Первоцветы»

  Все цветы, которые зацветают  ранней весной, называют первоцветы. Они не бояться  снега и заморозков, любят когда много яркого солнечного света.

2.4. Показ с объяснением:

Воспитатель: Опять грустят без Снегурочки и дедушка и бабушка.

(За Машу) – А давайте им сюрприз сделаем, нарисуем подснежники.

-Давайте сначала внимательно рассмотрим, какие части можно выделить у подснежника? - Правильно стебель, цветок, и листья.

- А какие краски можно использовать для рисования подснежников?

- Конечно, зеленый мы используем для …

- А для цветов?

Воспитатель ( за Машу):- Вот только в сумочке моей нет кисточки.

Воспитатель: Маша, ребята умеют рисовать и без кисточек. Правда?

  Я научу вас рисовать подснежники при помощи поролоновой губки - тампона.  Тампон берут за верхний, жесткий край; осторожно макают в нужную краску, слегка обжимают краску о  край тарелочки и осторожно прижимают к альбомному листу.

  Рассматриваем порядок изображения первых весенних цветов  (Смотрим на технологическую карту). Сначала кисточкой рисую стебельки, затем лепестки. Пока  голубые  лепестки подсыхают,  обмакну тампон в зеленую краску  и напечатаю листочки. Серединку цветка прорисовываю, когда  рисунок подсохнет.

2.5. Физминутка

Весна, весна! Пришла весна  (хлопки в ладоши)!

Тепло на крыльях принесла  (короткие взмахи руками-крыльями, ходьба)

И вот на самом солнцепёке  (поднять повыше подбородок. Руки в стороны)

С поднятой гордой головой

Расцвёл подснежник молодой  (дети собираются в малый круг, держа руки над головой).

2.6. Самостоятельная работа детей

- Все работы выкладываются на выставку.

III. Заключительная часть

Воспитатель: Ну, вот у нас получилась целая лесная полянка.  Готов подарок для дедушки и бабушки (Готовые работы дети размещают на  большом столе - выставке.).

- Как называют цветы, которые мы сегодня рисовали?

- Какие инструменты нам понадобились?

- Какой новый способ рисования мы сегодня использовали?

Воспитатель ( за Машу): Какие красивые цветы у вас получились! Так и хочется сорвать  и веночек себе сплести!

Воспитатель: а вы, ребята, как думаете, можно ли рвать цветы? (выслушиваю ответы)

- Поймала я бабочку - она погибла.

Сорвала я цветок - он завял…

Стало понятно – к красоте можно прикоснуться

Лишь сердцем…