Результаты использования дистанционных образовательных технологий в МБОУ «СОШ № 1 им. Героя Советского Союза » г. Меленки
Дистанционное образование в школе используется:
- для обучения ребенка - инвалида;
-в форме дополнительного и школьного обучения, в т. ч. для подготовки выпускников к ОГЭ и ЕГЭ.
Цель курса ДО:
модернизация образовательной среды школы через создание организационно-педагогических условий, при которых возможно построение и реализация индивидуальных образовательных траекторий учащимися, получающими образование в различных формах, в процессе дистанционного обучения.
Задачи курса ДО:
- осуществление индивидуального подхода к обучению через разработку индивидуальных программ для детей с ОВЗ и одаренных учащихся;
- углубленное и расширенное изучение предметов школьного курса на основе индивидуального подхода и самостоятельной работы учащихся;
- формирование специальных умений и навыков по программированию через самостоятельное выполнение практикумов, лабораторных работ непосредственно в режиме On – Line.
- подготовка к ГИА, ЕГЭ;
- формирование информационной культуры учащихся, повышение качества образовательной и профессиональной подготовки в области применения современных информационных технологий в условиях дистанционного обучения;
- предоставление всем участникам дистанционного обучения возможности овладения современными информационными технологиями как необходимому минимуму информационного обмена в современном обществе;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Формы ДО:
1. Skype – занятия (очно - дистанционные)
- учебные занятия, осуществляемые с использованием технологии Skype.
2. Сеанс видеосвязи в режиме ON – LINE (в режиме реального времени)
3. E – MAIL – общение посредством электронной почты.
4. WEB – ЗАНЯТИЯ – дистанционные уроки, лабораторные занятия, практикумы, на которых учащиеся самостоятельно изучают образовательный курс.
Дистанционная форма обучения детей с ОВЗ используется в ОУ, где имеются соответствующие условия: компьютерное оборудование для педагогов и ребенка с ОВЗ. Педагог высшей квалификационной категории, стаж работы 27 лет, учитель начальных классов реализует индивидуально образовательную программу (курс природоведения) для детей с ОВЗ с использованием дистанционных образовательных технологий, проводит занятие с учащимся 5 «б» класса Китаевым Максимом. Режим работы: по четвергам с 18.00 до 18.40. Данный курс построен на коммуникативно-деятельностной основе и сочетает в себе активные формы творческой деятельности. На дистанционных занятиях, такие как: демонстрационные опыты, практические и лабораторные работы с оборудованием.
Учитель информатики , высшей квалификационной категории, стаж работы 30 лет, реализует индивидуально образовательную программу (курс информатика и ИКТ) для одаренных детей с использованием дистанционных образовательных технологий, проводит занятия с учащимися:
Синадский Михаил, учащийся 10 а класса
Шаматова Дарья, учащаяся 11 а класса
Дыльдина Анна, учащаяся 9 б класса
Синотагин Артем, учащийся 9 б класса
Минчева Надежда, учащаяся 6 а класса
Цветкова Татьяна, учащаяся 9 б класса
Дистанционное обучение предполагает, что вся учебная и воспитательная работа с учащимися осуществляется через Интернет посредством Web – камер в режиме on-line с использованием компьютеров. Составлено гибкое расписание учебных занятий для каждого ребенка, в течение учебного года проводится корректировка расписания с учетом пожеланий детей и родителей.
Ссылки на информационные Интернет – ресурсы:
http://dlearning. narod. ru/
http://nsportal. ru/shkola/informatika-i-ikt/library - много уроков по информатике.
http://nsportal. ru/shkola/informatika-i-ikt/library/programma-obucheniya-
programmirovanie-na-yazyke-c-i-obektno – разработки курсов по программированию
http://nsportal. ru/shkola/informatika-i-
ikt/library/elektronnyi-uchebnik-po-teme-pascal - уроки по Паскалю.
http://www. omsk. edu. ru/_vmo/_informatics/ - программы и уроки.
http://valera. asf. ru/delphi/lab/l1.html - лабораторные работы по Паскалю
http://valera. asf. ru/delphi/book/index. html - учебник по Паскалю.
http://www. / - тесты, ЕГЭ.
http://www. /htm/kopilka/pascaldemo/index. htm - демонстрации по Паскалю.
http://www. /htm/kopilka/kompnet/index. htm - презентации к урокам.
Очные занятия – занятия, проводимые в традиционной форме при личном контакте с учащимся.
Учителя начальных классов (, , ) активно используют различные формы дистанционного обучения – проекты, курсы, конкурсы, олимпиады, электронные конференции и форумы, которые осуществляются на основе применения телекоммуникационных технологий. Специфические особенности учебной деятельности в дистантном режиме отличаются от очных аналогов благодаря интеграции информационных и педагогических технологий, что позволяет педагогом сделать доминантой дистанционного обучения личную продуктивную деятельность учащихся, выстраиваемую с помощью современных средств телекоммуникаций.
Учителя средней и старшей школы (, , ) апробировали технологию сетевых интерактивных рабочих листов по учебным предметам с дифференцированными заданиями в рамках экспериментальной работы при помощи веб-сервиса Googledrawings.
Что такое интерактивный рабочий лист?
Интерактивный рабочий лист - электронный рабочий лист, созданный учителем для самостоятельной работы ученика.
Целью работы с листом является не запоминание или повторение конкретного учебного материала, а овладение новым способом действия
Предназначены для самостоятельной работы учеников на уроке или дома.
Шаблоны листов универсальны, их можно использовать на самых разных школьных предметах.
Где и для чего можно использовать подобные листы?
- на уроке в компьютерном классе для самостоятельной работы учащихся с последующим обсуждением результатов, в своем кабинете для фронтальной работы на уроке, в своем кабинете для самостоятельной работы одного ученика с последующим обсуждением результатов, на домашнем компьютере учащегося в качестве альтернативного домашнего задания.
Следует сказать, главный труд наших ребят - это учение, и поэтому очень важно научить их разумно учиться, развивать у них познавательные интересы, творческое отношение к делу, стремление к самостоятельному «добыванию» и обогащению знаний и умений, применения их в своей практической деятельности, все это позволяет осуществить применение данной технологии. Результаты работы разных учеников с рабочими листами всегда различаются между собой. Он также может не совпадать с тем, который известен педагогу, но он будет отражать специфику личности и деятельности учащегося. Личностный, креативный и телекоммуникативный характер интерактивного рабочего листа – позволяют его использовать для дистанционного обучения, реализуя его цель – творческое самовыражение удаленного ученика.
Выводы:
создается новый образовательный продукт сначала учителем, а потом и учеником; реализуются компетентностный, деятельностный подходы в обучении; эффективен в работе с одаренными детьми; эффективен в дистанционном обучении; положительно оценивается учащимися и родителями ( на основе анкетирования участников)Дистанционное обучение обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми. Главным достоинством дистанционной формы обучения следует назвать его индивидуализацию:
-каждый ребёнок занимается с учителем по удобному для него расписанию и в удобном для него темпе.
Дистанционные методики, применяемые нашими педагогами позволяют полностью обеспечить учащихся качественным образованием. Подготовлены учебные планы и программы, основанные на новых информационных технологиях. Разработаны индивидуальные учебные планы, основанные на требованиях государственного образовательного стандарта и предполагающие применение методов инновационной педагогики и информационных технологий.
Зам. по УВР
