Подготовка к детскому саду и адаптация
Возраст 2 года – наиболее благоприятен для определения ребенка в детский сад по следующим причинам: к двум годам у ребенка уже заканчивается кризис одного года, это время – относительно спокойный период. Психика малыша еще достаточно подвижна (по сравнению, скажем, с пятилетним ребенком) и более приспособляема к внешним воздействиям.
Почему не в три? Очень просто – три года – очередной кризисный этап в развитии ребенка. Ему и так тяжело, он сам не понимает, что с ним происходит (а происходят с ним капризы, негативизм, обесценивание взрослого, и прочие «прелести»), как правило, возникают конфликтные ситуации в паре родитель-ребенок. Представьте выводы малыша: «Я стал плохой, меня не любят, от меня хотят избавиться».
Тогда возникает предположение – может, в четыре. Увы… В четыре поздно, поскольку в дошкольных образовательных учреждениях есть определенная программа, которую детки усваивают на протяжении нескольких лет (вторая младшая группа – подготовительная группа). Только в таком случае детский сад может гарантировать родителям качественную подготовку к обучению в школе.
Таким образом, если вы хотите отдать малыша в детский сад, то идеальна такая схема: в 2 года – знакомство с детским садом (отдали, адаптируемся, болеем, привыкаем, особой образовательной программы пока нет, можем себе позволить пропуски), при этом мама сидит дома (если есть возможность); 3 года – адаптация завершена (во всю образовываемся, меньше болеем, заводим первых друзей, малышу комфортно), теперь мама со спокойной совестью может выходить на работу (и за ребеночка душа спокойна и строгий дядя начальник за постоянные больничные сердиться не будет) – все счастливы.
Для того, что бы адаптация прошла успешно, необходимо:
1. Подстроить ЗАРАНЕЕ (за 2-3 месяца, а не за два-три дня) режим ребенка к режиму детского сада.
2. Познакомиться с меню детского сада и по возможности заранее начать знакомить малыша с блюдами, которые ему придется кушать.
3. Если есть возможность привести ребенка несколько раз на территорию детского сада, на участок, где гуляет ваш будущий воспитатель с детками, познакомиться.
4. Приучайте ребенка играть с другими детьми, учите взаимодействовать, общаться.
5. Конечно же, рассказывайте (с восторгом, или хотя бы просто с положительными эмоциями) ребенку о том, что такое детский сад, для чего туда ходят детки, как там интересно, и т. д.
По поводу режима.
Давайте разберемся, что такое режим. Это установленный порядок жизни (работы, питания, отдыха, сна). Если говорить о режиме применительно к детскому саду, то это, прежде всего, чередование режимных процессов, расположенное определенным образом во времени.
Вот так выглядит примерный режим дня, который вы можете встретить в любой приёмной любой группы детского сада:
1. Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика - 7.00-8.20
2. Подготовка к завтраку, завтрак - 8.20-8.55
3. Игры, подготовка к занятиям - 8.55-9.20
4. Занятия - 9.20-9.55
5. Подготовка к прогулке, прогулка - 9.55-11.50
6. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду - 11.50-12.15
7. Обед - 12.15-13.00
8. Подготовка к сну, дневной сон - 13.00-15.00
9. Подъем, воздушные, водные процедуры - 15.00-15.20
10. Игры, самостоятельная деятельность - 15.20-16.50
11. Подготовка к ужину, ужин - 16.50-17.30
12. Игры, прогулка, уход детей домой - 17.30-19.00
Обращаю ваше внимание, что это ПРИМЕРНЫЙ режим.
Итак, примерный режим известен (лучше всего за три месяца узнать точные временные параметры), но это не значит, что мы тут же бросаемся вставать в 7 часов утра, ломая ребенку "неправильный" с точки зрения ДС распорядок и наживая себе головную боль и хронический недосып. Наша первая и наиглавнейшая задача - привести в соответствие именно режимные моменты, их очередность. Как только мы совместим эти два режима (наш и садовский) процессуально (наладится определенная сменяемость видов деятельности), так сразу можно приступать к смещению по времени. Делать это будем постепенно. Достаточно еженедельно (по понедельникам, к примеру) сдвигать утреннее пробуждение на 10-15 минут. Главное в этом деле - настойчивость и систематичность. Желательно, чтобы за три-четыре недели до начала посещения группы режим устоялся с погрешностью в полчаса максимум. Тогда можно считать задачу выполненной.
Навыки самообслуживания, приобретенные малышом к моменту поступления в ДОУ – основное условие успешной адаптации (успешной, т. е. более краткосрочной и менее слёзозатратной для ребенка и нервозатратной для родителей). Учите ребёнка самостоятельности. Малыш не должен чувствовать себя беспомощным в ваше отсутствие.
Общие рекомендации на адаптационный период
А) знакомство с режимом и меню детского сада не должно оказаться неприятной неожиданностью для ребенка;
Б) ребенок должен быть в курсе, что на свете существуют другие дети и имеет минимальные навыки взаимодействия со сверстниками;
В) малыш должен себя сам обслуживать на бытовом уровне, желательно, чтобы он был знаком не по наслышке со столовыми приборами (достаточно ложки), средствами индивидуальной гигиены (раскройте секреты использования салфетки и носового платка), мог сам или с небольшой помощью взрослого одеваться и раздеваться, и конечно же до поступления в детский сад очень желательно решить проблему с горшком;
Г) было бы совсем не плохо, если бы ребеночек уже мог донести до взрослого свои желания (речевые навыки помогут детке чувствовать себя увереннее, а когда тебя никто не понимает, это очень тяжело и только усугубляет и без того сложную ситуацию, в которой ребенок оказался).
Если ВЫ постараетесь выполнить наши рекомендации по адаптации до поступления ребенка в детский сад, то адаптация вашего малыша в детском дошкольном учреждении пройдет быстро и безболезненно.
Мы ждем Вас у нас!
