Предмет:  Окружающий мир, образовательная система «Школа России».

Класс: 1

Тип урока: Изучение нового материала.

Тема: Что такое хвоинки?

Оборудование:

у учителя: ПК,  мультимедийный проектор,  презентация,  семена сосны,  ели,  веточки и шишки лиственницы;

у учащихся: конверт с разрезанными частями листа, веточки и шишки сосны, ели, картинки «солнышко», «тучка».

Цель: Способствовать формированию системы знаний о хвойных растениях.

Задачи: 

    Образовательные:

-формирование понятия, что хвоинки – это листья хвойных деревьев;

-ознакомление детей с хвойными растениями;

-развитие первоначального умения практического исследования природных объектов;

-научить распознавать сосну, ель, лиственницу по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам.

    Развивающие:

-развитие памяти, внимания;

-развитие связной устной речи учащихся;

-расширить кругозор.

    Воспитывающие:

-привитие внимательного отношения к природе,

- умение работать в парах.

Этапы урока.

Ход  урока.

I.  Организация класса.

Цель: психологический настрой учащихся  для хорошей плодотворной работы на уроке.

II. Актуализация полученных знаний о листьях.

Цель: повторить изученный на предыдущих уроках  материал и подготовить к восприятию нового материала.

III. Формулирование учащимися темы и цели урока.

  Цель: способствовать формированию умений обучающихся определять и формулировать  тему и цель урока.

IV. Работа над новым материалом.



Практическая работа.  Работа в парах.

Цель: развивать первоначальные умения практического исследования природных объектов.

Физминутка.

V  Закрепление.

Цель:  выработка умений оперировать  полученными знаниями.

VI Итог урока. Рефлексия. Осознание учащимися своей учебной деятельности.

Цель: формирование умений обобщать материал, выделять главное,  давать самооценку своей деятельности  на уроке.

Используемая литература.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Начинаем урок окружающего мира.

- На предыдущих уроках мы ходили на экскурсию, рассматривали листья на деревьях, собирали опавшие листья, сравнивали их по форме, по размеру, по цвету.

Работа в группах.

- Сейчас мы поработаем в группах. Задание называется «Мозаика». Я даю каждой группе конверт, в котором лежит, разрезанный лист. Вы должны соединить все фигурки так, чтобы получился целый лист, и определить с какого он дерева.

Проверка задания.

Создание проблемной ситуации.

- Ребята, как вы думаете можно поместить лес на ладони?

- Хотите посмотреть?

Учитель  высыпает  семена сосны и ели себе на ладонь.

- Если эти крошечные семена посадить весной в землю, из них вырастет настоящий лес.

- Ребята, отгадайте  загадки  и вы узнаете семена каких деревьев у меня на ладони.

Слайд  3  Зимой и летом  зелена,

  В лесу живёт она.

  А на ней иголки

  И коротки, и колки. Слайд 4  (Ель)

Слайд 5  У меня длинней иголки 

  Чем у ёлки.

  Очень прямо я расту

  В высоту.

  Если я не на опушке,

  Ветви - только на макушке. Слайд 6(Сосна)

Скажите, о каких деревьях мы будем сегодня говорить? 

Давайте  вместе определим  цели  урока.

Я начинаю: Мы познакомимся с …….

Дети:…. с хвойными деревьями: сосной и елью.

- Ребята, вы знаете, как распознать ель, сосну по общему виду, хвоинкам, шишкам?

  2. Я начинаю: Мы научимся……..

Дети:….. распознавать сосну и ель по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам;

Сегодня мы с вами будем исследователями. Мы постараемся ответить на эти вопросы. Слайд 7-8

Посмотрите на репродукции картин . На них изображены сосны. Обратите внимание на красоту, величие этих деревьев, так замечательно переданную художником.

Слайд 9  Ребята, сравните общий вид сосны и ели.

    Как распознать эти деревья по общему виду?  (Ответы учащихся)
Выбор веточек.
    Что у вас на столах? (Веточки)

Слева положите веточку ели, а справа – веточку сосны.

Проверка. Слайд 10

  -  Как вы их определили? ( По хвоинкам)

б)  Рассматривание хвоинок.

Слайд 11

На веточках мы видим хвоинки. 

    Как их ещё можно назвать? (Иголки) Чем похожи хвоинки сосны и ели?  (Цветом, формой) Чем различаются? 

(Длиной: у ели короткие, у сосны – длинные;

по разному прикрепляются к веточке: у ели сидят по одной, у  сосны – по две).

  в)  Рассматривание шишек.

  -  Чем различаются  шишки? (Формой: у ели – конусовидная  (вытянутая), у сосны –  округлая. 

Размером: у ели шишки больше, чем у сосны).

Положите шишки к своим веточкам.  Проверка.  Слайд 12

Мы изучили два дерева – сосну и ель.

    Почему эти деревья назвали хвойными?  (  У них есть хвоинки)  Что же у них общего? (Есть хвоинки и шишки) Что такое хвоинки? Хвоинки – это листочки  похожие на иголки.

Страничка для  любознательных.

Слайд 13  Молодые хвоинки ярко-зелёные, мягкие. По ним  определяют рост веточки за год.

Вывод.

Итак, мы провели исследование сосны и ели. Теперь вы можете ответить на вопросы, которые мы поставили перед собой  в начале урока.

    Как распознать ель и сосну по хвоинкам? По шишкам? (Ответы детей)

Молодцы! Вы наблюдательны.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

Создание проблемной ситуации.

У меня для вас есть ещё одна загадка, точнее фотозагадка. Слайд 14

  -  Можно ли это дерево отнести к  хвойным?

  Да, потому что у него есть хвоинки.

Слайд 15  Рассмотрите веточку этого дерева.

    Как расположены хвоинки? (Пучками) Потрогайте хвоинки. Какие они? (Мягкие)

Рассмотрите шишки этого дерева.

    Чем они отличаются от сосновых и еловых? Ответ уч-ся

Слайд 16

Есть у родственницы ёлки

Неколючие иголки.

Но, в отличие от ёлки,

Опадают те иголки. (Щелчок.  Это лиственница.)

Положите рядом шишку и веточку лиственницы. Слайд 17

    Кто знает, чем лиственница отличается от сосны и ели? (Осенью желтеет и сбрасывает листья.)


Игра « Самый внимательный»

Налетел озорной ветер, закружил всё вокруг и перемешал веточки и шишки. Найдите для каждой веточки свою шишку и назовите дерево. (В роли ветерка выступает сосед по парте.) Проверка. Слайд 18.

Игра «А верите ли вы?»

- Я буду задавать вопросы, а вы мне отвечать. Если верите, то показываете знак «солнышко» над головой и встаете на носочки, а если нет, то знак « тучка » и приседаете.

- А верите ли вы, что около нашей школы растёт сосна?

- А верите ли вы, что берёза и ель родственницы?

- А верите ли вы, что у хвойных деревьев нет листьев?

- А верите ли вы, что хвойное дерево может сбрасывать осенью иголки?

- А верите ли вы, что у хвойных растениях  есть семена?

- А верите ли вы, что можно увидеть лес на ладони?



    С какими хвойными деревьями мы познакомились?

Даже ёлки мы вначале  А когда на ветку ели

От сосны не отличали:  Мы получше  посмотрели, Раз торчат иголочки -  Оказалось, что она

Значит это ёлочки.  Не такая, как сосна.

  А. Барто.

  Почему ель, сосну, лиственницу назвали хвойными?

  - Что такое хвоинки?  Слайд 19.

  - Чем отличаются хвоинки лиственницы, сосны и ели?

Самооценка.

  - Если на уроке вам было интересно, вы узнали что-то новое, у вас всё получилось – поднимите еловую веточку. Если вам на уроке было скучно, не интересно – сосновую.

Какие открытия сделали на уроке?

Домашнее задание. Рабочая тетрадь. С. 8, №2. Подготовить сообщение о еловых деревьях (по выбору).

, , . Мир вокруг нас. Методическое пособие. 1 класс, изд. Просвещение, 2004г.

. Сборник загадок. изд. Просвещение, 1988г