Содержание дисциплины
Тема 1. Этнос. Этническая идентичность
Практическое занятие 1. Дискуссия об этносах (очная форма).
Теории этносов: примордиализм, ситуационизм и конструктивизм. Концепции , школы и Ф. Барта. Факторы, формирующие этнос, с точки зрения разных теорий. Роль языка в системе этномоделирующих признаков. «Внутреннее моделирование» подсистемы «Язык» в системе «Этнос» (по ).
Понятие этнической идентичности, её виды. Причины роста актуальности этнического самоопределения в современном мире. Этноцентризм.
Интерактивное практическое занятие 1. Этнические идентичности в России. Русские и Россияне
Занятие проходит как обсуждение публичных лекций антрополога на тему этнических идентичностей в России. Обсуждается понятие гражданской идентичности.
Тема 2. Этнос как психологическая общность. Этнический компонент языкового сознания.
Практическое занятие 2
Подходы к изучению этнического самосознания. Этнос и этнодифференцирующие признаки с точки зрения современной психологии. Этническая идентичность как переживание. Синдром навязанной этничности. Ложная и фантастическая этническая идентичность. Этническая ментальность.
Символическая роль языка как фактора этнической идентичности. Уровень владения национальным языком и характер этнических аттитюдов.
Тема 3. Национально-культурный контекст коммуникации
Практическое занятие 3. Важнейшие категории культурно-коммуникативной вариативности
Культура как макроконтекст коммуникации. Коммуникативная модель культуры Э. Холла. Параметрическая модель культуры Г. Хофстеде. Межкультурные различия и каузальная атрибуция.
Когнитивное пространство (знания, установки, пресуппозиции, интуитивные представления) с точки зрения возможных проблем коммуникации. Монохронное и полихронное время. Вопрос о специфике мышления в культурах Запада и Востока.
Культурные коннотации слов в разных языках.
Практическое занятие 4. Проблемы и барьеры межэтнической коммуникации
Семантические (лингвистические) барьеры коммуникации. Нормы межличностного и публичного общения в разных культурах. Инокультурный стиль общения как проблема коммуникации. Понятие национального коммуникативного стиля, разбор примеров. Невербальные составляющие коммуникативного поведения, их национально-культурная специфика. Этнические авто - и гетеростереотипы как факторы негативного / позитивного влияния на результаты коммуникации.
Тема 4. Этническое сознание и проблемы аккультурации
Практическое занятие 5. Понятие аккультурации в его отношении к социализации и инкультурации
Процессы социализации и инкультурации. Дискуссионность вопроса о соотношении понятий.
Аккультурация как вхождение в чужую культуру (освоение чужой культуры). Стратегии аккультурации: ассимиляция, маргинализация, сепарация, интеграция. Параметры описания стратегий аккультурации. Результаты аккультурации. Разбор примеров, решение кейсов.
Интерактивное практическое занятие 2. Культурный шок, его факторы и симптомы. Способы преодоления
Взаимные отношения понятий «культурный шок» и «коммуникативный шок». «Кривая адаптации», выраженная буквенными символами U и W. Факторы, влияющие на степень выраженности культурного шока. Роль личностных характеристик и культурной дистанции.
Способы преодоления культурного шока. Инструкции, методики, советы, предназначенные для психологической помощи «выезжающим».
Интерактивное практическое занятие 3. Деловая игра «Составляем культурные ассимиляторы»
На занятии обсуждаются предложенные студентами материалы для культурного ассимилятора. Культурный ассимилятор состоит из описаний ситуаций, в которых взаимодействуют персонажи из двух культур, и четырех интерпретаций их поведения – каузальных атрибуций о наблюдаемом поведении. Информация подбирается так, чтобы представить ситуации, в которых проявляются либо значительные, либо наиболее значимые, ключевые различия между культурами. Правильный ответ – тот, который бы дало большинство представителей «не своей» культуры. При отборе ситуаций учитываются взаимные стереотипы, обычаи, особенности невербального поведения и многое другое (Т. Г. Стефаненко «Этнопсихология». М., 2009). Обращается внимание на нормы межличностного и публичного общения, массовой коммуникации.
Тема 5. Этнические конфликты и коммуникативные аспекты толерантности
Практическое занятие 6.
На основе материалов книги , «Коммуникативные аспекты толерантности» обсуждаются вопросы: 1) Каковы сущностные признаки толерантности; почему, по мнению, авторов, толерантность не была освоенным концептом русскоязычного социума; можно ли утверждать, что концепт ‘толерантность’ перестал быть лакуной коллективного сознания за годы после написания этой книги? 2) Почему можно рассматривать толерантность как коммуникативную категорию?
