Использование приема ТРИЗ «Системный оператор» в моей работе.
Современные требования к дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых технологий, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового, и учебного взаимодействия в процессе интеллектуального развития дошкольников. Процесс развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста имеет свою актуальность. Доказано, что интенсивное развитие интеллекта в дошкольном возрасте повышает процесс обучения детей в школе. Основным средством работы с детьми дошкольного возраста является педагогический поиск. Педагог не должен давать готовые задания, раскрывать перед ним истину. Он должен учить ее находить успешно помогает ее развивать у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, и диалектическое мышление умелое использование приемов и методов ТРИЗ. Цель - ТРИЗ не просто развивать фантазию ребенка, а научить мыслить системно. В своей практике я использую метод ТРИЗ «Системный оператор». Этот метод позволяет рассмотреть мир в системе. Системный оператор – это девятиэкранная таблица, в которой одновременно отражается система, ее надсистема и подсистема. Системой можно взять любой предмет, объект или явление природы. Например: система «Снегирь». Вместе с детьми мы обсудили эту систему
Из чего состоит? (голова, клюв, туловище, лапки, хвост, перья) – это будет подсистема. Рассмотрели надсистему – это место где можно встретить снегиря ( в лесу, в детском саду) Рассмотрели с детьми каким он был раньше (был птенцом, вылупился из яйца), какие части у него были (клювик, лапки, хвостик). Благодаря чему объект появился на свет (мама снегирь высиживала в гнезде, грела своим теплом, кормила насекомыми) Мы с детьми представили что же с ним будет в будущем (станет папой, съест кошка)Рассматривая систему «Зима» дети хорошо запомнили название зимних месяцев и сезонные изменения происходящие зимой.
Рассматривая систему «Ель» дети познакомились с хвойными деревьями, а потом мы нарисовали еловый лес.
Метод системного оператора привлек меня тем, что его можно применять в любой непосредственной образовательной деятельности: познавательно-исследовательской, художественно-творческой, коммуникативной. Может являться как частью НОД или целым занятием. Это зависит от поставленных целей педагога. Так же этот метод не требует большой подготовки: системный оператор моно нарисовать на доске или на листе ватмана. Этот метод заинтересовывает детей и позволяет им рассуждать о прошлом предмета или явления и создавать модель будущего. Дети стали более активно проявлять интерес к объектам окружающего мира, приобрели способность к переносу знаний и умений в новую ситуацию, видение неизвестного в неизвестном, стали логически и творчески мыслить, стремиться фантазировать и воображать.
Используемая литература:
«Системный подход в ознакомлении с окружающим миром и развитии фантазии» , , Ростов-на-Дону, 1991 г. «Методы активизации мышления дошкольников» , Обнинск, 1998 г. «Что было до» . творческий центр СФЕРА, 2004 г.