Тема урока: ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20 (УМК «Начальная школа XXI века»)
Цели и задачи: познакомить с названиями, записью, десятичным составом чисел второго десятка, развивать математическую речь, воспитывать критичность мышления, интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни
Оборудование: у детей счетные палочки, для рефлексии рисунки с лицами, веер с цифрами, у учителя – счетные палочки, полоски с кружками, рисунки паровоза.
Ход урока:
Орг. моментУчитель: ребята, вы любите путешествовать? А на чем мы можем путешествовать? Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня?
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
Дети: поезд.
Учитель: Правильно, мы с вами отправимся путешествовать на поезде в мир чисел
Дети встают и говорят: Паровоз
Загудел паровоз
«Ту-ту» (Дети кладут руки на плечи впереди стоящему ребенку)
И вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу («паровозы» едут по кругу)
Далеко их укачу.
Паровоз кричит: «Ду-ду,
Я иду, иду, иду».
А колеса стучат,
А колеса говорят:
«Так-так-так!»
Учитель: Мы с вами прибыли на первую станцию: «Десяток»
Приготовили карточки
2. Устный счет
- Покажите предыдущее число числа 6, 8, 10. Покажи следующее число числа 4, 7, 9.
- Покажите, какое число стоит между число 5 и 7, 3 и 4, 7 и 9.
(сравнение чисел). Какой знак нужно вставить между числами 4 и 6, 7 и 2, 1 и 3, 10 и 9.
-( слайд 2,3,4)
- молодцы, а наш веселый поезд отправляется на следующую станцию: «Образование чисел»
3. Знакомство с новой темой.
- ребята, знаком ли вам следующий ряд чисел?
А чего здесь не хватает?
А вы знаете как получаются такие числа? (предположения детей)
- Скажите, пожалуйста, как вы думаете о чем мы с вами будем сегодня говорить?
- Итак до сегодняшнего урока мы с вами учились записывать, образовывать числа до10, а сегодня мы научимся записывать числа от 11 до 20 и самое главное мы узнаем как они образуются. Сегодня на уроке мы будем не просто путешествовать, но и исследовать.
(Практическая работа):
- Отсчитайте 10 палочек и свяжите их в пучок.
- Как по другому можно назвать 10? (1 десяток)
- Сколько десятков палочек в руке? (1 десяток)
- Прибавьте к десятку еще 1 палочку. Сколько стало палочек? (один на дцать)
- Мы с вами будем говорить 1 десяток и 1 единица
- А когда научимся писать, то будем записывать: 1 дес. 1 ед.
- Положите на десяток еще 1 палочку. Сколько палочек лежит на десятке? (2) Сколько всего палочек? (12) Сколько десятков и сколько отдельных палочек? (1 десяток, 2 ед.)
Аналогично 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19. 20
- Сколько десятков в руках? (2 десятка)
- Сколько отдельных палочек? (20)
- Итак, теперь мы знаем как образуются числа от 11 до 20.
- Посмотрите на числа, например, 1 и 10. В чем разница? (Числа бывают однозначные и двузначные)
4 . Физкультминутка
Раз - подняться, подтянуться
2 – нагнуться, разогнуться
3 – головою три кивка
На 4- руки – шире
А на 5 – руками помахать
А на 6- тихонько сесть, 7-8 – лень отбросим.
5. Закрепление пройденного материала
- А мы отправляемся в дальнейшее путешествие и прибываем на станцию: «Работа в тетради»
Работа в рабочей тетради № 2 .
- выполняют с. 18 № 1,2 (устно) Рассказывают, сколько в каждом числе десятков и единиц.
- переходим 20 № 7 Составьте пары.
- Скажите, где мы используем мячи и кегли.
- А для чего нам уроки физкультуры, плавания. (ответ детей)
–А теперь я вам продиктую сколько в каждом числе десятков и единиц, а вы при помощи карточек покажите эти числа.
Один десяток и семь единиц
Один десяток и девять единиц
Один десяток и девять единиц
Один десяток и три единицы
- (работа в парах) А сейчас заполните лестницу запоминания материала
- а мы заканчиваем свое путешествие …
5 . Итог урока.
- Что мы исследовали на уроке? (числа от 11 до 20) Как они называются? (двузначные) Как они записываются?
6. Рефлексия.
Сделайте самооценку за урок. (показ смайликов)
Лестница чисел
20
Лестница чисел
20
